PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER DENGAN MENERAPKAN METODE PEMECAHAN MASALAH/
PROYEK BERBASIS KELOMPOK
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) merupakan rencana yang menggambarkan prosedur dan pengelolaan pembelajaran untuk mencapai hasil belajar dalam bentuk capaian pembelajaran satu mata kuliah. RPS dikembangkan dan ditetapkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi.
A. FORM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FAKULTAS Pendidikan dan Keguruan (FKIP)
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : PB0411407 Dosen Pengembang
RPS
: Dra. Jenny I S Poerwanti, M.Pd Dr. Suharno, M.Pd Dra . Siti Istiyati, M.Pd
Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran
Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 Sks Koord. Kelompok
Mata Kuliah
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd
Semester : 4
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program : Dr. Idam Ragil
Studi Widianto Atmojo, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
S1 S4 S9 KU.8 P5
: - Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
-Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
-Bertanggung jawab atas pekerjaannya dibidang keahliannya secara mandiri
- Mampu melaksanakan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya dan mampu menggelola secara mandiri
- Menguasai konsep dan teknik evaluasi proses dan evaluasi hasil pembelajaran di SD
: :
CP Mata kuliah (CPMK) : Menguasai secara mendalam tentang prinsip-prinsip dan teori-teori pendidikan ,menguasai dan melaksanakan evaluasi proses dan evaluasi produk pembelajaran, mampu merencanakan, mengelola, dan mengevaluasi pelaksanaan program yang berada dibawah tanggung jawabnya dengan memanfaatkan pengetahuan dan bidang keahliaannya. Memiliki komitmen dan tanggung jawab dalam melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran untuk meningkatkan mutu pembelajaran
Bahan Kajian Keilmuan : -Mengkaji konsep dasar evaluasi pembelajaran, - Menyusun strategi dan prosedur penilaian.
-Menyusun instrument penilaian dan evaluasi - Pengolahan data hasil penilaian dan evaluasi -Menganalisis butir soal
-Pelaporan hasil penilaian.
- -
Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini membahas tentang konsep dasar evaluasi pembelajaran, strategi dan prosedur penilaian, menyusun instrument penilaian dan evaluasi, pengolahan data hasil penilaian dan evaluasi, analisis butir soal, pelaporan hasil penilaian
Daftar Referensi : 1.Arikunto, S. (2015 ).Dasar – dasar Evaluasi Pendididikan. Jakarta: Bumi Aksara 2.Poerwanti Endang dkk (2008 )Asessmen Pembelajaran SD, Jakarta: Dirjen Dikti
3. Syaefuddin, A. (2011 ). Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan pengukuran Prestasi Belajar Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
4. Jenny Indrastoeti SP dan Siti Istiyati (2017) Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar, UNS Press
5. Rukayah dan Jenny Indrastoeti SP (2018) Penyusunan Two Tier Multiple Choice Test untuk Mengukur Higher Order Thinking Skill (HOTS) di SD.
6. Ngalim Purwanto 2013. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi pengajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Taha p
Kemampuan akhir/ Sub-CPMK
(kode CPL) Materi Pokok
Refe rensi (kod e dan hala man )
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Lur
ing Daring
Indikator (tingkat Taksonomi)
C-A-P
Teknik penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Mengkaji konsep dasar evaluasi pembelajaran
Pengertian, pengukuran,pe nilaian,tes,fung si,tujuan dan prisip evaluasi.
jenis dan teknik evaluasi pembelajaran
1, 2 V
Ceram ah, diskusi tanya jawab
2x150 Mengkaji konsep dasar, pengukuran, penilaian dan evaluasi penmbelajara n
- Menjelaskan tentang pengertian pengukuran,penilaian,tes,fungsi,tu juan dan prisip evaluasi
- Menjelaskan tentang jenis dan teknik evaluasi pembelajaran, - Membedakan konsep pengukuran,
penilaian dan evaluasi pembelajaran
Tes tertulis
5%
2. Mengkaji Strategi dan prosedur penilaian, serta
membaganka n prosedur evaluasi pembelajaran
Langkah-langkah pokok asesmen, evaluasi
pembelajaran,jeni s-jenis alat
pengukuran
1, 3 V
Ceram ah Diskus i,
2x150 Mengkaji langkah- langkah pokok evaluasi pembelajaran.
- Menjelaskan strategi/langkah- langkah pokok evaluasi pembelajaran - Mengelompokkan jenis-jenis alat pengukuran
Tes tertulis 5%
3. Memilih dan menyusun berbagai instrumen ( tes/nontes) yang
digunakan dalam
penilaian dan evaluasi pembelajaran
- langkah-langkah menyusun tes,dan non tes,
- menyusun instrument tes non tes
4, 6 V
Ceram ah, case study
4x150 Memilih dan menyusun instrumen yang digunakan dalam
penilaian/eval uasi
pembelajaran
Mampu memilih berbagai instrumen yang digunakan dalam penilaian dan evaluasi pembelajaran
Tes tertulis 10%
4. UTS V
Tes tertulis
15%
5. Mengolah data hasil penilaian dan evaluasi,
Cara pemberian Skor dan konversi skor
2, 3 V
Diskus i, case study, Proble
m based learnin
g
2x150 Melakukan penyekoran hasil belajar Mengkonversi kan skor hasil belajar
- Mampu melakukan penyekoran hasil belajar
- - Mampu mengkonversi skor hasil belajar
Tes tertulis 10%
6. Menganalisis butir soal
Validitas.reliabilit as,daya
pembeda,taraf kesukaran
2,3,4 V
Diskus i, case
study
2x150 Melakukan analisis butir soal
Mampu menghitung
validitas,reliabilitas,daya pembeda dan taraf kesukaran soal
Tes tertulis 10%
7. Melaporkan hasil
penilaian dan evaluasi pembelajaran
Membuat pelaporan hasil belajar dan
pengadministrasia n hasil
pengukuran, penilaian dan evaluasi
2,6 V
Case study
2x150 Melaporkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
Mampu membuat contoh cara membuat pelaporan evaluasi hasil belajar
Tes tertulis 10%
8. UAS V
Project based learnin
g
35%
*Rubrik Kriteria Penilaian terlampir
1. Rubrik Persentasi Tugas Kelompok
No Nama
Mahasiswa
Aspek Penilaian Jumlah
skor
Ket
Komunikasi Sistematika penyajian
Wawasan Keberanian Antusiasme Penampilan
Kriteria Nilai
A = 80 - 100 : baik sekali B = 70 - 79 : baik C = 60 - 69 : cukup D = < 60 : kurang
2. Rubrik Tugas Akhir Analisis butir soal
No Nama
Mahasiswa
Aspek Penilaian Jumlah
skor
Ket
Kesesuaian indikator
Ketepatan
rumus Ketepatan hasil analisis
Ketepatan kesimpulan
Penyajian Penggunaan bahasa
Kriteria Nilai
A = 80 - 100 : baik sekali B = 70 - 79 : baik C = 60 - 69 : cukup D = < 60 : kurang
