RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMPUTER FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PB2712601 Nama Dosen : Endar Suprih Wihidayat S.T., M.Eng.

Nama Mata Kuliah : Pengajaran Mikro Koord. Kelompok Mata Kuliah : Basori S.Pd. M.Pd.

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Kepala Program Studi : Cucuk Budianto S.T. Ph.D

Semester : 6 (Enam)

Mata Kuliah Prasyarat : - Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain dalam penyelenggaraan layanan pendidikan.(S6)

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (S8)

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S9)

Pengetahuan (P) : Menguasai konsep pedagogi-didaktik matematika untuk melaksanakan pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah yang berorientasi pada kecakapan hidup

(life skills) serta untuk studi lanjut

Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran

Ketrampilan Khusus (KK) : Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika secara inovatif dengan mengaplikasikan konsep pedagogik-didaktik matematika dan keilmuan matematika serta memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup (life skills).

Ketrampilan Umum (KU) : Mampu menerapkan pemikiran logis,kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya (KU1)

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (KU2)

Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi(KU4)

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya (KU7)

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

(KU8)

Bahan Kajian Keilmuan : Ilmu Pendidikan

Strategi dan Model Pembelajaran Perencanaan dan Evaluasi Pembelajaran

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu memahami dan mempraktikkan keterampilan dasar mengajar dengan baik

Daftar Referensi : 1.Arends, Richard. (2008). Learning to Teach, Avenue of the Americas New York, NY 10020: McGraw-Hill Companies, Inc 1221.

2.Asri, Budiningsih. 2005. “Belajar dan Pembelajaran”.Jakarta.. Rineka Cipta

3.Gage. (1978). The scientific basic of the art of teaching. Unitesd States of America. Standford University

(2)

7.Soltis,Strike. (1985). The ethics of teaching.United States of America. Teachers College Colombia University 8.Sanjaya,Wina. (2009). “Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran”, Jakarta. Kencana Prenada Media Grup

9.Suparman, Atwi. (2001). “Desain Instruksional” Jakarta. Pusat Antar Universitas untuk Peningkatan Pengembangan Aktivitas Instruksional Dirjen Dikti Depdiknas.

10. Dikti (1987). Micro Teaching Praktik mengajar Program Akta V

11. Usman, user (2001). Menjadi Guru dalam Proses belajar Mengajar. Rosdakarya. Bandung 12. Wijaya, Cece,Cs. (1991). Kemampuan Guru dalam Proses Belajar mengajar. Rosdakarya. Bandung 13. Hasibuan, JJ Cs (1994). Proses Belajar Mengajar Keterampilan dasar mengajar. Rosdakarya. Bandun

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Keterampilan membuka dan menutup pelajaran (KDM 1)

1. Ketrampilan membuka pelajaran

2. Ketrampilan menutup pelajaran

1-13 Ceramah, diskusi, penugasan

Sharing Materi Forum Diskusi Tanya Jawab

2 x 50 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai sebelum kegiatan pembelajaran dimulai 2. Menyusun tugas-tugas

belajar tentang membuka dan menutup pelajaran 3. Memberikan penjelasan

materi membuka dan menutup pelajaran 4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi

tentang pentingnya membuka dan menutup pelajaran

6. Mempraktikkan dalam simulasi kelas kecil 7. Membantu menarik

kesimpulan

1. Membuka pelajaran

-Menarik perhatian siswa

-Menimbulkan motivasi -Memberikan acuan

Membuat kaitan 2. Menutup pelajaran

-Meninjau kembali -Mengevaluasi -Tindak lanjut

Tugas / 6.25%

2 Keterampilan bertanya dasar dan lanjut (KDM 2)

1. Bertanya dasar a. Pengungkapan pertanyaan b. Pemberian acuan c. pemusatan d. Pemindahan giliran e. Penyebaran

f. Pemberian waktu berfikir g. Pemberian tuntutan

2 x 50 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.

2. Menyusun tugas-tugas belajar tentang bertanya dasar dan lanjut

Mahasiswa mampu menjelaskan:

1. Bertanya dasar a. Pengungkapan pertanyaan b. Pemberian acuan c. pemusatan

Tugas / 6.25%

(3)

Penilaian*

kode CPL

/bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9

2. Bertanya lanjut a. Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif b. Urutan pertanyaan c. Pertanyaan pelacak d. Peningkatan interaksi antar siswa

3. Memberikan penjelasan materi bertanya dasar dan lanjut

4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi tentang pentingnya bertanya dasar dan lanjut

6. Mempraktikkan dalam simulasi kelas kecil 7. Membantu menarik kesimpulan

d. Pemindahan giliran e. Penyebaran f. Pemberian waktu berfikir

g. Pemberian tuntutan 2. Bertanya lanjut a. Pengubahan tuntutan tingkatan kognitif

b. Urutan pertanyaan c. Pertanyaan pelacak d. Peningkatan interaksi antar siswa

3. Hal-hal yang harus dihindari 3 Keterampilan

memberikan penguatan (KDM 3)

Keterampilan memberikan penguatan:

1. Penguatan verbal 2. Penguatan non verba 3. Prinsip dan cara penggunaan

2. Menyusun tugas-tugas belajar tentang penguatan 3. Memberikan penjelasan materi penguatan 4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi tentang pentingnya penguatan

1. Penguatan verbal

2. Penguatan non verbal

3. Prinsip dan cara penggunaan

Tugas / 6.25%

4 Keterampilan mengelola kelas (KDM 4)

Ketrampilan mengelola kelas:

1. Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal

2 x 50 1. Menjelaskan tujuan pembelajaran

yang hendak dicapai sebelum kegiatan

pembelajaran dimulai.

1. Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan

Tugas / 6.25%

(4)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. Keterampilan yang

berhubungan dengan pengembalian kondisi belajar yang optimal

2. Menyusun tugas-tugas belajar tentang mengelola kelas

3. Memberikan penjelasan materi mengelola kelas 4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi tentang pentingnya mengelola kelas 6. Mempraktikkan dalam simulasi kelas kecil 7. Membantu menarik kesimpulan

kondisi belajar yang optimal

a. Menunjukkan sikap tanggap b. Membagi perhatian c. Memusatkan perhatian d. Memberikan petunjukan yang jelas

e. Menegur f. Memberikan penguatan 2. Keterampilan yang berhubungan dengan

pengembalian kondisi belajar yang optimal

a. Modifikasi tingkah laku b. Pengelolaan kelompok 5 Keterampilan

mengadakan variasi (KDM 5)

Ketrampilan mengadakan variasi:

1. Variasi dalam gaya mengajar 2. Variasi dalam media dan alat bantu mengajar

3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

2. Menyusun tugas-tugas belajar tentang mengadakan variasi

3. Memberikan penjelasan materi mengadakan variasi 4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi tentang pentingnya mengadakan variasi 6. Mempraktikkan dalam simulasi kelas kecil 7. Membantu menarik kesimpulan

1. Variasi dalam gaya mengajar 2. Variasi dalam media dan alat bantu mengajar 3. Variasi pola interaksi dan kegiatan siswa

Tugas / 6.25%

(5)

Penilaian*

kode CPL

/bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9

6 Keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil (KDM 6)

Ketrampilan memimpin diskusi kelompok kecil:

1. Memusatkan perhatian 2. Memperjelas masalah 3. Menganalisis pandangan siswa

4. Meningkatkan urutan siswa 5. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi

6. Menutup diskusi

2. Menyusun tugas-tugas belajar tentang memimpin diskusi kelompok kecil 3. Memberikan penjelasan materi memimpin diskusi kelompok kecil

4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi tentang pentingnya memimpin diskusi kelompok kecil

1. Memusatkan perhatian 2. Memperjelas masalah 3. Menganalisis pandangan siswa 4. Meningkatkan urutan siswa 5. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi 6. Menutup diskusi

Tugas / 6.25%

7 Keterampilan menjelaskan (KDM 7)

Ketrampilan menjelaskan:

1. Merencanakan 2. Menyajikan

3. Penggunaan contoh dan ilustrasi

4. Pengorganisasian

2. Menyusun tugas-tugas belajar tentang keterampilan menjelaskan

3. Memberikan penjelasan materi mengelola kelas 4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi tentang pentingnya keterampilan menjelaskan 6. Mempraktikkan dalam simulasi kelas kecil 7. Membantu menarik kesimpulan

1. Merencanakan 2. Menyajikan 3. Penggunaan contoh dan ilustrasi.

4. Pengorganisasian

Tugas / 6.25%

8 Keterampilan mengajar

kelompok kecil dan perorangan (KDM 8)

Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan:

1. keterampilan pendekatan secara pribadi

2. keterampilan mengorganisasikan.

2. Menyusun tugas-tugas belajar tentang mengajar

1. keterampilan pendekatan secara pribadi

Tugas / 6.25%

(6)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. Keterampilan memudahkan

dan mengorganisasikan.

4. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan PBM

kelompok kecil dan perorangan

3. Memberikan penjelasan materi mengajar kelompok kecil dan perorangan 4. Mendiskusikan materi 5. Memberikan motivasi tentang pentingnya mengajar kelompok kecil dan

perorangan

2. keterampilan mengorganisasikan.

3. Keterampilan memudahkan dan mengorganisasikan.

4. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan PBM

9 UTS

10-15 Latihan KDM 1 1-13 Praktek Simulasi

Mengajar

2 x 50’ Simulasi /

50%

16 UAS Peer Teaching