1. TUJUAN PEMBELAJARAN
2.
•
•
•
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Kegiatan Pendahuluan
•
•
•
b.
: Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran
: Kelas / Semester : Materi Pokok
: Tahun Pelajaran : Alokasi Waktu
: Kompetensi Dasar
SMK Negeri 1 Batudaa
Pembuatan, Perbaikan & Pemeliharaan Peralatan Elektronika XII/Ganjil
(1) Jenis catu daya; (2) teknik pencarian kerusakan; (3) teknik penggantian komponen; dan (4) teknik ujicoba dari kerusakan catu daya
2023-2024
21 JP = 945 Menit
3.6 Menganalisis kerusakan pada catu daya peralatan elektronika 4.6 Memperbaiki kerusakan pada catu daya peralatan elektronika
: Media
: Alat/Bahan : Sumber Belajar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-6)
Kegiatan Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi kerusakan pada catu daya peralatan elektronika
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami konsep, menganalisis, menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan kerusakan pada catu daya peralatan elektronika dengan cermat, memiliki karakter (religiositas, integritas, nasionalisme, gotong royong dan kemandirian), dan memiliki kemampuan literasi (baca tulis, numerasi, sains, digital, financial, budaya dan kewargaan) untuk membiasakan siswa dalam berfikir kritis, kreativitas, komunikasi dan kolaborasi.
MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang tujuan & manfaat dengan mempelajari materi kerusakan pada catu daya peralatan elektronika, kompetensi yang akan dicapai dan metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
video pembelajaran, internet, lembar penilaian
Modul kerusakan catu daya Kelas XII Semester Ganjil toolset, alat-ukur, power supply,objek repair
c. Kegiatan Penutup
•
•
4. PENILAIAN (ASSESMENT)
•
•
Batudaa, 7 Agustus 2023 Guru Mata Pelajaran
Harson Ismail, ST
NIP. 19711010 201408 1 001
*) Catatan Kepala Sekolah/Wakasek Kurikulum : Mengetahui,
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi kerusakan pada catu daya peralatan elektronika
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai kerusakan pada catu daya peralatan elektronika
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang lain
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait kerusakan pada catu daya peralatan elektronika. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.
Kepala SMK Negeri 1 Batudaa
Drs. Wilson Jusuf Masionu, M.Pd NIP. 19671011 199702 1 003
LAMPIRAN-LAMPIRAN PENILAIAN
memberikan formulasi teknik ujicoba
1.
2.
3.
4.
Menunjukkan sikap disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kegiatan
melaksanakan tugas yang diberikan.
Menunjukkan sikap teliti dalam kegiatan melaksanakan tugas yang diberikan.
Terampil dalam memperagakan kerusakan pada catu daya peralatan elektronika
Praktik Lampiran C.1 Portofolio Lampiran C.2
Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) pada saat melakukan praktik di RPS dan atau saat diskusi dan penyusunan laporan
Tes tertulis Mengerjakan soal setelah selesai pembelajaran Lampiran B.1
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Pengamatan/observasi Lampiran A.1
Penilaian antar teman Lampiran A.2
Penilaian diri Lampiran A.3
Jurnal Lampiran A.4
Selama pembelajaran dan saat diskusi/praktik
Dilakukan diakhir semester 1 peserta didik dinilai oleh 5 peserta didik lainnya Dilakukan diakhir semester
Selama pembelajaran dan saat diskusi/praktik
Komponen Penilaian PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN KETERAMPILAN Menunjukkan sikap jujur dalam kegiatan mengerjakan
tugas/latihan.
No
B.
C.
A.
1.
2.
3.
4.
menjelaskan Jenis catu daya menerapkan teknik pencarian kerusakan
menerapkan teknik penggantian komponen
2 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap (Penilaian Observasi)
Disiplin Tanggung
Jawab teliti Nilai Akhir Afrial Saputra R. Simu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Angga Agustian H. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Axel Livio Ramadhan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Azril B. Polone 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Cindriyati Rajak 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
David P. Duhe 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Maryam G. Pahrun 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Moh. Satrio A. Idris 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Mohamad Ilham Ismail 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Mohammad Hizbullah 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Muhammad Ekzel Luawo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Palen J. Molo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Rizki Didipu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Saiful Golo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Silva H. Saluwa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Sintia Manggio 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Siska S. Ali 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sri Amaliya Mohamad 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Kolom Aspek sikap/perilaku dilingkari pada angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = 4 indikator 3 = 3 indikator 2 = 2 indikator 1 = 1 indikator
Kategori nilai sikap:
Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4 Cukup jika memperoleh nilai akhir 2 Baik jika memperoleh nilai akhir 3 Kurang jika memperoleh nilai akhir 1 Nilai sikap pada akhir semester minimal baik
LAMPIRAN A.4 JURNAL PENILAIAN SIKAP :
Nama Siswa : Kelas
Keterangan :
Ceklist (√) sikap/perilaku yang dilakukan siswa Isi keterangan dengan deskripsi sikap perilaku siswa 1.
2.
4.
5.
6.
7.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Penilain Sikap Jujur
Nama Siswa A.1
Hari/Tanggal Keterangan
Positif
Sikap/Perilaku
2.
3.
No. Negatif
1.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 10.
11.
14.
Nilai akhir sikap diperoleh darimodus (skor yang paling sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.
15.
16.
12.
13.
*)
1 2 3 4 1 2 3 4 9.
No
17.
18.
1.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
B.Penilaian Pengetahuan (Lampiran B.1) KISI-KISI SOAL • Tes tulis
KD Bentuk
Soal Jlh. Soal
Uraian 3
Uraian 3
Uraian 2
Uraian 2
10
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN
Jumlah
33,33
Benar .. ..
Lembar Tes Tulis (Butir Soal)
Jawaban Skor Bobot
Jelaskan teknik ujicoba dari pada kerusakan catu daya ? Apa yang dimaksud kerusakan catu daya ?
Bagaimana kerusakan catu daya bekerja?
• Jenis catu daya dari kerusakan catu daya
• teknik pencarian kerusakan bagi kerusakan catu daya
• teknik penggantian komponen dari kerusakan catu daya
• teknik ujicoba dari kerusakan catu daya 3.6 Menganalisis
kerusakan pada catu daya peralatan elektronika
Sebutkan Jenis catu daya dari kerusakan catu daya ? Apa yang dimaksud teknik pencarian kerusakan ?
Jelaskan peran teknik pencarian kerusakan pada kerusakan catu daya ? Jelaskan teknik penggantian komponen pada teknik pencarian kerusakan ? Mengapa teknik penggantian komponen dibutuhkan pada kerusakan catu daya ?
Materi
10
Nilai akhir aspek pengetahuan setiap siswa = Jumlah skor perolehan
X bobot Skor Maksimal
No 1 ..
Benar 1 33,35
10 100
Benar 1
No.
1 • Peserta didik dapat
menjelaskan Jenis catu daya dan kerusakan catu daya
Indikator soal
Jumlah Soal =
• Peserta didik dapat menerapkan teknik pencarian kerusakan
• Peserta didik dapat menerapkan teknik penggantian
komponen
• Peserta didik dapat memberikan formulasi teknik ujicoba
Berikan gambaran singkat susunan kerusakan catu daya ? 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Mengapa teknik ujicoba diperlukan pada kerusakan catu daya ?
C.1 Penilaian Keterampilan
Berupa Observasi dan unjuk kerja Kegiatan praktik/presentasi Kisi-kisi Penilaian unjuk kerja
KD Bentuk
Soal Ket
4.6 Memperbaiki kerusakan pada catu daya peralatan elektronika
Penilaian unjuk
kerja
I. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA 1 Penilaian persiapan Praktik
Dilaksanakan pada saat sebelum proses Praktik dimulai, saat menyiapkan alat dan bahan
• Menyiapkan Alat
• Menyiapkan Bahan
• Menyiapkan K3
• Prosedur penyiapan alat dan bahan 2 Penilaian Kinerja Praktik
Dilaksanakan pada saat proses Praktik,
• Kerjasama teman praktikum
• Inisiatif
• Gagasan
• Keaktifan
3 Penilaian Kinerja Presentasi
Dilaksanakan pada saat setelah proses praktikum selesai,
• Penampilan dan keberhasilan
• mengembalikan dan merapikan alat dan bahan
• Penguasaan materi saat presentasi maupun laporan singkat
• Sistematika urutan praktikum
• Jenis catu daya
• teknik pencarian kerusakan
• teknik penggantian komponen
Materi
Peserta didik dapat memperagakan penggunaan teknik ujicoba
No. Indikator soal
1
