RPP KELAS 5 MATEMATIKA PENYAJIAN DATA

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Satuan : SDN 1 GASANG

Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V /Genap Materi Pokok : Penyajian Data Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 :Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :Menunjukkan perilaku:jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.

KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya menurut rasa ingin tahu perihal dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan kawasan bermain

KI 4 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara :mengamati, menanya, dan mencoba Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, disekolah, dan tempat bermain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.8 Menjelaskan Penyajian data yang

berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis

3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C5)

3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C4)

4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan

4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)

(2)

membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis.

4.8.2 Mensketsa penyajian data dalam bentuk diagram garis. (P4)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.

2. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.

3. Dengan berlatih menyelesaikan maaslah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Menyajikan data dalam bentuk tabel dengan benar dan percaya diri.

4. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Mensketsa penyajian data dalam bentuk diagram garis. dengan benar dan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Pembelajaran Reguler

Penyajian Data

E. Pendekatan, Model Pembelajaran, dan Teknik 1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

3. Teknik :

a. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah b. Mengorganisasikan Peserta Didik

c. Membimbing Penyelidikan Individu

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

e. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 4. Metode : Ceramah, diskusi, penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Zoom Meeting

2. Whatshapp Group 3. Google Formulir 4. Video Pembelajaran 5. LKPD

6. Bahan Tayang dalam bentuk Power Point

(3)

G. SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Matematika Kelas V Revisi 2019

2. Buku Petunjuk Guru Matematika Kelas V Revisi 2019 3. Modul/bahan ajar.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik menerima informasi melalui Whatshap Group dari guru terkait link zoom meeting yang akan digunakan untuk kegiatan pembelajaran.

2. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran melalui media zoom meeting ( TPACK dan PPK: Religius) 3. Peserta didik dibimbing untuk menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya

(PPK : Nasionalisme)

4. Memeriksa kehadiran peserta didik (PPK: Disiplin)

5. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

6. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

7. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

8. Menyampaikan materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.

9. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

10. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

10 menit

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi Peserta Didik

Terhadap Masalah.

1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi yang dipelajari dengan cara mengamati permasalahan yang ditayangkan guru melalui power point dan Video . (Mengamati, TPACK)

2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait tayangan permasalahan di power point . (Menanya, Critical thinking, HOTS)

3. Peserta didik lain diberikan kesempatan untuk Menanggapi pertanyaan dari peserta didik yang bertanya.(Creatife thinking)

50 menit

(4)

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 35 menit ) Waktu 4. Peserta didik menyimak respon dari guru terkait

permasalahan yang disampaikan dalam bentuk penguatan dan memberikan gambaran untuk menyelesaikan masalah.

5. Peserta didik menerima arahan dari guru untuk berlatih menyelesaikan masalah sesuai yang ditayangkan melalui power point..

Mengorganisasikan peserta didik

6. Peserta didik ditugaskan guru untuk persiapan belajar melalui Whatshapp Group sesuai pembagian kelompok secara heterogen 5 anak tiap kelompoknya (Collaboration skills)

7. Peserta didik menerima LKPD dari guru sebagai bahan untuk melakukan diskusi kelompok.

8. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait dengan LKPD yang akan digunakan. Termasuk kesepakatan untuk waktu diskusi selama 20 menit.

Membimbing pengalaman

individual/kelompok

9. Secara diskusi kelompok peserta didik menyelesaikan LKPD yang telah dibagikan guru meliputi menyajikan data dalam bentuk tabel, mensketsa data dalam bentuk diagram garis, menafsirkan dan menganalisis data dalam bentuk tabel dan dan diagram garis (mencoba, gotong royong, critical thinking, creativity thinking, comunication skills, Colaboration Skill, HOTS).

10. Dalam menyelesaikan tugas di LKPD peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari dari berbagai sumber.( mengumpulkan informasi, mengamati, TPACK)

11. Secara aktif peserta didik berkonsultasi kepada guru untuk mendapatkan bimbingan jika dalam menyelesaikan LKPD ada masalah atau hambatan.(Communication skill)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

12. Peserta didik menuangkan hasil penyelesaian masalah di lembaran kertas yang sudah dipersiapkan.

13. Peserta didik mengirimkan hasil LKPD secara kelompok kepada guru melalui Whatshapp dalam bentuk foto.

14. Peserta didik menerima informasi dari guru untuk kembali ke ruang zoom meeting.(disiplin, tanggung jawab)

15. Perwakilan dari masing-masing kelompok peserta didik membagikan hasil pekerjaannya melalui presentasi.secara bergiliran. (dengan bantuan guru asil

(5)

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 35 menit ) Waktu pekerjaan di LKPD ditayangkan di zoom meeting.

(communication skill, percaya diri, TPACK, HOTS) 16. Peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan, masukan atau pertanyaan.(Critical Thinking, communication skill, HOTS)

17. Peserta didik menyimak respon dan penguatan terhadap hasil presentasi peserta didik

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

18. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan penguatan dari guru untuk dilakukan perbaikan (HOTS).

19. Peserta didik ditugaskan oleh guru untuk mengerjakan evaluasi secara individu melalui Google Formulir. (TPACK, mandiri, jujur)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

1. Peserta didik bersama dengan guru embuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan (HOTS).

2. Peserta didik di ajak untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan (HOTS).

3. Penyampaian rencana rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.

10 menit

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian

Jenis Penilaian Teknik Penilaian

Sikap Observasi

Pengetahuan Tes Tulis Keterampilan Kinerja

Mengetahui, Kepala SDN 1 Gasang

Pacitan, 3 Mei 2021 Guru Kelas V

(6)

BENDRO SABARSIH,S.Pd NIP. 19611215 198112 2 006

MUJARI,S.Pd.SD NIP. 19860320 201903 1 006

(7)

MATERI AJAR

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Pengumpulan dan Penyajian Data

Sub Pokok Bahasan : Penyajian Data

Kelas : V

Oleh : MUJARI, S.Pd.SD

MAHASISWA PPG UMM TAHUN 2021

(8)

MATERI AJAR

Kompetensi Dasar

3.8 Menjelaskan Penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis

4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis.

Indikator

3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C5) 3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C4) 4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)

(9)

Pengertian Data

Data merupakan keterangan yang nyata dapat diakui kebenarannya. Data sendiri sebenarnya bukanlah hasil final. Data juga membutuhkan pengolahan. Sehingga nantinya menjadi informasi yang valid. Bagi pemangku kebijakan, data merupakan alat untuk menentukan langkah berikutnya.

Contoh, seorang guru menggunakan data nilai, data kehadiran siswa, data sikap siswa untuk menentukan metode dan program pembelajaran. Begitu juga pemerintah yang membutuhkan data rakyatnya dalam menentukan kebijakan berikutnya.

Pengumpulan Data

Pengumpulan data adalah sebuah proses yang dilakukan untuk mendapatkan data-data yang dibutuhkan. Ada beberapa cara dalam proses pengumpulan data, seperti tes, pengamatan, angket, bertanya langsung, dan sebagainya.

Setelah melakukan pengumpulan data, peserta didik juga diharapkan memahami dan mengetahui data yang dikumpulkan.

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

Penyajian Data

(17)

● Data merupakan keterangan yang nyata dapat diakui kebenarannya. Data sendiri sebenarnya bukanlah hasil final. Data juga membutuhkan pengolahan. Sehingga nantinya menjadi informasi yang valid. Bagi pemangku kebijakan, data merupakan alat untuk menentukan langkah berikutnya.

● Contoh, seorang guru menggunakan data nilai, data kehadiran siswa, data sikap siswa untuk menentukan metode dan program pembelajaran. Begitu juga pemerintah yang membutuhkan data rakyatnya dalam menentukan kebijakan berikutnya.

Materi sebelumnyaPengertian Data

(18)

Perhatikan Contoh berikut :

Berikut data 1 minggu terakhir tentang jumlah pasien yang di berobat di Puskesmas Kecamatan Tulakan Kabupaten Pacitan :

1.

Tanggal 1 Mei 2021 Pasien Laki-Laki 30 Orang Pasien Perempuan 20 Orang

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Anak-anak sudah pernah menyajikan data/belum?

(19)

Ternyata penyajian data dengan cara tersebut menyulitkan bagi pihak puskesmas untuk menganalisis data.

Menurut anak-anak Bagaimana cara

untuk membantu?

(20)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1 2 3 4 5 6 7

Data Pasien Puskesmas Tulakan Periode 1-7 Mei 2021

Laki-Laki Perempuan

Coba bandingkan dengan penyajian berikut !

Lebih mudah kan ?

Bulan April

(21)

(22)

Cara Menyajikan Data

(23)

Cara Menyajikan Data

(24)

Untuk meningkatkan pemahaman kita tentang data, mari kita belajar membaca dan menafsirkan data.

Membaca dan

Menafsirkan Data

(25)

Membaca dan Menafsirkan Data

(26)

Membaca dan Menafsirkan Data

(27)

Membaca dan Menafsirkan Data

(28)

Problem Solving

Pak Siswanto selaku operator sekolah SDN 1 Gasang mengalami kesulitan untuk

menyajikan data tentang Tinggi Badan (TB), Berat Badan (BB) dan Golongan Darah

peserta didik kelas V . Data tersebut harus diperoleh hari ini secara lengkap, rinci dan

tersajikan dalam bentuk tabel dan diagram garis. Dapatkah Siswa kelas V membantu Pak

siswanto sekarang?

(29)

Terimakasih

(30)

Alamat Link :

https://forms.gle/RKmkzcDUnp81AfR17

Google Formulir

(31)

Alamat Link :

https://us05web.zoom.us/j/84077954735?pw d=Tkx6TUhiQ0M0WG1QL0lCalY4UTVqZz09

Zoom Meeting

(32)

Contoh Penyajian data

Video Pembelajaran

(33)

LKPD

(34)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Pengumpulan dan Penyajian Data

Sub Pokok Bahasan : Penyajian Data

Kelas : V

Oleh : MUJARI, S.Pd.SD

MAHASISWA PPG UMM TAHUN 2021

(35)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :

Kelas : Sekolah :

Kompetensi Dasar

3.8 Menjelaskan Penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis

4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis.

Indikator

3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C5) 3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C4) 4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)

(36)

LANGKAH KEGIATAN

1. Sebelum belajar berdoalah terlebih dahulu agar kegiatan belajar berjalan dengan lancar

.

2. Pahami setiap paparan materi yang disajikan dengan tekun dan seksama.

3. Belajarlah dengan baik dan tekun secara mandiri atau berkelompok secara kompak.

4. Gunakan penunjang berupa platform daring dalam proses belajar secara mandiri dan tanggung jawab.

5. Penggunaan gawai harus di damping oleh guru atau orangtua.

IKUTI PETUNJUK DI BAWAH INI YA

ANAK-ANAK !

(37)

LKPD 1 Kelompo

Problem Based Learning

Pak Siswanto selaku operator sekolah SDN 1 Gasang mengalami kesulitan untuk menyajikan data tentang Tinggi Badan (TB), Berat Badan (BB) dan Golongan Darah peserta didik kelas V. Data tersebut harus diperoleh hari ini secara lengkap, rinci dan tersajikan dalam bentuk tabel dan diagram garis. Dapatkah Siswa kelas V membantu Pak siswanto sekarang?

Tentunya sebagai anak yang baik pasti bersedia untuk membantu, terimakasih anak-anak.

Ayo kita berproses, ingat ini ada 3 kelompok. Jangan sampai salah untuk mengerjakan bagian masing-masing.

1. Kelompok 1 Berdiskusi tentang Tugas BB, Kelompok 2 Berdiskusi Tentang TB sedangkan kelompok 3 berdiskusi tentang data Golongan darah melalui WhatsApp Group.

2. Silahkan lakukan pembagian tugas dalam kelompok.

Selamat Belajar Semoga

Sukses anak-anak …..

(38)

Tugas Kelompok 1

1. Berikut data Berat Badan (BB) Siswa Kelas V SDN 1 Gasang dalam satuan Kg :

30 45 45 30 45

40 30 45 40 35

40 35 40 35 40

Silahkan data tersebut urutkan mulai dari yang terkecil !

2. Berdasarkan data dalam bentuk daftar di atas, ayo disajikan dalam bentuk Tabel ! No

Berat Badan (Kg)

Turus Banyak Siswa

(Frekuensi)

1 30

2 35

3 40

4 45

Jumlah

Selain petunjuk di sini, jangan lupa perhatikan contoh yang sudah dijelaskan

oleh guru ya…

(39)

3.. Selanjutnya ayo disajikan dalam bentuk diagram garis !

Langkah selanjutnya, ayo kita cari informasi berikut : 1. Banyak siswa yang Berat Badannya 30 Kg ada … siswa

Banyak siswa yang Berat Badannya 35 Kg ada … siswa Banyak siswa yang Berat Badannya 40 Kg ada … siswa Banyak siswa yang Berat Badannya 45 Kg ada … siswa

2. Jumlah Siswa yang Berat Badannya lebih dari 30 Kg adalah ….

Jumlah Siswa yang berat badannya kurang dari 45 Kg adalah ….

3. Jumlah siswa seluruhnya ada … + … +… +… = … siswa

4. Jika Kelas 5 tersebut ada siswa baru 2 orang dengan Berat Badan masing

-masing 31 Kg dan 46 Kg maka jumlah siswa yang berat badannya lebih

dari 35 Kg adalah ….

(40)

Untuk memantabkan hasil kerja kalian, Jangan lupa konsultasi aktif kepada guru

Terimakasih sudah melakukan sesuai petunjuk, selanjutnya ikuti petunjuk guru melalui informasi WhatsApp Group.

Dari rangkaian kegiatan penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis,

ayo simpulkan dalam rumusan tahapan penyajian data dalam bentuk tabel dan

diagram garis tersebut !

(41)

Tugas Kelompok 2

1. Berikut data Tinggi Badan (TB) Siswa Kelas V SDN 1 Gasang dalam satuan cm :

125 130 125 120 130

135 120 130 120 125

135 125 135 125 125

Silahkan data tersebut urutkan mulai dari yang terkecil !

2. Berdasarkan data dalam bentuk daftar di atas, ayo disajikan dalam bentuk Tabel ! No

Tinggi Badan (cm)

Turus Banyak Siswa

(Frekuensi) 1

2 3 4 Jumlah

oleh guru ya…

(42)

3. Selanjutnya ayo disajikan dalam bentuk diagram garis !

Langkah selanjutnya, ayo kita cari informasi berikut :

1. Banyak siswa yang Tinggi Badannya 120 cm ada … siswa Banyak siswa yang Tinggi Badannya 125 cm ada … siswa Banyak siswa yang Tinggi Badannya 130 cm ada … siswa Banyak siswa yang Tinggi Badannya 135 cm ada … siswa 2. Jumlah Siswa dengan tinggi badan lebih dari 120 cm adalah ….

Jumlah siswa dengan tinggi badan kurang dari 135 cm adalah ….

4. Jika kelas 5 tersebut ada 3 siswa yang mutasi keluar dengan tinggi badan

masing masing 10 cm, 125 cm, 130 cm maka jumlah siswa yang tinggi

badannya lebih dari 120 cm adalah ….

(43)

Untuk memantabkan hasil kerja kalian, Jangan lupa konsultasi

aktif kepada guru

Dari rangkaian kegiatan penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis,

ayo simpulkan dalam rumusan tahapan penyajian data dalam bentuk tabel dan

(44)

Tugas Kelompok 3

1. Berikut data Golongan darah Siswa Kelas V SDN 1 Gasang :

AB A AB A O

AB A B AB B

AB B AB O B

Dari data tersebut urutkan mulai dari Golongan Darah A, B, AB, dan O !

2. Berdasarkan data dalam bentuk daftar di atas, ayo disajikan dalam bentuk Tabel !

No Golongan darah Turus

Banyak Siswa (Frekuensi) 1

2 3 4

Jumlah

oleh guru ya…

(45)

3. Selanjutnya ayo disajikan dalam bentuk diagram garis !

Langkah selanjutnya, ayo kita cari informasi berikut : 1. Banyak siswa yang Golongan Darah A ada … siswa

Banyak siswa yang Golongan Darah B ada … siswa Banyak siswa yang Golongan Darah AB ada … siswa Banyak siswa yang Golongan Darah O ada … siswa

2. Siswa paling banyak dengan Golongan Darah … dengan jumlah … Siswa.

Siswa paling sedikit dengan Golongan Darah … dengan jumlah … Siswa.

(46)

Untuk memantabkan hasil kerja kalian, Jangan lupa

konsultasi aktif kepada guru

Dari rangkaian kegiatan penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis,

ayo simpulkan dalam rumusan tahapan penyajian data dalam bentuk tabel dan

(47)

LKPD 2 INDIVIDU

Anak-anak yang hebat, tadi sudah selesai bekerja secara kelompok ya, sekarang yux tunjukkan kemampuanmu

bekerja secara mandiri

Soal ada disini ya : https://forms.gle/RK

mkzcDUnp81AfR17

SELAMAT MENGERJAKAN SEMOGA SUKSES YA

(48)

Instrumen Penilaian Nama Mahasiswa : MUJARI, S.Pd.SD

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (lima)

Semester : 2 (dua)

Materi Pokok : Penyajian Data

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.8 Menjelaskan Penyajian data yang

berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis

3.8.1 Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C5)

3.8.2 Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis (C4)

4.8 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang atau diagram garis.

4.8.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel (P3)

Tujuan Pembelajaran

1. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Menafsirkan data dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.

2. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Menganalisis data dalam bentuk tabel dan diagram garis dengan benar dan percaya diri.

3. Dengan berlatih menyelesaikan maaslah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Menyajikan data dalam bentuk tabel dengan benar dan percaya diri.

4. Dengan berlatih menyelesaikan masalah di LKPD melalui Whatsapp Group peserta didik dapat Mensketsa penyajian data dalam bentuk diagram garis. dengan benar dan percaya diri.

(49)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL A. Observasi

Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar observasi) B. Indikator Penilaian Sikap Spiritual

1) Perilaku Syukur

2) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan C. Ketentuan Skor Penilaian

• Selalu melakukan perilaku yang diamati : 4

• Sering melakukan perilaku yang diamati : 3

• Terkadang melakukan perilaku yang diamati : 2

• Tidak pernah melakukan perilaku yang diamati : 1 Nilai : Skor diperoleh x 100

4 D. Lemar Observasi

No Nama

Skor Indikator

1

Nilai Indikator 1

Skor Indikator 2

Nilai Indikator 2 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

MUJARI,S.Pd.SD NIP. 19860320 201903 1 006

(50)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL A. Observasi

Instrumen penilaian sikap Sosial (lembar observasi) B. Indikator Penilaian Sikap Sosial

1) Tanggung Jawab 2) Kerjasama

C. Ketentuan Skor Penilaian

• Selalu melakukan perilaku yang diamati : 4

• Sering melakukan perilaku yang diamati : 3

• Terkadang melakukan perilaku yang diamati : 2

• Tidak pernah melakukan perilaku yang diamati : 1

No Nama

Skor

Indikator 1 Nilai Indikator 1

Skor Indikator 2

Nilai Indikator 2 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

MUJARI,S.Pd.SD NIP. 19860320 201903 1 006

(51)

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Rubrik Penilaian

No Kriteria Skor

1 Menjawab pertanyaan di LKPD kelompok dengan lengkap dan tepat

5 : Semua soal di jawab dengan tepat dan disajikan secara kreatif

4 : Sebagian besar soal dijawab dengan tepat dan disajikan secara kreatif

3 Sebagian kecil soal dijawab dengan tepat dan disajikan secara kreatif

2 : Sebagian kecil soal dijawab tetapi kurang tepat 1 : Tidak ada soal yang dijawab

2 Kemampuan Menyajikan hasil melalui presentasi

5 : Laporan disajikan lengkap, tepat , Komunikatif, dan percaya diri.

4 :Laporan disajikan lengkap, tepat, kurang komunikatif dan kurang percaya diri.

3 :Laporan disajikan kurang lengkap kurang komunikatif dan kurang percaya diri

2 : Laporan disajikan kurang lengkap, kurang komunikatif dan tidak percaya diri

1 : Laporan disajikan tidak lengkap, tidak komunikatif dan tidak percaya diri

3 Proses Pengerjaan LKPD 4 : Selalu bekerjasama dalam kelompok dan aktif berkomunikasi secara kritis

3 : Sering bekerjasama dalam kelompok dan sering aktif berkomunikasi secara kritis

2 : Terkadang bekerjasama dalam kelompok dan terkadang aktif berkomunikasi secara kritis 1 : Tidak pernah bekerjasama dalam kelompok dan

tidak pernah aktif berkomunikasi secara kritis

• Nilai : skor yang diperoleh x 100 14

(52)

Kunci Jawaban LKPD 1 Kelompok 1

1. 30 30 30 35 35

35 40 40 40 40

40 45 45 45 45

2.

No

Berat Badan (Kg)

Turus Banyak Siswa

(Frekuensi)

1 30 III 3

2 35 III 3

3 40 IIII 5

4 45 IIII 4

Jumlah 15

3.

Berat Badan siswa dalam satuan Kg

0 1 2 3 4 5 6

30 35 40 45

Banyak Siswa

(53)

1. Banyak siswa yang Berat Badannya 30 Kg ada 3 siswa Banyak siswa yang Berat Badannya 35 Kg ada 3 siswa Banyak siswa yang Berat Badannya 40 Kg ada 5 siswa Banyak siswa yang Berat Badannya 45 Kg ada 4 siswa

2. Jumlah Siswa yang Berat Badannya lebih dari 30 Kg adalah 12 Jumlah Siswa yang berat badannya kurang dari 45 Kg adalah 11

3. Jumlah siswa seluruhnya ada 3 + 3 + 5 + 4 = 15 siswa

4. Jika Kelas 5 tersebut ada siswa baru 2 orang dengan Berat Badan masing -masing 31 Kg dan 46 Kg maka jumlah siswa yang berat badannya lebih dari 35 Kg adalah 10

Langkah Penyajian data dalam bentuk tabel :

1. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil

2. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam bentuk turus 3. Membuat kolom dan baris

4. Menuangkan data dalam bentuk tabel

Langkah penyajian data dalam bentuk Diagram garis :

1. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil 2. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam 3. Membuat garis mendatar dan horizontal

4. Menuangkan data dalam garis

5. Menghubungkan data dalam bentuk titik dan garis

(54)

1. 120 120 120 125 125

125 125 125 125 130

130 130 135 135 135

2.

No

Tinggi Badan (cm)

Turus Banyak Siswa

(Frekuensi)

1 120 III 3

2 125 IIII I 6

3 130 III 3

4 135 III 3

Jumlah 15

3.

Tinggi Badan siswa dalam satuan cm

Banyak Siswa

3

6

3 3

0 1 2 3 4 5 6 7

1 2 0 1 2 5 1 3 0 1 3 5

(55)

1. Banyak siswa yang Tinggi Badannya 120 cm ada 3 siswa Banyak siswa yang Tinggi Badannya 125 cm ada 6 siswa Banyak siswa yang Tinggi Badannya 130 cm ada 3 siswa Banyak siswa yang Tinggi Badannya 135 cm ada 3 siswa

2. Jumlah Siswa dengan tinggi badan lebih dari 120 cm adalah 12 Jumlah siswa dengan tinggi badan kurang dari 135 cm adalah 12

3. Jumlah siswa seluruhnya ada 3 + 6 + 3 +3 = 15 siswa

4. Jika kelas 5 tersebut ada 3 siswa yang mutasi keluar dengan tinggi badan masing masing 120 cm, 125 cm, 130 cm maka jumlah siswa yang tinggi badannya lebih dari 120 cm adalah 14

Langkah Penyajian data dalam bentuk tabel :

6. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam bentuk turus 7. Membuat kolom dan baris

6. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil 7. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam 8. Membuat garis mendatar dan horizontal

10. Menghubungkan data dalam bentuk titik dan garis

(56)

1. A A A B B

B B AB AB AB

AB AB AB O O

2.

No Golongan darah

Turus Banyak Siswa

(Frekuensi)

1 A III 3

2 B IIII 4

3 AB IIII I 6

4 O II 2

Jumlah 15

5.

Golongan darah siswa

Banyak Siswa

0 1 2 3 4 5 6 7

A B AB O

(57)

1. Banyak siswa yang Golongan Darah A ada 3 siswa Banyak siswa yang Golongan Darah B ada 4 siswa Banyak siswa yang Golongan Darah AB ada 6 siswa Banyak siswa yang Golongan Darah O ada 2 siswa

2. Siswa paling banyak dengan Golongan Darah AB dengan jumlah 6 Siswa.

Siswa paling sedikit dengan Golongan Darah O dengan jumlah 2 Siswa.

3. Jumlah siswa seluruhnya ada 3 + 4 + 6 + 2 = 15 siswa

Langkah Penyajian data dalam bentuk tabel :

10. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam bentuk turus 11. Membuat kolom dan baris

11. Mengurutkan data yang tersedia mulai dari yang terkecil 12. Mengorganisasikan jumlah data yang dihitung dalam 13. Membuat garis mendatar dan horizontal

15. Menghubungkan data dalam bentuk titik dan garis

(58)

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO MATEMATIKA

No Nama Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

MUJARI,S.Pd.SD NIP. 19860320 201903 1 006

(59)

Evaluasi Individu

Lembar Evaluasi

Anak-anak Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar ! 1. Berikut disajikan data tentang jumlah penderita covid di Kabupaten Pacitan

NO Kecamatan Jumlah Kasus Positif

1 Tulakan 5

2 Donorojo 7

3 Punung …

Jumlah 20

Dari data tersebut ada seorang donator yang ingin menyumbang untuk membantu mereka.

Jika sumbangan per pasien Rp. 500.000,00 maka jumlah yang disumbangkan donator tersebut untuk kecamatan Donorojo dan punung adalah ….

a. Rp. 7.500.000 b. Rp.8.500.000 c. Rp.9.500.000 d. Rp.10.500.000

2. Berikut disajikan tentang makanan kesukaan siswa kelas kelas V SDN 1 Gasang .

NO Jenis Makanan Jumlah Anak

1 Nasi Goreng 5

2 Bakso …

3 Soto 4

Jumlah 20

Selisih jumlah anak yang suka Nasi Goreng dan Bakso adalah ….

a. 3 b. 4 c. 5 d. 6

3. Berikut hasil Ulangan matematika kelas V SDN 1 Gasang.

80,60,70,60,90,90,90,90,100.

Jumlah anak yang memperoleh nilai kurang dari 90 adalah ….

a. 3 b. 4

(60)

c. 5 d. 6

4. Berikut disajikan data tentang Hasil Panen Porang di Desa Ngumbul pada tahun 2020.

Jika ada seorang pengusaha ingin membeli sejumlah 10 ton maka kekurangannya … Kw.

a. 20 b. 30 c. 40 d. 50

0 5 10 15 20 25 30 35

Bandarangin Jeruk Krajan Ngagik

Data hasil panen porang di Desa Ngumbul Tahun 2020

Has il p anen pora ng da la m s atu an K w

DUSUN

(61)

5. Berikut disajikan data tentang kebutuhan Gula pasir yang dibutuhkan menjelang lebaran di Kecamatan Tulakan.

Jika Harga Per Kg Rp. 10.000,00 maka uang yang dibutuhkan untuk membeli gula pasir keseluruhan adalah ….

a. Rp.60.000.000,00 b. Rp.70.000.000,00 c. Rp.80.000.000,00 d. Rp.90.000.000,00

Kunci Jawaban 1. A

2. D 3. A 4. A 5. A

Penskoran = Setiap soal jawban benar skor = 20 Pedoman penilaian = Skor yang dipeoleh x 100

Skor Maksimal

0 5 10 15 20 25 30 35

Ngumbul Tulakan Bungur

Diagram Kebutuhan Gula Pasir di Kecamatan Tulakan

DESA

Kebutuhan Gula Pasir dalam satuan Kw

(62)

LEMBAR PENILAIAN EVALUASI MANDIRI MATEMATIKA

No Nama Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

MUJARI,S.Pd.SD NIP. 19860320 201903 1 006