RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SISWA TUNAGRAHITA KELAS IX SMPLB

(1)

RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SISWA TUNAGRAHITA KELAS IX SMPLB

Oleh,

DIRHAM GUMAWANG A, S.PD

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI BANTEN

SKh NEGERI 01 PANDEGLANG

TAHUN 2019

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SKh Negeri 01 Pandeglang Kelas / Semester : 9 SMPLB-C / 1

Tema / Sub Tema : Rumah Sakit / Perawat

Alokasi Waktu : 15 pertemuan (1x pert. 2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, dan percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. Seni Budaya

Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal gambar alam benda. 4.1 Menggambar alam benda.

Indikator

3.1.1 Memahami bentuk obat - obatan.

4.1.1 Menggambar dan mewarnai gambar obat tablet.

4.1.2 Menggambar dan mewarnai gambar obat kapsul

2. Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar

3.1 Memahami informasi dari teks laporan hasil observasi yang sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.

(3)

4.1 Menyusun teks laporan hasil observasi secara sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulisan yang dibantu dengan kosakata bahasa.

Indikator

3.1.1 Mampu memahami isi teks pendek bergambar.

4.1.1 Menyebutkan kegiatan yang ada di apotik.

3. IPS

3.2 Mengidentifikasi manfaat teknologi di lingkungan sekitar (teknologi produksi, komunikasi dan transportasi)

4.2 Menunjukkan perilaku dan aktivitas manusia dalam penggunaan teknologi di lingkungan sekitar (teknologi produksi, komunikasi dan transportasi)

Indikator

3.2.1 Menyebutkan 2 macam Obat – obatan.

4.2.1 Mengidentifikasi macam Obat – obatan.

4. IPA

3.4 Mengidentifikasi panca indera dan fungsinya.

4.4 Menceritakan fungsi panca indera.

Indikator

3.4.1 Menyebutkan 1 panca indera pada manusia.

3.4.2 Menyebutkan 1 fungsi panca indera 4.4.1 Mengidentifikasi macam panca indera.

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan mengikuti pembelajaran tentang rumah sakit salah satu nya adalah apotik melalui mengamati teks bergambar, media gambar, menggambar dan mewarnai bersama, siswa dapat mengidentifikasi serta memahami segala jenis kegiatan yang ada di apotik.

D. Materi Pembelajaran

1. Menulis dengan EYD yang tepat 2. Teks Bergambar

3. Gambar apotik dan aktifitas di rumah sakit

(4)

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Discovery Learning Strategi : Student center

Metode : Penugasan, Tanya jawab, dan Ceramah

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Buku siswa

2. Gambar apotik 3. Buku gambar 4. Pensil warna 5. Teks bergambar

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Pada awal pelajaran guru mengucapkan salam

dan selamat datang kepada siswa

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

 Melakukan apersepsi

“bagaimana kabar hari ini?”

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Rumah Sakit”.

5 menit

Inti Hari.1

 Pada awal pembelajaran ,guru membaca teks pendek bergambar “Apotik”

 Siswa mengamati dan menyebutkan kegiatan di apotik yang ada pada cerita yang telah dibacakan oleh guru.

 Guru menunjukan gambar macam – macam kegiatan di apotik. (mengamati)

 Kemudian siswa menyebutkan kegiatan di apotik yang ada pada gambar.

(mengkomunikasikan)

 Siswa mengidentifikasi dan mencocokkan secara bergantian gambar kegiatan di apotik di depan kelas. (mengasosiasi)

25menit

(5)

 Setelah itu siswa diberi kesempatan menanya tentang kegiatan apotik dengan cara melengkapi kalimat tanya (menanya)

Hari.2

 Guru membimbing siswa untuk menggambar 2 gambar macam – macam obat.

 Siswa mewarnai gambar macam – macam obat lalu menempelkannya ke depan kelas.

(mengasosiasi)

 Siswa mengingat kembali dan menyebutkan macam – macam obat di apotik yang sering dilihat (mengasosiasi)

 Siswa mengidentifikasi macam – macam obat di apotik. (mengasosiasi)

 Siswa menyebutkan macam – macam obat di apotik (mengkomunikasikan)

 Siswa membilang gambar macam – macam obat di apotik yang diberikan oleh guru.

(mengkomunikasikan)

 Siswa dengan bantuan guru menjumlahkan gambar macam – macam obat yang diberikan.

(mengasosiasi)

Hari 3

 Guru menunjukan gambar macam – macam dan kegunaan obat di apotik. (mengamati)

 Guru menjelaskan macam – macam dan kegunaan obat di apotik. (mengamati)

 Siswa mengingat kembali dan menyebutkan macam – macam dan kegunaan obat di apotik.

(mengasosiasi)

 Siswa mengidentifikasi dan mencocokkan secara bergantian gambar macam – macam dan kegunaan obat di apotik. (mengasosiasi)

 Setelah itu siswa diberi kesempatan menanya tentang macam – macam dan kegunaan obat di apotik dengan cara melengkapi kalimat tanya

(6)

(menanya)

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/

rangkuman hasil belajar selama sehari (Mengkomunikasikan)

 Bertanya jawab tentang materi yang telah di pelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) (menanya)

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak siswa berdo’a menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna maka setelah selesai berdo’a langsung diberi nasehat agar besok berdo’a lebih sempurna

5 menit

H. Penilaian

1. Penilaian sikap

a. Sikap Spiritual Penilaian : Observasi

Lembar observasi sikap spiritual

Nama Peserta Didik : ……….

Kelas : ……….

Tanggal Pengamatan : ………..

Materi Pokok : ………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor b. Sikap Tanggung Jawab Penilaian : Observasi

(7)

Lembar observasi sikap tanggung jawab

Kelas : ……….

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor:skor ≤ 1,33

2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis/Lisan) Skor Maksimal : 100

Penilaian : (skor yang diperoleh : skor maksimal) X 100 Konversi Nilai

(Skala 0-100) Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SS (Sangat Baik)

66 – 80 B B (Baik)

51 – 65 C C(Cukup)

0 - 50 D K (Kurang)

(8)

3. Penilaian Keterampilan Keterampilan Bertanya

Penilaian : Observasi (pengamatan) Lembar pengamatan kegiatan bertanya

Kelas : ……….

NO Kriteria Skor

1 2 3 4

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai 2 Penggunaan tanda Tanya pada kalimat

Tanya

3 Kesesuaian pertanyaan dengan jawaban 4 Menggunakan kata Tanya yang bervariasi Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor:skor ≤ 1,33

4. Rubrik penilaian kemampuan membaca teks

NO Kriteria Baik

Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan Kemampuan

membaca teks

Siswa mampu membaca keseluruhan teks

Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks

Siswa mampu membaca kurang dari setengah bagian teks

Siswa belum mampu membaca teks Pemahaman isi

teks

Mampu menjawab

Belum Mampu

(9)

semua pertanyaan yang diajukan

setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan

kkurang dari setengah pertanyaan yang diajukan

menjawab pertanyaan yang diajukan

Pandeglang, 30 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Drs. Yusfendi Dirham Gumawang A, S.Pd

NIP. 19610721 198410 1 004 NIP. 19900310 201503 1 002