Lampiran 2. Format RPS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KB 0211312 Dosen Pengembang RPS : Dr. Naharus Surur, M.Pd
Nama Mata Kuliah : Evaluasi dan Supervisi Bimbingan
dan Konseling
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah : Prof. Dr. Asrowi, M.Pd
Semester : 4
Mata Kuliah Prasyarat : • Manajemen Bimbingan dan
Konseling
• Evaluasi Pendidikan
• Praktikum Bimbingan dan Konseling
Kepala Program Studi : Dr. Edy Legowo, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
: S-9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliaannya secara mandiri KU-2 Mampu menunjukkan kerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU-5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU-7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
KU-8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
: P-5 Menguasahi prinsip-prinsip prosedur, dan metode dalam evaluasi dan supervisi layanan bimbingan dan konseling.
KK-5 Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi program, proses dan hasil penyelenggaraan layanan bimbingan dan konseling serta melaporkan hasilnya kepada fihak-fihak terkait dengan menggunakan teknologi informasi dan kumunikasi, serta multi media.
:
CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa diharapkan dapat memahami konsep evaluasi dan supervisi dalam bimbingan dan konseling, pentingnya akuntabilitas, menjelaskan berbagai model evaluasi dan supervisi dalam bimbingan dan konseling, menyusun dan mengembangkan standar dan instrumen evaluasi dan supervisi berdasarkan model tertentu , melaksanakan berbagai model evaluasi dan supervisi, serta merumuskan rekomendasi sebagai tindak lanjut hasil evaluasi dan supervisi yang dilakukan.
Bahan Kajian Keilmuan : - Pengembangan kemampuan olah data menggunakan teknologi informasi dan komunikasi .- Keterampilan analisis ilmiah berbasis data
Deskripsi Mata Kuliah : Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang konsep evaluasi dan supervisi dalam bimbingan dan konseling, pentingnya akuntabilitas, membandingkan berbagai model evaluasi dan supervise dalam bimbingan dan konseling, menyusun dalan mengembangkan standar dan instrumen evaluasi dan supervisi berdasarkan model tertentu , melaksanakan berbagai model evaluasi dan supervisi, serta merumuskan rekomendasi sebagai tindak lanjut hasil evaluasi dan supervisi yang dilakukan.
Daftar Referensi : 1. Fitzpatrick. Program Evaluation
2. AIP BAdrujaman. Evaluasi Bimbingan dan Konseling
3. Gysbers & Henderson. Developing and Managing Your Guidance and Counseling Program
4. J. Kelly Coker, Randall L. Astramovich, and Wendy J. 2006. Hoskins. Introducing the Accountability Bridge Model: A Program Evaluation Framework for School Counselors
5. The South Carolina Comprehensive Developmental Guidance and Counseling Program Model. 2008
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Luring Daring Indikator/kode CPL Teknik penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mahasiswa mampu memahami capaian dan pembelajaran yang akan ditempuh.
• Orientasi Umum tentang Evaluasi dan Supervisi Bimbingan dan Konseling
• Capaian Pembelajaran
• Kontrak Praktek Pembelajaran
RPS yang telah disusun.
Self-Directed Learning
Luring 2 x 50
Menunjukkan kesediaan dan kemauan keras selama mengikuti perkuliahan.
• Mendeskripsikan tentang mata kuliah Evaluasi dan Supervisi
Bimbingan dan Konseling.
• Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai setelah mengikuti perkuliahan.
• Mendeskripsikan jalannya perkuliahan berikut aturan perkuliahan.
• Mendeskripsikan upaya untuk menjalankan aturan-aturan dalam perkuliahan dan mencapai tujuan setelah mengikuti perkuliahan.
Dokumen kontrak
perkuliahan/10%
2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dan pentingnya
akuntabilitas evaluasi dalam bimbingan dan konseling (2)
• Pengertian, tujuan, fungsi dan manfaat evaluasi dalam bimbingan dan konseling
• Hakekat akuntabilitas dalam evaluasi bimbingan dan konseling
Seluruh referensi Small Group Discussion
Tugas : Menyusun Mindmapiing
Luring 2 x 50 Daring 1 x 60
Melakukan diskusi secara kolaboratif dan melaporkan hasil diskusi.
• Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan manfaat evaluasi bimbingan dan konseling
• Menjelaskan pentingnya akuntabilitas dalam evaluasi bimbingan dan konseling
Tugas/5%
3 Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai model evaluasi dalam bimbingan dan konseling
• Model evaluasi berorientasi tujuan (discrepancy) dalam bimbingan dan konseling.
• Model evaluasi program, personil dan hasil bimbingan dan konseling.
Seluruh referensi Contektual Learning
Luring 2 x 50
Melakukan diskusi secara kolaboratif dan melaporkan hasil diskusi.
• Menyebutkan berbagai model evaluasi dalam bimbingan dan konseling
• Menjelaskan secara detail model evaluasi dalam bimbingan dan konseling
Tugas/5%
4 Mahasiswa mampu membandingkan berbagai model evaluasi pelayanan bimbingan dan konseling.
• Perbedaan dan persamaan model berorientasi tujuan dengan model evaluasi program, personil dan hasil.
Seluruh referensi Discovery Learning
Tugas : Analisis Model Evaluasi BK
Luring 2 x 50 Daring 1 x 60
Didalam kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan tugas
• Memganalis berbagai model evaluasi dalam bimbingan dan konseling
• Mendeskripsikan perbandingan berbagai model evaluasi dalam bimbingan dan konseling
Tugas/5%
5 Mahasiwa mampu menyusun dan
mengembangkan standar keberhasilan program bimbingan dan konseling
• Standar ketercapaian program bimbingan dan konseling.
• Standar keberhasilan pelayanan bimbingan dan konseling
Seluruh referensi Collaborative Learning
Luring 2 x 50
Bersama anggota kelompok lain menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab
• Merumuskan standar keberhasilan program bimbingan dan konseling
• Merumuskan standar keberhasilan pelayanan
bimbingan dan konseling
Tugas kelompok/5%
6 Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen evaluasi program bimbingan dan konseling.
• Penyusunan instrumen evaluasi program bimbingan dan konseling
Seluruh referensi Project Based Learning
Tugas : Menyusun instrumen evaluasi program BK
Luring 2 x 50 Daring 2 x 60
Bersama anggota kelompok lain menyelesaikan projek dengan penuh tanggung jawab
• Menyusun kisi-kisi instrumen evaluasi program bimbingan dan konseling
• Menyusun instrumen evaluasi program bimbingan dan konseling
Laporan/5%
7 Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen evaluasi keberhasilan pelayanan bimbingan dan konseling.
• Penyusunan instrumen evaluasi keberhasilan pelayanan bimbingan dan konseling
Seluruh referensi Project Based Learning
Tugas : Menyusun instrumen evaluasi keberhasilan layanan BK
Luring 2 x 50 Daring 2 x 60
Bersama anggota kelompok lain menyelesaikan projek dengan penuh tanggung jawab
• Menyusun kisi-kisi instrument evaluasi keberhasilan layanan bimbingan dan konseling
• Menyusun instrumen evaluasi keberhasilan layanan bimbingan dan konseling
Laporan/5%
8 Mahasiswa mampu mengerjakan UTS
Seluruh materi Seluruh referensi Tes Luring
1 x 60
Secara mandiri dapat mengerjakan UTS
• Mendapatkan nilai yang memenuhi ketuntasan minimal 8.0
Soal/10%
9 Mahasiswa mampu menerapkan model evaluasi berorientasi tujuan (descripancy) dalam bimbingan dan konseling
• Proses pelaksanaan evaluasi
• Instrumen yang digunakan
• Pengolahan hasil evaluasi untuk menentukan rekomendasi
Seluruh referensi Simulation Luring
2 x 50
Mempraktekan model supervisi secara benar dengan penuh tanggung jawab.
• Mempraktekan model evaluasi berorientasi tujuan (descripancy) dalam bimbingan dan konseling.
• Memberikan rekomendasi yang tepat berdasarkan hasil evaluasi bimbingan dan konseling.
Pengamatan/5%
10 Mahasiswa mampu menerapkan model evaluasi program, personel, dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling
• Proses pelaksanaan evaluasi
• Instrumen yang digunakan
• Pengolahan hasil evaluasi untuk menentukan rekomendasi
Seluruh referensi Simulation Luring
2 x 50
Mempraktekan model supervisi secara benar dengan penuh tanggung jawab
• Mempraktekkan model evaluasi program, personel, dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling
• Memberikan rekomendasi yang tepat berdasarkan hasil evaluasi bimbingan dan konseling
Pengamatan/5%
11 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar dan hakekat supervisi dalam pelayanan bimbingan dan konseling
• Pengetian, tujuan, fungsi dan manfaat supervise dalam pelayanan bimbingan dan konseling.
• Hakekat supervisi dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Seluruh referensi Small Group Discussion
Tugas : Menyusun Mindmapiing
Luring 2 x 50 Daring 1 x 60
Melakukan diskusi secara kolaboratif dan melaporkan hasil diskusi.
• Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan manfaat 5supervise dalam pelayanan bimbingan dan konseling.
• Menjelaskan hakikat
5
supervise dalam pelayanan bimbingan dan konseling.Pengamatan/5%
12 Mahasiswa mampu menjelaskan proses pelaksanaan supervisi model “South Carolina”
dan model “Bridge” dalam pelayanan bimbingan dan konseling
• Supervisi model “South Carolina” dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
• supervisi model “Bridge”
dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Seluruh referensi Contektual Learning
2 x 50 Melakukan diskusi secara kolaboratif dan melaporkan hasil diskusi.
• Menjelaskan proses pelaksanaan supervisi model
“South Carolina”
dalam pelayanan bimbingan dan konseling.
• Menjelaskan proses pelaksanaan supervisi model
“Bridge” dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Tugas/5%
13 Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen supervisi pelayanan bimbingan dan konseling berdasarkan model tertentu.
• Penyusunan instrument supervise pelayanan bimbingan dan konseling model “South Carolina”
• Penyusunan instrument supervise pelayanan bimbingan dan konseling model “Bridge”
Seluruh referensi Project Based Learning
Tugas : Menyusun instrumen supervise pelayanan BK
Luring 2 x 50 Daring 2 x 60
Bersama anggota kelompok lain menyelesaikan projek dengan penuh tanggung jawab
• Menyusun alat evaluasi sesuai model evaluasi yang dipilih (berdasar kelompok)
• Menyusun norma standar
keberhasilan program yang ingin dicapai
• Menyusun petunjuk pelancaran alat evaluasi sesuai dengan model evaluasi yang dipilih
• menyusun alat evaluasi sesuai model evaluasi yang dipilih (berdasar kelompok)
• menyusun norma standar
keberhasilan program yang ingin dicapai
• menyusun petunjuk pelancaran alat evaluasi sesuai dengan model evaluasi yang dipilih
Laporan/10%
14 Mahasiswa mampu mengaplikasikan proses pelaksanaan supervisi model “South Carolina”
dalam pelayanan bimbingan dan konseling
• Proses pelaksanaan supervisi
• Instrumen yang digunakan
• Pengolahan hasil supervisi untuk menentukan rekomendasi
Seluruh referensi Simulation Luring
2 x 50
Mempraktekan model supervise secara benar dengan penuh tanggung jawab
• Mempraktekkan supervisi model
“South Carolina”
dalam pelayanan bimbingan dan konseling
• Memberikan hasil rekomendasi yang tepat berdasarkan hasil supervise.
Pengamatan/5%
15 Mahasiswa mampu mengaplikasikan proses pelaksanaan supervisi model “Bridge” dalam pelayanan bimbingan dan konseling
• Proses pelaksanaan supervisi
• Instrumen yang digunakan
• Pengolahan hasil supervisi untuk
menentukan rekomendasi
Seluruh referensi Simulation Luring
2 x 50
Mempraktekan model supervise secara benar dengan penuh tanggung jawab
• Mempraktekkan supervisi model
“Bridge” dalam pelayanan bimbingan dan konseling
• Memberikan hasil rekomendasi yang tepat berdasarkan hasil supervise.
Pengamatan/5%
16 Mahasiswa nanpu mengerjakan soal UAS
Seluruh materi Seluruh referensi Tes Luring
1 x 60
Secara mandiri dapat mengerjakan UAS
• Mendapatkan nilai yang memenuhi ketuntasan minimal 8.0
Soal/10%
*Kriteria Penilaian terlampir
