RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MI MANBAUL ULUM Kelas / Semester : 3/1
Tema : 1.Pertumbuhan Dan perkembangan Makhluk hidup Sub Tema : 3. Pertumbuhan Hewan
Pembelajaran ke : 2
Muatan Terpadu : PJOK, PPKN, Bahasa Indonesia Alokasi waktu : 5 x 35 menit (1 pertemuan)
Hari / Tgl Pelaksanaan : Kamis, 25 Agustus 2022
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1. Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Menganalisis kombinasi variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif. Pada permainan tradisional klompat tali (C4)
4.1 Mempraktikkan variasi gerak kombinasi dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
4.1.1 mendemonstrasikan kombinasi gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan tradisional.(C3)
2. Muatan: PPKN
Kompetensi Indikator
3.4 . Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4.1 Menganalisis sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar (C4) 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan
dalam keberagaman di Lingkungan sekitar.
4.4.1 Mempraktikan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar (C2) 3. Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk isan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.4.1 Menganalisis kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup (C4)
4.2 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
4.2.1 Menampilkan laporan tentang cirri cirri kebutuhan , (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan Setempat (C6)
C. TUJUAN .
Melalui video pembelajaran, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam sebuah permainan sederhana dengan benar.
Melalui video pembelajaran, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat dalam sebuah permainan sederhana dengan percaya diri.
Melalui video pembelajaran,, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
Melalui video pembelajaran, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
Melalui video pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
melalui video pembelajaran,siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/ disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
D. MATERI
1. Pengetahuan Konseptual
Penganalisisan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
Penyajian makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan: Saintifik ( mengamati, mengumpulkan informasi, dan mengkomunikasikan)
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,permainan dan penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Aloka Wakt Kegiatan
Pendahulu an
1.Mengundang sisewa untuk masuk pembelajaran melalui google meet dengan terlebih dahulu membagikan linknya melalui whatsapp.
2.Kelas virtual dimulai dengan salam, mennyakan kabar dan mengengecek kehadiran siswamelalui platform whatsapp (Communication-4C)
3.Kelas dilanjut dengan berdoa(Religius-PPK)
4.Siswa diminta untuk selalu bersyukur atas apa yang dimiliki, termasuk kesehatan.
(Sintaks Cooperative Learning)
Tahap 1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
5.Siswa diminta untuk menjaga kesehatan agar terhindar dari Covid-19 dan tetap semangat belajar.
6.Siswa disampaikan mengenai materi yang akan dipelajari yaitu permainan tradisional, sifat sifat bunyi, gagasan pokok dan pendukung.
7.Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
8.Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya secara sekilas. (Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
9.Siswa menyimak apersepsi dari guru mengenai materi yang akan disampaikan.
15 menit
Kegiatan Inti
Tahap 2 : Menyajikan Informasi
10.siswa diminta untuk bercerita mengenai berbagai permaianan tradisional yang diketahui.
11.Siswa mengamati ppt yang di bagikan guru tentang variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulative pada permanan tradissional engklek 12.Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai slide
ppt tersebut. (Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
13.Siswa menyimpulkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. pada permanan tradisional engklek.
14.Siswa mengamati video permainan tradisional
lompat tali yang di bagikan
guru.https://youtu.be/w50-OJkdgXM
15. Siswa mempratikkan permainan lompat tali di rumah masing- masing dengan membuat vidio singkat dan dikumpulkan melalui gogle classroom 16.siswa diminta untuk menyimak teks “permanan
tradisional lompat tali ” yang di bacakan oleh guru(LITERASI
17.Siswa mengamati video pembelajaran tentang pertumbuhan kucing https://youtu.be/v_hmJtKtcHY 18.Siswa memaca teks tentang pertumbuhan kucing 19.Siswa mengerjakan latihan soal tentang
pertumbuhan kucing
20.Siswa mengerjakan latihan soal tentang bersatu dalam keberagaman
Tahap 3: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok
21.Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa.
22.Kelompok tersebut dibuatkan group whatsaap
23.Group whatsapp kelas digunakan untuk pemebrian informasi secara keseluruhan
24.Setelah organisir kelompok tuntas, siswa dijelaskan kegiatan belajar secara berkelompok.
25.Siswa dibagikan E-LKPD menggunakan link di whatsapp group kelompok
Tahap 4: Membimbing kelompok bekerja dan belajar
26.Siswa berdiskusi dengan kelompok masing-masing di group whatssapp(Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
27.Siswa diperbolekan melakukan vidio call dengan teman satu kelompok (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical Thinking – 4C)
28.Siswa dibimbing untuk memahami dan mengerjakan latihan di E LKPD tersebut. (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical Thinking – 4C)
29.Siswa diminta untuk disiplin mengerjakan sesuai
140 menit
waktu yang diberikan. (Integritas-PPK)
30.Setelah siswa menyelesaikan, hasil pekerjaan kelompok di kumpulkan dengan di foto dan dikirim ke WAG
31.Hasil pekerjaan siswa dianalisis oleh guru.
(penilaian keterampilan KI-4) Tahap 5: Evaluasi
32.Setelah kegiatan berkelompok, Siswa di arahkan Kembali ke WAG kelas.
33.Siswa diberikan soal evaluasi menggunakan google form. (Penilaian Pengetahuan KI-3)
34.Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.
Tahap 6: Penghargaan
35.Siswa diberikan penghargaan karena telah mengikuti pembelajaran daring dengan baik.
Kegiatan Penutup
36.Siswa membuat kesimpulan tentang materi hari ini melalui WAG (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical Thinking – 4C)
37.Siswa diberikan penguatan materi pembelajaran.
38.Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belumdipahami. (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical Thinking – 4C)
39.Siswa diarahkan untuk berdoa sebagai penutup pembelajaran (Religius-PPK)
40.Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan salam
15 menit
ALAT, MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Alat
(1)Laptop (2)HP
2. Media Pembelajaran
(1)Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
(2)Video permainanlompat tali https://youtu.be/w50-OJkdgXM (3)Video perkembang biakan kucing https://youtu.be/v_hmJtKtcHY (4)Power point
(5)Teks bacaan tentang permanan tradisional (6)Platfrom youtube
(7)Platform whatsapp
3. Sumber Pembelajaran
(1) Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
(2) Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
G. PENILAIAN A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian (terlampir) a) Penilaian Sikap
1) Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar pembelajaran
2) Teknik : nontes 3) Bentuk : observasi
4) Instrumen : lembar jurnal sikap (terlampir) b) Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : akhir pembelajaran 2) Teknik : tes tertulis
3) Bentuk : pilihan ganda dan uraian
4) Instrumen : kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, penskoran (terlampir)
c) Penilaian keterampilan
1) Prosedur : dalam proses pembelajaran
2) Teknik : tes
3) Bentuk : LKPD
4) Instrumen : rubrik dan kunci rubrik (terlampir) 2. Instrumen Penilaian
a) Lembar Pengamatan sikap : terlampir b) Lembar Pengamatan Keterampilan : terlampir
c) Lembar Evaluasi : terlampir
3. Tindak Lanjut Penilaian a) Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setelah melakukan tes sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tutas kemudian diberikan Tes Sumatif lagi dengan ketentuan :
(1) Soal yang diberikan berbeda denga soal sebelumnya namun setara
(2) Nilai akhir yang akan diambil adala nilai hasil tes terakhir.
(3) Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan
b) Pembelajaran Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM ( Kriteria Ketuntasan Minimal ). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman tentang materi
Mengetahui,
Kepala MI Manbaul Ulum
Hilmi Abdulloh, S.Pd NIP.
Gresik , 24 Agustus 2022 Guru Kelas 3
Marfu’ah, S. Pd
