Repositori Institusi | Universitas Kristen Satya Wacana: Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA SD

(1)

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN IPA SD

TUGAS AKHIR

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Eunike Steni Felianti 292019130

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2023

(2)

ii

SURAT PERNYATAAN

(3)

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

(4)

iv

LEMBAR PENGESAHAN

(5)

v

MOTTO

“Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi, dan saya Menang.”

“Berbahagialah orang yang tabah menanggung pencobaan, karena apabila telah teruji, maka dia akan menerima mahkota kehidupan yang telah Tuhan janjikan kepada mereka

yang mengasihi Dia”.

(Yakobus 1:12)

(6)

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia- Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul ‘’

Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Learning Dalam Meningkatkan

Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA SD’’.

Penulisan skripsi ini di ajukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada program studi PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini, tentunya tidak lepas dari hambatan dan kesulitan. Namun berkat bantuan, bimbingan, nasihat, saran, serta kerjasama dari berbagai pihak, segala hambatan tersebut dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu penyusunan laporan ini, yaitu kepada:

1. Tuhan YME yang telah memberikan hikmat serta kemudahan serta kelancaran pada proses penulisan skripsi ini dapat terlaksana dengan baik dan lancar.

2. Kedua orangtua yang telah memberikan dukungan baik kepada penulis, semangat dan doa, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tugas akhir ini.

3. Bapak Dr. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang

telah membimbing, memberi saran, arahan dan memotivasi mahasiswa

untuk menyelesaikan tugas akhir ini.

(7)

vii

4. Ibu Marselina, S.Pd. selaku Kepala Sekolah di SD Negeri 05 Senakin yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang dipimpin.

5. Bapak Ambri Hasuan, S.Pd. selaku guru kelas IV di SD Negeri 05 Senakin yang telah memberikan bantuan dan bimbingan serta semangat selama melaksanakan penelitian.

6. Siswa/I kelas IV SD Negeri 05 Senakin yang telah mengikuti proses penelitian yang dilakukan penulis dengn baik hingga selesai.

7. Adikku Grace dan Cika, Penulis sampaikan terimakasih karena selalu memberikan dukungan serta semangat kepada penulis dalam menyelesaikan Tugas akhir ini dan memberikan dorongan sebagai saudara pada saat penulis mulai down.

8. Teman penulis Beatrix, Sari, Mitha, Herlin, Nove, Vany, Tari, Yula, Udu, Margareta dan Indah. Yang telah banyak membantu penulis dalam menyelsaikan tugas akhir ini. Terimakasih atas semangat dan dorongan serta bantuan melalui informasi yang telah dibagikan kepada penulis.

9. Dan seluruh pihak yang telah membantu penulis selama penyelesaian tugas

akhir ini.

(8)

viii

ABSTRAK Eunike Steni Feliatnti

¹

Herry Sanoto

²

PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana

[email protected]

Penelitian tindakan kelas dilakukan di kelas IV SD Negeri 05 Senakin. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara siswa masih belum aktif dalam kegiatan pembelajaran dan hasil belajar siswa masih kurang memuaskan terkhusus pada pelajaran IPA. Siswa yang aktif dalam kelas hanya berkisar 4 orang saja. Siswa yang nilai IPA nya tuntas hanya mencapai 4 orang saja (14,28%). Hal ini terjadi karena kegiatan pembelajaran hanya berpusat pada guru. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dengan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian dilakukan di kelas IV, jumlah siswa 28 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar, wawancara, observasi kegiatan guru dan siswa dalam pembelajaran PBL dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh: 1.

Keterlaksanaan pembelajaran Problem Based Learning pada materi IPA kelas IV sudah dapat dilakukan dengan baik, 2. Keaktifan siswa pada siklus I hanya mencapai 34% dan pada siklus 2 mengalami peningkatan menjadi 93% siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3. Hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar 39,28% dan mengalami peningkatan pada siklus 2 sebesar 75%. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh dapat diartikan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 05 Senakin.

Kata Kunci: Model pembelajaran Problem Based Learning, keaktifan, hasil belajar

(9)

ix

DAFTAR ISI

SURAT PERNYATAAN ... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ... iii

LEMBAR PENGESAHAN ... iv

MOTTO ... v

KATA PENGANTAR ... vi

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI... ix

BAB I ... 1

PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Rumusan Masalah ... 4

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 5

1.5 Batasan Istilah ... 6

BAB II ... 7

KAJIAN PUSTAKA ... 7

2.1 Kajian Teori ... 7

2.1.1 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 7

2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ... 9

2.1.3 Keaktifan ... 13

2.1.4 Hasil Belajar ... 15

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 17

2.3 Kerangka Pikir ... 19

2.4 Hipotesis Tindakan ... 20

2.5 Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam upaya ... 20

BAB III ... 21

METODE PENELITIAN ... 21

3.1 Jenis Penelitian, Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 21

3.2 Variabel dan Definisi Operasional ... 22

3.3 Prosedur Penelitian ... 24

3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 56

3.5 Validitas dan Realibilitas Instrumen ... 69

3.6 Indikator Kinerja ... 69

3.7 Teknik Analisis Data ... 70

(10)

x

BAB IV ... 72

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 72

4.1 Deskripsi Pra Siklus ... 72

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Menggunakan Pendekatan Problem Based Learning Siklus I... 74

4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 74

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 75

4.2.3 Hasil Observasi Siklus I ... 79

4.2.4 Refleksi Siklus 1 ... 91

4.3 Pelaksanaan Penelitian Siklus II ... 93

4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 93

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 93

4.3.3 Hasil Observasi Siklus II... 96

4.3.4 Refleksi Siklus 2 ... 109

4.4 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 110

4.4.1 Keaktifan Belajar Siswa ... 110

4.4.2 Hasil Belajar Siswa ... 112

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 113

BAB V ... 115

PENUTUP ... 115

5.1 Simpulan ... 115

5.2 Saran ... 116

DAFTAR PUSTAKA ... 117