RPP KELAS 6 IPS TEMA 4

(1)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6

(2)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SDN TUGU 6 Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Tema 5 : Wirausaha

Sub Tema 2 : Usaha Di Sekitarku Pembelajaran : 1

Muatan Pelajaran : IPS, Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) IPS

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

3.3.1 Menganalisis posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN. C4

2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

4.3.1 Melakukan presentasi laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN. P5

(3)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu

anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)

3.6.1 Menganalisis komponen dan cara mengisi teks daftar riwayat hidup. C4

2 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya.

4.6.1 Membuat teks daftar riwayat hidup secara lengkap. P5

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menyimak presentasi Canva, siswa mampu menganalisis posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci. C4

2. Dengan menyimak video pembelajaran dan media kartu gambar, siswa mampu melakukan presentasi laporan tentang posisi dan peranan Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN secara terperinci. P5

3. Dengan menyimak presentasi Canva dan berdiskusi, siswa mampu menganalisis komponen dan cara mengisi teks daftar riwayat hidup secara benar. C4

4. Dengan menyimak presentasi Canva dan berdiskusi, siswa mampu membuat teks daftar riwayat hidup secara lengkap. P5

D. MATERI PEMBELAJARAN

▪ Peran Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN

▪ Daftar Riwayat Hidup

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

▪ Pendekatan : Saintifik, TPACK

▪ Model : Problem Based Learning (PBL)

▪ Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

(4)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 F. MEDIA / ALAT BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. MEDIA / ALAT BAHAN

▪ Presentasi Canva

▪ Kartu Gambar Komoditas Ekspor Impor

▪ Laptop

▪ Proyektor

▪ Bahan ajar

▪ LKPD

▪ Audio Visual

✓ Video Pembelajaran Komoditas Ekspor Impor : https://www.youtube.com/watch?v=823X6XYOaBY 2. SUMBER BELAJAR

▪ Buku Pedoman Guru Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

▪ Buku Siswa Tema : Wirausaha Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius

2. Menyanyikan lagu Nasional “Indonesia Pusaka”

Bersama-sama. Nasionalis

3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Integritas dan kemandirian

4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Wirausaha” serta informasi aktual mengenai jenis-jenis usaha di sekitar lingkungan.

Apersepsi dan Motivasi

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,

10 menit

(5)

Waktu mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Communication

Inti Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah

6. Siswa diminta mengamati gambar berbagai jenis usaha, yaitu usaha fotokopi, jasa pangkas rambut, dan bengkel pada slide presentasi Canva.Mandiri, TPACK

7. Siswa diminta menyebutkan usaha-usaha lain yang ada di sekitar tempat tinggal mereka.

8. Siswa menganalisis posisi dan peran Indonesia di bidang ekonomi dalam lingkup ASEAN.

9. Siswa menyebutkan kebutuhan apa saja yang menunjang dalam mengembangkan usaha, salah satunya adalah menciptakan lapangan pekerjaan dan menganalisis komponen dan dan cara mengisi daftar riwayat hidup.

10. Siswa menyimak pemaparan guru tentang Daftar Riwayat Hidup melalui tayangan presentasi Canva. TPACK

Tahap 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar 11. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil (4-

5 orang) secara heterogen.

12. Dalam kelompok, siswa berdiskusi untuk menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam bidang ekonomi ASEAN khususnya komoditas ekspor dan impor di Indonesia serta menganalisis komponen dan cara membuat daftar riwayat hidup. (Collaboration, critical thingking, tanggung jawab)

Tahap 3 Membimbing penyelidikan kelompok 13. Siswa menganalisis sumber daya dan peralatan

yang digunakan dalam usaha-usaha tersebut pada LKPD.

14. Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa mengenai komoditas ekspor dari Indonesia dan komoditas yang di impor oleh Indonesia.

15. Kemudian, siswa menyimak informasi melalui video pembelajaran TPACK untuk menjawab

45 menit

(6)

Waktu pertanyaan tersebut. Critical Thinking and

Problem Solving.

16. Siswa menganalisis manfaat apa saja yang mereka peroleh dari usaha-usaha tersebut.

17. Siswa menyelidiki komoditas ekspor dan impor di Indonesia melalui media kartu gambar.

18. Siswa membuat Daftar Riwayat Hidup.

Tahap 4 : Mengembangkan dan menghasilkan hasil karya

19. Secara berkelompok siswa melakukan presentasi hasil diskusi dan memaparkan Daftar Riwayat Hidup salah satu anggota kelompok. (percaya diri, 4C, communication, colaboration)

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

20. Setelah masing-masing siswa dalam kelompok memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan dan siswa menyimak penjelasan guru. 4C Critical Thingking

21. Guru memberikan penguatan atas pembelajaran yang telah dilaksanakan hari ini. Critical Thinking and Problem Solving

Penutup _23.Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas

24. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

25. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.

26. Siswa melakukan evaluasi.

27. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

(7)

Waktu

28. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran hari ini.

H. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap Spiritual Teknik : Nontes

Jenis : Observasi

Bentuk : Pencatatan sikap selama kegiatan 2. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes Jenis : Objektif Bentuk : Soal Evaluasi 3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Nontes (LKPD) Jenis : Kinerja

Bentuk : Penilaian Praktik

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN Remedial

Siswa yang nilai evaluasinya dibawah KKM akan dilaksanakan remedial.

Pengayaan

Siswa yang mendapat nilai evaluasi KKM atau diatas KKM akan dilaksanakan pengayaan.

Mengetahui Kepala Sekolah

MARYANTI, S.Pd., MM.

NIP. 196809141992032003

Depok, November 2022 Guru Kelas VI

PUTRI WULANDARI, S.Pd.

NIP. 199405022020122009

(8)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 Refleksi guru :

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Presentasi Canva

2. Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=udWauEqce3Q

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 PENILAIAN PROSES DAN EVALUASI

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

No Nama

Perubanan tingkah laku Bersyukur Berdoa K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...

2 ...

3 ………..

4 ………..

5 ………..

Dst ………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Bersyukur Terlihat selalu

gembira dan bersemangat dalam kegiatan pembelajaran

Terlihat kurang gembira dan tetapi

bersemangat dalam kegiatan pembelajaran

Terlihat tidak gembira dan kurang bersemangat dalam kegiatan pembelajaran

Terlihat tidak gembira dan bersemangat dalam kegiatan pembelajaran Berdoa sebelum

dan sesudah kegiatan pembelajaran

Terlihat khusyuk berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

Terlihat berdoa di salah satu kegiatan pembelajaran, sebelum atau sesudah kegiatan

Terlihat tidak khusyuk berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran

Terlihat tidak berdoa

(29)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No Nama

Perubanan tingkah laku

Santun Tanggung Jawab K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...

2 ...

3 ………..

4 ………..

5 ………..

Dst ………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

Santun Berbahasa

positif dan bersikap sopan

Berbahasa positif tapi bersikap kurang sopan

Berbahasa negatif dan bersikap kurang sopan

Berbahasa negatif dan tidak sopan

Tanggung Jawab

Tertib mengikuti instruksi dan selesai tepat waktu

Tertib mengikuti instruksi, selesai tidak tepat waktu

Kurang tertib mengikuti instruksi, selesai tidak tepat waktu

Tidak tertib dan tidak

menyelesaikan tugas

(30)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian Keterampilan Teknik : Nontes Jenis : Kinerja

Bentuk : Penilaian Praktik

Penilaian Keterampiran Diskusi Posisi dan peran Indonesia dalam perekonomian di lingkungan ASEAN

No Nama

Penilaian Praktik

Partisipasi Komunikasi PB C B SB PB C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...

2 ...

3 ………..

4 ………..

5 ………..

Dst ………..

Rubrik Penilaian

Kriteria Perlu Bimbingan (1) Cukup (2) Baik (3) Sangat Baik (4) Partisipasi

(menyampaikan ide, perasaan, pikiran)

Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung

Berbicara dan menerangkan secara rinci, namun

terkadang merespon kurang tepat

Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik

Isi pembicaraan menginspirasi teman selalu mendukung dan memimpin yang lain saat diskusi

Komunikasi verbal (kontak mata, Bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)

Membutuhkan

bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non

verbal yang

ditunjukkan teman

Sering merespon kurang tepat terhadap komunikasi non verbal yang

ditunjukkan teman

Merespon dengn tepat komunikasi non verbal yang

ditunjukkan teman

Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat

(31)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : UPTD SDN TUGU 6 Kelas/Semester : 6 /1

Tema : 5. Wirausaha

Sub Tema : 2. Usaha di Sekitarku MUATAN

PELAJARAN

KOMPETESI DASAR

INDIKATOR

SOAL LK BENTUK SOAL

NO SOAL Bahasa

Indonesia

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir

(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui

bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)

Disajikan bagian format daftar riwayat hidup, siswa mampu menjelaskan maksud dari daftar riwayat hidup.

L2 Isian 1

Disajikan pernyataan, siswa mampu menganalisis isi pada daftar riwayat hidup.

L3 Isian 2

IPS 3.3 Menganalisis

posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama

di bidang ekonomi, politik,

sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup

ASEAN.

Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan peran UKM terhadap perekonomian Indonesia.

L2 Isian 3

Disajikan pernyataan, siswa mampu menguraikan alas an negara melakukan ekspor impor.

L3 Isian 4

Disajikan gambar, siswa mampu menguraikan kendala dalam usaha kecil masyarakat.

L3 Isian 5

(32)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 SOAL EVALUASI

Satuan Pendidikan : UPTD SDN TUGU 6 Kelas/Semester : 6 /1

Tema : 5. Wirausaha

Sub Tema : 2. Usaha di Sekitarku Pembelajaran : 1

Nama Lengkap :………..

No. Absen :………..

Jawablah pertanyaan berikut dengan

1. Perhatikan bagian daftar riwayat hidup berikut.

Bagian daftar riwayat hidup tersebut merupakan bagian dari …

Jawab :………

2. Di sekolah Edo, akan dilaksanakan simulasi tentang wirausaha, yaitu siswa akan mempraktikkan jual beli di lingkungan sekolah. Untuk kegiatan tersebut, dibutuhkan beberapa panitia. Bagi siswa yang berminat, dapat mengajukan surat permohonan kepada guru kelas dengan melampirkan daftar riwayat hidup. Format apa saja yang dibutuhkan dalam membuat daftar riwayat hidup?

Jawab : ...

3. Ibu Siti menjual hasil dari usahanya berupa baju muslim ke Malaysia artinya Ibu Siti melakukan kegiatan ekspor. Sebutkan peran Indonesia khususnya UKM dalam pereonomian di wilayah ASEAN?

Jawab :……….

4. Kegiatan perdagangan dengan cara memasukkan barang-barang dari luar negeri sesuai dengan ketentuan pemerintah dengan pembayaran valuta asing dinamakan impor. Mengapa sebuah negara harus melakukan impor?

Jawab :……….

5. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar, kendala apa saja yang dialami dalam usaha kecil masyarakat untuk berperan dalam perekonomian ASEAN?

Jawab :……….

(33)

Oleh : Putri Wulandari, S.Pd._SDN Tugu 6 KUNCI JAWABAN

Kunci Jawaban

1. Bagan tersebut bagian dari data pribadi daftar riwayat hidup.

2. Format yang dibutuhkan dalam membuat daftar riwayat hidup antara lain data pribadi, riwayat Pendidikan, minat, ekstrakulikuler.

3. – Menyediakan lapangan kernya

- Mengenalkan prosuk local ke luar negeri

- Menambah penghasilan karena nilai jualnya yang lebih tingga - (Kebijakan guru)

4. Alasan suatu negara melakukan impor yaitu : Negara tersebut tidak bisa memproduksi suatu barang tertentu, Untuk memenuhi kebutuhan suatu negara, Negara tersebut bisa memproduksi suatu barang namun tidak bisa mencukupi kebutuhan warganya, Untuk menjalin kerjasama antar negara tertentu, Biaya impor lebih murah daripada harus memproduksi barang.

5. Kendala yang dialami dalam UKM dalam berperan dalam perekonomian ASEAN antara lain :

- Masih minimnya pengetahuan untuk mengelola sumber daya alam.

- Belum terjangkaunya pengetahuan untuk melakukan ekspor produk - Kendala modal usaha

No.

Soal

Kriteria Skor Bobot

1 Dapat menjawab dengan tepat menggunakan Bahasa yang baik dan benar

3 20

Dapat menjawab dengan tepat tanpa menggunakan Bahasa yang baik dan benar

2

Dapat menjawab dengan kurang tepat 1

3 20

2

3 20

2

3 20

2

3 20

2

SKOR MAKSIMAL 100