PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR SISWA KELAS 4 C 2022/2023
Wali Kelas : DINAN SURAHMAN, S.Pd.,M.Pd JUMLAH SISWA = 30
TABEL 1. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN MINAT MINAT Kesenian
(Melukis) Sains Olahraga Bahasa
(Bercerita) Nama Murid 1. M Aldric
2. M Arlansyah 3. Zidan Al
Kautsar 4. Aldira Naura 5. Alya Suryana 6. Aqeyla 7. Azkha
Wistara 8. Kafka 9. Meylin 10. Rahmat
Surya 11. Raja Alqian
1. M Faathir 2. Abdul Kabir 3. Adnan Al
Hisyami 4. Nayla Thalita 5. Salsa Fitia
1. Abullah Munaf 2. Dyas
Faddilah 3. Gio
Alexsander 4. M Rezky 5. M Shinatria 6. M Galih
Maulana 7. Zulkarnaen 8. Seni
Rismawati
1. M Fazri 2. Afifa Sofia 3. Clara Thalita 4. Rahmawati 5. Najwa 6. Adila Nisa
Diferensiasi Produk
Membuat cerita bergambar tentang Kupi dan teman-teman ditaman bermain
Membuat cerita tentang
pentingnya menjaga dan menyayangi hewan dan tumbuhan yang ada disekitar lingkungan kita
Membuat cerita dengan Bahasa sendiri tentang kupi dan teman- temannya
TABEL 2 = PEMETAAN BERDASARKAN PROFIL BELAJAR SISWA
PROFIL Audio Visual Kinestetik
Nama Murid 1. Aqeyla
2. Azkha Wistara 3. Kafka
4. Meylin
5. Rahmat Surya 6. Abullah Munaf 7. Dyas Faddilah 8. Gio Alexsander 9. M Rezky 10. Raja Alqian
1. M Faathir 2. Abdul Kabir 3. Adnan Al
Hisyami 4. Nayla Thalita 5. M Shinatria 6. M Galih Maulana 7. Zulkarnaen 8. Seni Rismawati 9. M Fazri
10. Afifa Sofia 11. Clara Thalita 12. Rahmawati
1. Salsa Fitria 2. M Aldric 3. M Arlansyah 4. Zidan Al Kautsar 5. Aldira Naura 6. Alya Suryana 7. Najwa
8. Adila Nisa
Diferensiasi Konten Menyajikan materi dengan gambar dan bercerita
Menyajikan materi dengan gambar
Menyajikan materi dengan alat
peraga/Gambar Diferensiasi Produk Menceritakan kembali
teks yang sudah dibaca
Menggambar dan menceritakan kembali teks yang sudah dibacanya
Membuat Gerakan senam dari Gerakan hewan-hewan
KSE yang Dikembangkan
Kompetensi Sosial dan Emosional (KSE) yang akan Saya implementasikan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran ini adalah :
a. Kesadaran diri
Dengan mengimplementasikan KSE kesadaran diri, siswa diharapkan akan mampu untuk mengenali emosi dan potensi yang ada dalam dirinya serta mampu menghubungkan perasaan, pikiran dan nilai-nilai yang ada dalam dirinya
b. Manajemen Diri
Dengan mengimplementasikan KSE manajemen diri, siswa diharapkan akan mampu untuk mengelola emosi yang dia rasakan, menumbuhkan motivasi dalam dirinya, merancang tujuan pribadi dan bersama, serta mampu untuk merancang dan mengorganisir kelompoknya, juga mengendalikan diri saat bekerja dengan kelompoknya.
c. Kesadaran sosial
Dengan mengimplementasikan KSE Kesadaran Sosial, siswa diharapkan mampu untuk mempertimbangkan pemikiran/pandangan orang lain serta bersedia mengakui kemampuan/
kekuatan temannya (orang lain).
d. Ketrampilan Berelasi
Dengan mengimplementasikan KSE Ketrampilan Berelasi, siswa diharapkan mampu untuk berkomunikasi dengan efektif, mempraktikkan kerjasama tim dan pemecahan masalah serta kolaboratif, menunjukkan sikap kepemimpinan dalam kelompok, serta mencari dan menawarkan bantuan apabila membutuhkan.
e. Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
Dengan mengimplementasikan KSE Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab, siswa diharapkan mampu untuk menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan pikiran, mengidentifikasi/ mengenal solusi dari masalah pribadi dan sosial, Berlatih membuat keputusan beralasan/masuk akal, setelah menganalisis informasi, data, dan fakta.
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI TERINTEGRASI KSE
Satuan Pendidikan : SD NEGERI LEMBURTENGAH Kelas / Semester Tema : 4 /1
Sub Tema : 4 (Berbagai Pekerjaan)
Muatan Pelajaran : 1.(Jenis-jenis pekerjaan) : Bahasa Indonesia,
PB ke : 1
Alokasi waktu : 2 jp x 35 menit = 70 Menit
Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia
3.5. Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (Cerita dongeng, dan sebagainya) INTEGRASI KOMPETENSI SOSIAL DAN EMOSIONAL (KSE)
No KSE yang dikembangkan Tujuan yang ingin dicapai 1 Kesadaran Diri Mengidentifikasi emosi dan potensi dalam diri
Menghubungkan perasaan, pikiran dan nilai-nilai yang ada dalam diri
2 Manajemen Diri Mengelola emosi yang dia rasakan
Menunjukan disiplin dan motivasi diri
Merancang tujuan pribadi dan bersama
Merancang dan mengorganisir kelompoknya
Mengendalikan diri saat bekerja dengan kelompoknya.
3 Kesadaran Sosial Mempertimbangkan pemikiran / pandangan orang lain
Mengakui kemampuan/kekuatan temannya (orang lain).
4 Keterampilan Berelasi Berkomunikasi dengan efektif
Mempraktikkan kerjasama tim dan pemecahan masalah serta kolaboratif
Menunjukkan sikap kepemimpinan dalam kelompok
Mencari dan menawarkan bantuan apabila membutuhkan.
5 Pengambilan Keputusan yang bertanggung jawab
Menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan pikiran
Mengidentifikasi/ mengenal solusi dari masalah pribadi dan sosial
Berlatih membuat keputusan beralasan/masuk akal, setelah menganalisis informasi, data, dan fakta.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati cerita tentang Taman bermain yang hilang, siswa mampu menilai tokoh yang ada dalam cerita dengan detail.
2. Setelah mendengar cerita Taman bermain yang hilang, siswa mampu menggambar hewan-hewan yang terdapat didalam cerita “Taman bermain yang hilang”
3. Setelah menggambar siswa diharapkan mampu menceritakan Kembali “Taman Bermain yang hilang” dengan Bahasa sendiri.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan (10 menit)
No. Kegiatan KSE Tujuan Yang Ingin
Dicapai 1. Guru membuka pelajaran dengan melakukan
kegiatan awal rutin untuk membangun suasana pembelajaran yang positif dan mempersiapkan murid untuk melakukan kegiatan pembelajaran.
Guru mengucapkan salam
Guru menyapa siswa
Guru menanyakan kehadiran siswa
Guru mengkondisikan kelas agar tertib dan nyaman
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
Guru menanyakan kabar siswa dan mengajak siswa untuk latihan bernafas dengan kesadaran penuh dan mengambil jeda secara fisik dan mental dengan melakukan teknik STOP (Stop, Take a breathe, Observe, Proceed)
https://www.youtube.com/watch?v=zqxYWqvJmvY Estimasi dialog yang dilakukan :
“Anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini? Wah, hari ini masih belum kelihatan semangatnya ya ! Coba, untuk membuat kita lebih bersemangat, mari ambil jeda sebentar, tutup mata kalian, kemudian ambil nafas yang dalam, tahan, hembuskan, ambil lagi, tahan, hembuskan, dengan tenang rasakan apa yang ada disekitar, dan bayangkan kegiatan – kegiatan yang membuat kalian senang. Nah sekarang buka mata kalian, dan tersenyumlah.”
Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu sesuai dengan tema “Lihat Kebunku”
Manajemen
Diri Mengelola emosi yang ada dalam diri
2. Siswa menjawab kuis singkat yang diberikan oleh Guru. Pertanyaan yang diberikan adalah pertanyaan tentang binatang apa yang ada disekitar pantai dan laut. Yang menjawab pertama, guru yang
menentukan, untuk selanjutnya, murid dapat menunjuk temannya
Misalnya :
“Anak-anak, coba sebutkan binatang apa yang ada disekitar pantai, dan bagaimana cara binatang itu bergerak ?
Kesadaran
Diri Anak mengetahui potensi awal yang ada dalam dirinya Kesadaran
sosial
Anak
mempertimbangkan pemikiran/
pandangan orang lain
Pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab
Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan keterbukaan pikiran
Kegiatan Inti (50 menit)
No. Kegiatan KSE Tujuan Yang Ingin
Dicapai 3. Guru memperlihatkan video cerita Taman
bermain yang hilang dengan audio yang jelas (Profil Belajar Auditorial) https://www.youtube.com/watch?v=F- V2aSHSN2g
Guru meminta murid membaca teks bacaan yang ada pada buku tentang cerita “Taman Bermain yang Hilang” (Profil Belajar Visual)
Siswa mengamati dengan seksama video pembelajaran
Setelah mengamati video, Siswa menjawab pertanyaan yang ada dibuku siswa
o Siapa sajakah yang tinggal didalam hutan bakau ?
o Apa yang biasa dilakukan oleh Kupi dan ayahnya ?
o Mengapa Kupi sedih dan Marah ? o Bagaiamana karakterKupi ?
o Apa yang bisa kalian contoh dalam cerita tersebut ?
Pengambilan keputusan yang
bertanggung jawab
Anak menunjukkan rasa ingin tahu dan
keterbukaan pikiran
4. Guru meminta siswa untuk memberikan jawabannya secara lisan dan merespon jawaban siswa secara positif dan menilainya
Kesadaran Sosial
Anak
mempertimbangkan pemikiran/ pandangan orang lain
5. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk melakukan gerakan-gerakan hewan yang ada pada cerita Taman bermain yang hilang (Profil belajar Kinestetik)
https://www.youtube.com/watch?v=vLRE8 7q0QFg
Kompetensi
Berelasi Mengembangkan relasi / hubungan positif
6. Setelah itu Guru membuat peta pikiran dari jawaban yang dikemukakan oleh siswa dalam bentuk gambar agar mudah dipahami.
Setelah siswa melihat peta pikiran secara Bersama-sama, siswa diminta untuk menggambar tokoh-tokoh yang ada dalam cerita tersebut dan membuatnya dalam satu cerita.
Diferensiasi produk : untuk siswa yang suka melukis bisa membuat semua gambar hewan yang ada dalam cerita tersebut dan membuatnya menjadi cerita bergambar
Untuk siswa yang senang bercerita : guru bisa meminta siswa tersebut untuk mengimajinasikan hewan-newan tersebut dalam bentuk cerita singkat dengan Bahasa mereka sendiri
Untuk siswa yang suka SAINS diminta untuk bercerita tentang bagian tubuh dari hewan-hewan dalam cerita tersebut.
Untuk siswa yang suka berolahraga mereka bisa bercerita membuat gerakan- gerakan hewan tersebut,
Kesadaran
Sosial Anak mempertimbangkan pemikiran/ pandangan orang lain
7. Setelah selesai menggambar, guru meminta murid untuk maju kedepan bercerita sesuai dengan minat mereka.
Guru merespon cerita siswa dengan antusias dan sikap positif. Karena setiap siswa hebat dengan cara mereka sendiri
Pengambilan Keputusan yang
Bertanggung jawab
Berlatih membuat keputusan
beralasan/masuk akal, setelah menganalisis informasi, data, dan fakta.
Kegiatan Penutup (10 menit)
C. SUMBER BELAJAR
1. Buku K 13 kelas 4 Tema 4, PB 1 halaman 6-7 2. Gambar
3. Video Pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=F-V2aSHSN2g 4. Musik saja (Audio Senam)
D. METODE PEMBELAJARAN
- Metode : Tanya Jawab, Penugasan , Demonstarsi - Pendekatan : Saintific
- Strategi diferensiasi : Diferensiasi Produk 8. Pada kegiatan penutup guru melakukan
refleksi dari hasil kegiatan belajar, yaitu dengan menanyakan :
Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa ?
Apa pelajaran penting yang kamu dapatkan dari proses pembelajaran hari ini ?
Kesadaran Diri
Mengenali emosi yang ada dalam diri
9. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini ? Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
Guru menanyakan ekspresi dari kegiatan belajar hari ini dengan menunjukkan gambar emot pada temannya.
Menunjukkan kompetensi kesadaran sosial melalui atas perasaan orang lain, manajemen diri mengelola emosi diri. Dan kompetensi kesadaran diri dalam mengidentifikasi emosi-emosi dalam diri.
Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing oleh petugas. Religius
Kesadaran Diri
Anak menunjukkan integritas diri
E. PENILAIAN
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual
Kriteria Sikap Spiritual
Berdoa sebelum dan sesudah Belajar
Menunjukkan 4 bagian seperti menundukkan kepala,
mengangkat tangan, tertib dan Khusyu
(SB)
Menunjukkan 3 bagian saja (B)
Menunjukkan 2 bagian saja (C)
Tidak menunjukan Perilaku berdoa (PB)
Contoh Format Penilaian Saat belajar dan bercerita
No NAMA SISWA
Sikap Spiritual Berdoa di Awal
Pembelajaran
Berdoa Sesudah Belajar SB B C PB SB B C PB
b. Penilaian Sikap Sosial Saat belajar dan bercerita Format Penilaian
No
. NAMA SISWA
Sikap Sosial Fokus
(memperha tikan materi dengan cermat)
Sikap Sosial Menghargai (mendengar kan dengan seksama cerita)
Disiplin (mengerjakan tugas tepat waktu)
SB B C K SB B C K SB B C K
c. Penilaian Pengetahuan Jenis tes : Tes tertulis Bentuktes : isian Banyak soal : 5 Instrumen Tes :
A. Jawablah pertanyaan berikut
1. Siapa sajakah yang tinggal didalam hutan bakau ? 2. Apa yang biasa dilakukan oleh Kupi dan ayahnya ? 3. Mengapa Kupi sedih dan Marah ?
4. Bagaimana karakterKupi ?
5. Apa yang bisa kalian contoh dalam cerita tersebut ?
Kunci Jawaban 1. Teman-teman Kupi,
a. si Upi udang kecil.
b.Koro si Kura-kura.
c. Momo si Monyet d. bangau cilik.
2. a. Kupi akan bermain dengan teman-temanya diantara akar bakau b. bermain kejar-kejaran
c. petak umpet
d. ayahnya menemani kupi bermain sembari tidur disela-sela akar melintang.
3. Kupi sedih dan marah karna : a. Tumbuhan bakau rusak
b. manusia ingin membuat bangunan tinggi menjulang ditempat tersebut.
4. Patuh, Peka Hatinya, tidak pendendam, sayang terhadap teman
5. Menjaga kelestarian alam (Pantai)Jika hutan bakau rusak maka yang dirugikan bukan hanya hewan-hewan kecil tersebut tapi juga manusia.
Skor
Maksimal = 100
Mampu menjawab dengan benar tiap soal = 20
No. Soal Menjawab Pertanyaan seputar cerita Taman Bermain Yang Hilang
1 (20) Mampu
menjawab 4 = 20
Mampu
menjawab 3 = 15
Mampu menjawab 2 = 10
Menjawab (1) = 5
2 (20) Mampu
menjawab 4 = 20
Menjawab 3 = 15
Menjawab 2 = 10
Menjawab 1=
(5)
3 (20) Mampu
menjawab 2 = 20
Mampu menjawab 1 = 15
Menjawab tapi
tidak sesuai 10 Tidak
menjawab= 0
4 (20) Mampu
menjawab 4 = 20
Mampu
menjawab 3 = 15
Mampu
Menjawab 2 = 10
Mampu
Menjawab 1 = 5
5 (20) Mampu
menjawab 2 = 20
Mampu menjawab 1 = 15
Menjawab tapi tidak sesuai 10
Tidak menjawab
= 0
d. Penilaian Keterampilan Untuk Produk anak yang minatbercerita (Produk dalam bentuk performance)
Rubrik Penilaian:
Kriteria Menceritakan “Taman Bermain Yang Hilang” Dengan Bahasa sendiri Saat Bercerita Menceritakan
secara runut seluruh isi cerita yang dibuat dan mudah dipahami (4)
Menceritakan dengan runut Sebagian isi cerita dan mudah dipahami (3)
Menceritakan tidak runut dan masih bisa dipahami (2)
Menceritakan tidak runut dan tidak bisa dipahami (2)
Isi cerita Isi cerita lengkap Awal, inti cerita ahir dan pesan (4)
Isi cerita hanya terdiri dari 4 bagian (3)
Isi cerita hanya terdiri dari 2 bagian (2)
Isi cerita hanya terdiri dari 1 bagian (1) Kesimpulan Mampu
membuat kesimpulan dengan nalar sendri (4)
Mampu membuat kesimpulan singkat (3)
Mampu membuat setengah Kesimpulan (2)
Tidak mampu membuat kesimpulan (1)
Total SkorMaksimal 100
SkorPerolehan = Memperoleh 1 point = 100/12 = 8,3 SkorPerolehan 12 Point = 8,3 x 12= 99,6 dibulatkan = 100
B. Penilaian Keterampilan Untuk Produk anak yang Olahraga (Produk dalam bentuk performance) Rubrik Penilaian:
Kriteria Gerakan senam yang sesuai dengan hewan-hewan dalam cerita Variasi Gerakan Gerakan terdiri 4
Gerakan variasi (4)
Gerakan terdiri 3 gerakan variasi (3)
Gerakan terdiri dari 2 Variasi (2)
Kompak Kompak satu sama lain (4)
Cukup Kompak (3) Kurang kompak (2) Selaras dengan musik Selaras dan harmonis
(4)
Cukup selaras dan harmonis (3)
Kurang selaras dan Kurang harmonis(2) Total SkorMaksimal 100
SkorPerolehan = Memperoleh 1 point = 100/12 = 8,3 SkorPerolehan 12 Point = 8,3 x 12= 99,6 dibulatkan = 100
Mengetahui Kepala Sekolah,
SITI NURALAM, S.Pd NIP. 19710124 199103 2 003
Cianjur, Agustus 2023 Calon Guru Penggerak,
DINAN SURAHMAN, S.Pd.,M.Pd NIP. 19791213 201409 1 001
Materi Bacaan di Buku siswa
Gambar peta pikiran berdasarkan hasil jawaban siswa
Kupi sedih dan marah - Taman Bakau rusak - Manusia membangun
bangunan yang tinggi Teman Kupi
- Upi - Momo - Bangau - Koro
KarakterKupi - Patuh - Peka - Tidak
dendam - Sayang
teman
Yang dilakukan Kupi dan ayah:
- Bermain
- Berbaring di akar bakau Pesan cerita :
- Menjaga alam
- Apapun yang kita lakukan pasti akan berdampak pada orang lain
