RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL) BIMBINGAN DAN KONSELING
FORMAT KLASIKAL
Satuan Pendidikan : SMPN 5 Kota Bengkulu Semester, Thn. Pelajaran : 1 (Ganjil) / 2023/2024 Sasaran Kelas : 9A,9C,9E,9I,9J Guru BK/Konselor. : Nadila Desrani Putri
A. Tugas Perkembangan : Memahami tentang motivasi belajar dan tahu bagaimana untuk meningkatkan motivasi belajar
B. Topik / Tema Layanan : Meningkatkan motivasi belajar
C. Bidang Layanan : Belajar
D. Jenis Layanan : Layanan Informasi
E. Fungsi Layanan : Pemahaman
F. Sasaran Layanan : Kelas 9
G. Tujuan Umum : Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga dapat membangkitkan semangat belajar
H. Tujuan Khusus : 1. Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian motivasi belajar
2. Peserta didik/konseli dapat memahami faktor-faktor yang menimbulkan motivasi belajar
3.Peserta didik/konseli mengetahui ciri-ciri siswa yang mempunyai motivasi belajar
4.Peserta didik/konseli mengetahui tujuan belajar di kelas
I. Materi 1. Pengertian motivasi belajar
2. Faktor-faktor yang menimbulkan motivasi belajar 3. Ciri-ciri siswa yang mempunyai motivasi belajar 4. Tujuan belajar di kelas
J. Metode : Ceramah, Curah pendapat dan tanya jawab
K. Media/Alat : Papan tulis, Spidol.
L. Waktu Pertemuan : 1 Pertemuan X 40 Menit Tempat Penyelenggaraan : Ruang Kelas 9
M Sumber Materi : 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan Konseling untuk SMP-MTs kelas 9, Yogyakarta,
Paramitra Publishing
2. http://mintotulus.wordpress.com N. Langkah Kegiatan
1. Pendahuluan : 1. Peserta didik menjawab salam dan berdoa
2. Peserta didik dan guru Bk membina hubungan baik dengan (menanyakan kabar, pelajaran sebelumnya, ice breaking) 3. Peserta didik menyimak guru bk dalam menyampaikan
tujuan layanan materi Bimbingan Klasikal
4. Peserta didik menjawab tentang kesiapan menerima layanan 2.Kegitan Inti : 1. Peserta didik menyimak pemaparan materi yang
berhubungan dengan materi layanan
2. Peserta didik dan guru BK terlibat curah pendapat dan tanya jawab
3. Peserta didik diberi tugas oleh guru BK untuk masing-masing
individu 3. Penutup
: 1. Peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan
2. Peserta didik menyimak guru BK yang sedang menyampaikan materi layanan yang akan datang
3. Peserta didk diajak guru BK untuk berdoa sebagai tanda kegiatan berakhir dan salam
O Rencana Penilaian
1. Penilaian Proses : 1. Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang terjadi :
2. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
3. Sikap atau atusias peserta didik dalam mengikuti kegiatan 4. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau
bertanya
5. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
6. Cara peserta didik memberikan penjelasan dari pertanyaan guru BK
2. Penilaian Hasil : Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain :
1. Merasakan suasana pertemuan : menyenangkan/kurang menyenangkan/tidak menyenangkan.
2. Topik yang dibahas : sangat penting/kurang penting/tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan : mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Uraian materi 2. Lembar kerja siswa 3. Lembar penilaian
Bengkulu, 18 September 2023 Guru Pamong
Letri Noprianti, S.Pd NIP. 198111272005022002
Guru BK
Nadila Desrani Putri NPM. A1L020026
Lampiran 1. Uraian Materi
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
a. Pengertian motivasi belajar
Motivasi dapat dikatakan sebagai penggerak. Yakni penggerak yang menimbulkan keinginan- keinginan seperti keinginan untuk tahu, keinginan untuk kreatif, keinginan untuk memperbaiki kegagalan,keinginan untuk sukses, dan lain-lain.
b. Faktor-faktor yang menimbulkan motivasi belajar 1. Faktor yang berasal dari dalam diri.
Faktor yang berasal dari dalam diri ini adanya kemauan yang kuat,usaha yang gigih dan keyakinan untuk mencapai apa yang dicita-citakan
2. Faktor yang berasal dari luar diri
Yang mana, faktor ini untuk memenuhi harapan orang tua, dan ingin mendapatkan hadiah.
Pada prinsipnya sepanjang hidupnya manusia akan menghadapi perjuangan, dan untuk dapat melampaui setiap perjuangan perlu adanya semangat atau motivasi. Perhatikan ilustrasi berikut ini :
1. Ani ingin menjadi seorang dokter, maka setiap hari Ani selalu berusaha menyiapkan diri dengan sebaik-baiknya mulai dari belajar, mengerjakan tugas-tugas, latihan soal, membuat catatan, diskusi/belajar kelompok, sampai berusaha memahami bagaimana seharusnya berkepribadian sebagai seorang dokter, disamping selalu berdoa dan rajin beribadah. Karena kerja kerasnya itu maka Ani selalu mendapat peringkat terbaik di sekolahnya. Apabila kita perhatikan contoh diatas maka dapat diambil kesimpulan bahwa karena keinginan yang kuat ANI dapat memotivasi dirinya dalam belajar.
2. Roni mempunyai kegemaran main gitar. Ia ingin sekali memiliki gitar, tetapi uang tabungannya belum cukup. Mengetahui hal tersebut orang tua Roni mengatakan bahwa kalau ingin dibelikan gitar, nanti kalau naik kelas dan nilainya dapat mencapai peringkat 5 besar. Mendengar kata-kata ayahnya, Roni menjadi bertambah semangat belajarnya. Ia betul-betul belajar keras dan berdoa agar dapat memenuhi harapan orang tuanya. Contoh diatas memberikan gambaran bahwa semangat belajar Roni timbul karena faktor dari luar, yaitu ingin mendapat gitar dan ingin memenuhi harapan orang tuanya.
3. Rudi adalah anak pertama dari tiga bersaudara, adiknya masih kecil-kecil. Rudi adalah harapan satu- satunya orang tuanya yang akan dapat membantu ekonomi keluarga. Tapi sayangnya Rudi mempunyai pandangan yang berbeda dengan orang tuanya. Sebagai anak yang mulai berangkat remaja, ia ingin ‘gaul’ seperti teman-temannya. Dengan dalih kebebasan, ia tidak segan-segan membantah nasehat orang tuanya. Hampir setiap hari ia ‘nongkrong’ bersama teman-temannya, kadang-kadang sampai larut malam, sehingga paginya malas untuk masuk sekolah. Kalau sudah demikian itu ia terus bolos sekolah, juga tidak pulang ke rumah, melainkan jalan-jalan kebeberapa tempat hiburan. Suatu hari ditanya oleh guru pembimbing kenapa tidak masuk sekolah, jawabnya sederhana yaitu “malas”.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar adalah penggerak yang berasal baik dari dalam diri maupun luar diri seseorang yang akan menimbulkan kegiatan belajar seperti mendengarkan,menyimak dan mengerjakan tugas. Serta menimbulkan perubahan tingkah laku kearah yang diinginkan.
c. Ciri-ciri siswa yang mempunyai motivasi belajar
Tekun (Berusaha dengan bersungguh-sungguh)
Ulet (Tangguh,kuat,tidak mudah asa,memiliki cita-cita tinggi)
Mandiri
Minat akan sesuatu yang tinggi
Senang memecahkan soal-soal
d. Tujuan belajar di dalam kelas
Salah satu tujuan belajar di kelas agar kita dapat naik ke kelas berikutnya sampai lulus. Untuk mencapai tujuan tersebut kita perlu usaha.
.
Lampiran 2 Lembar kerja siswa
LEMBAR KERJA SISWA
1. Apa yang dimaksud dengan motivasi belajar?
2. Motivasi berasal dari 2 faktor. Sebutkan masing-masing faktor dan beserta contohnya !
Lampiran 3 Instrumen Penilaian
LEMBAR REFLEKSI KEGIATAN LAYANAN Petunjuk:
Bacalah pernyataan dibawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan apa yang terjadi dan anda rasakan dalam kegiatan layanan yang telah dilaksanakan!
No. Pernyataan Skor
1 2 3 4
1. Materi yang disampaikan dalam kegiatan layanan dibutuhkan peserta didik
2. Peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan layanan 3. Peserta didik tertarik dengan media yang digunakan 4. Peserta didik senang mengikuti kegiatan layanan yang
dilakukan
5. Kegiatan layanan memberikan manfaat bagi peserta didik
6. Alokasi waktu dalam pelaksanaan kegiatan layanan mencukupi.
Total skor = ...
CATATAN:
...
...
Keterangan:
1 = Kurang Setuju 2 = Cukup Setuju 3 = Setuju 4 = Sangat Setuju
Lampiran 3 Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN PROSES Petunjuk:
Bacalah pernyataan di bawah ini dan berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai denganapa yang Anda alami!
NO. PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1. Materi yang disampaikan dalam layanan saya butuhkan 2. Saya terlibat aktif dalam kegiatan layanan
3. Guru Bimbingan dan Konseling menggunakan media yang menarik.
4. Saya senang mengikuti kegiatan layanan yang dilakukan 5. Kegiatan layanan memberikan manfaat bagi saya 6. Saya merasa nyaman berada dalam kegiatan layanan.
7. Guru Bimbingan dan Konseling merespon pertanyaan/
cerita dengan penuh penghargaan CATATAN/ SARAN:
...
...
Keterangan:
1 = Kurang Baik 2 = Cukup Baik 3 = Baik 4 = Sangat Baik
Lampiran 3 Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN HASIL Petunjuk:
Bacalah pernyataan berikut ini dan berilah Tanya centang (√) pada kolom sesuai dengan apa yang anda alami!
NO. PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
HASIL
1. Saya dapat mengambil pelajaran dari pengalaman yang didapat dari kegiatan layanan yang telah dilakukan.
2. Saya dapat menerapkan apa yang didapatkan dari kegiatan layanan dan materi yang disampaikan pada kebiasaan belajarnya.
3. Saya dapat mengatasi masalah yang dihadapinya setelah menerima materi dari kegiatan layanan
yang diberikan.
4. Kegiatan layanan ini membuat saya mendapatkan pengetahuan keterampilan baru.
5. Saya akan merekomendasikan pada teman untuk dapat ikut dalam kegiatan layanan yang diberikan.
CATATAN / SARAN:
...
...
Keterangan:
4 = Sangat Setuju 3 = Setuju
2 = Cukup Setuju 1 = Kurang Setuju
