RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN POTOAN LAOK 2 Kelas/Semester : IV/1
Tema / Sub Tema : Indahnya Kebersamaan / Kebersamaan Dalam keberagaman/ PB 1 Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perlaku yang jujur, disiplin, tanggung jawab, santu, peduli, dan percaya diri dalam interaksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Matematika
3.1 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola Pengubinan melalui pengamatan.
4.4 Melakukanpengubinanmenggunakansegibanyakberaturantertentu
3.5.1 Menemukan perbedaan antar bangun segibanyak berdasarkan ciri-cirinya 4.2.1 Membedakan rangkaian bangun yang merupakan pengubinan dan bukan pengubinan
4.2.2 Merancang pengubinan menggunakan bangun segibanyak
PPKn
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman
4.3.1 Menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda
PJOK
▸ Baca selengkapnya: sub tema kendaraan
(2)4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional.
4.3.1 Mempraktikkan permainan tradisional engklek
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan Makna bersatu dalam keberagaman dengan rinci.
2. Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman bermain dengan teman yang berbeda-beda dengan bahasa yang runtut.
3. Setelah bereksplorasi dengan gambar, siswa mampu membedakan antar bangun segibanyak berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu membedakan pengubinan dan bukan pengubinan denganbenar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa mampu merancang pengubinan dengan teknik yang benar.
6. Setelah membaca teks, diskusi, dan simulasi, siswa mampu mempraktikkan permainan Tradisional engklek dengan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, dan lompat dengan teknik dan aturan yang benar
D. Materi Ajar
1. Pengubinan dengan segi banyak
2. Permainan Tradisional Engklek
E. Pendekatan dan Metode
Pendekatan :Saintifik (Scientific).
Metode : Diskusi (Discussion), demonstrasi dan Percobaan (Experiment). F. Media, Alat dan Sumber
Media : Gambar segi banyak
Alat : Gacuk/ pecahan genting, tepung atau kapur tulis
Sumber Belajar : Buku siswa Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Buku Guru Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka
2. Guru mengajak siswa untuk berdo’a dan meminta salah seorang siswa untuk memimpin do’a
3. Absensi
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU 4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komonikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa.
Inti
1 Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang terdapat pada buku siswa.
2 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa hal. 43. 3 Guru berkeliling untuk memberikan motivasi, membantu
siswa yang membutuhkan, atau memberikan pertanyaan tambahan untuk menggali pemahaman siswa lebih jauh dengan menanyakan pertanyaan berkesinambungan dari pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
4 Siswa diberi kesempatan untuk berbagi jawaban secara berpasangan.
5 Guru memberi penguatan tentang makna kebersamaan dengan menyampaikan bahwa meskipun kita berasal dari suku dan budaya yang berbeda tidak menghalangi kita untuk bermain, bekerja sama, dan belajar.
6 Siswa menceritakan pengalaman bermain bersama teman. 7 Guru memberi penekanan tentang sikap harus selalu rukun,
bekerja sama ketika beriteraksi dengan orang yang berbeda-beda.
8 Siswa mengamati bentuk gambar geometri dan berdiskusi dengan teman sebangku tentang bentuk gambar geometri pada buku siswa hal 44.
9 Guru melakukan observasi dan mencatat hasil pengamatan di lembar pengamatan.
10 Siswa membentuk kelompok dan mesdikusikan jawaban hal.45
11 Siswa membentuk kelompok dan mendapat satu set bentuk persegi, segitiga sama sisi, segi lima, segi enam dan
memberi kesempatan kepada mereka untuk membuat bentuk baru.
12 Secara klasikal ,guru membahas bentuk-bentuk pengubinan
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU dan bertanya bentuk mana yang saling menumpuk, memiliki
celah, atau tidak.
13 Siswa diberi kesempatan untuk berdiskusi dan menebak nama bentuk baru yang dihasilkan (penilaian no. 2) 14 Guru memberi penguatan tentang pengubinan.
15 Siswa mengamati gambar hal.46 dan mengerjakan sesuai instruksi.
16 Guru berkeliling dan membuat catatan tentang siswa.siswa yang sudah memahami konsep pengubinan dengan baik, dimotivasi untuk membuatpengbinan yang lebih kompleks. Namun siswa yang belum terampil dikelompokkan di satu meja untuk diberiakan penguatan( penilaian no.2)
17 Guru mengajak siswa untuk bermain permainan tradisional engklek.
18 Sebelum kegiatan dimulai, guru menyiapkan 4 bentuk geometri (pengubinan dan bukan pengubinan) untuk permainan engklek di halaman sekolah.
19
20 Siswa menceritakan pengalamannya bermain engklek kepada seorang temandengan menjawab pertanyaan pada buku siswa.
21 Siswa menceritakan pengalamannya bermain engklek kepada seorang teman dengan menjawab pertanyaan pada buku siswa.
22 Siswa berdiskusi untuk merancang model permainan engklek dengan menggunakan pengubinan sesuai dengan ide siswa.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU 24 Guru memandu diskusi dan membuat catatan saat mereka
beraktivitas.
25 Siswa diberi kesempatan untuk saling mencoba model permainan engklek kreasi mereka saat istirahat.
26 Ayo CariTah u
27
27.Siswa membaca teks untuk dan serta menggali lebih lanjut informasi tentang FahomboBatu dari orang di sekitar mereka.
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pad apertemuan hari itu.
2. Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
3. Guru memberi tugas di rumah untuk berdiskusi dengan orang tuanya tentang bentuk-bentuk pengubinan dan menggambarkannya untuk diperlihatkan kepada teman-teman disekolahnya
4. Pembelajaran ditutup dengan pembacaan surat Al.Ashr.
10 menit
H. Penilaian.
1. Tehnik Penilaian
a. Penilaian sikap : Percaya diri dan rasa ingin tahu. b. Pengetahuan : kuis
c. Penilaian ketrampilan : Berdiskusi
2. Bentuk Intrumen Penilaian a. Lembar penilaian sikap
terlihat terlihat berkembang 1 Menghargai
2 Teliti
b. Lembar Penilaian Pengetahuan
1. Merancang pengubinan dinilai dengan daftar periksa. (matematika) Rubrik Penilaian Diri
Nama Siswa :... Kelas : IV
Ya Tidak
1. Pengubinanku memiliki lebih dari 6 bentuk geometri
2. Pengubinanku tertata rapi dan tidak berimpit antar bentuk dan tidak memiliki ruang kosong.
3. Aku menceritakan bentuk pengubinanku kepada 2 teman.
2. Mempraktikan Kombinasi gerak dasar atletik jalan dan lari dinilai dengan daftar periksa. (PJOK)
Rubrik Penilaian Diri
Nama Siswa :... Kelas : IV
Ya Tidak
1. Mampu mempraktikkan gerak dasar jalan dengan teknik yang benar.
2. Mampu mempraktikkan gerak dasar lari dengan teknik yang benar.
3. Mampu melompat tanpa melewati garis batas yang telah ditentukan.
4. Rubrik Diskusi
Kriteria Bagus Sekali Cukup Perlu Berlatih Lagi
Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara
(3)
Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.
(2)
Masih perlu diingatkan untukmendengarkan teman yang sedang berbicara (1)
Komonikasi non verbal(kontak mata, bahasa tubuh, ekspresi wajah , suara)
Merespons dan
menerapkan komonikasi non verbal dengan tepat (3)
Merespons dengan tepat terhadap komonikasi non verbal yang ditunjukkan teman . (2)
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komonikasi non verbal yang ditunjukkan teman
(1)
(menyampaikan ide, perasaan, pikiran )
menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Merespon sesuai topik.
(3)
dengan topik. Isi gagasan kurang menginspirasi teman
pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir.
(3)
Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum
Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi krieria. Penilaian : total nilai x 10
12
Pamekasan,
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs.SURYANTO, M.MPd NIP.19640715 198606 1 001
Guru Kelas IV
HAMIDAH, S.Pd. NIP. 19780415 200903 2 001
Lampiran 1
1. Kegiatan berdiskusi dinilai dengan rubrik (PPKn) Rubrik Kegiatan Diskusi
Nama Kelompok : ………
Anggota Kelompok : …………..
Kriteria Bagus Sekali Cukup Berlatih lagi
Mendengarkan Selalumendengarkantema n yang sedangberbicara.
LAMPIRAN 2
2. Merancang pengubinan dinilai dengan daftar periksa, (Matematika)
No Nama Peserta Didik
Rubrik Penilaian Diri Pengubinanku
memiliki lebih dari 6 bentuk geometri
Pengubinanku tertata rapi dan tidak terhimpit antar bentuk dan tidak memiliki ruang kosong
Aku menceritakan bentuk
pengubinanku kepada 2 teman
LAMPIRAN 3
3. Mempraktikan kombinasi gerak dasar atletik jalan dan lari dinilai dengan daftar periksa (PJOK)
No Nama Peserta Didik
Rubrik Penilaian Siswa mampu
mempraktikan gerak dasar jalan dengan teknik yang benar
Siswa mampu mempraktikan gerak dasar lari dengan teknik yang benar
Siswa mampu melompat tanpa melewati garis batas yang telah ditentukan
Lampiran 4 Lampiran 5
Format pengamatan penilaian sikap
N0 Nama
siswa
Mengharg ai
Toleransi Ketekunan Ketelitian Ket
B T
M T
M B
M Y
B T
M T
M B
M Y
B T
M T
M B
M Y
B T
M T
M B
M Y
Keterangan
BT : Belum Tampak
MT : Mulai Tampak
MB : Membiasa
