RPS Studi Sastra IPB.docx - Program Pascasarjana

(1)

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

PROGRAM PASCASARJANA PRODI ILMU PENDIDIKAN BAHASA (S3)

Alamat: Kampus Karangmalang, Jl. Colombo No. 1, Yogyakarta 55281 Telp. Direktur (0274) 550835, Asdir/TU (0274) 550836 Fax. (0274) 520326

Email : [email protected], [email protected] Home Page: http://www.pps.uny.ac.id

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

Program : Pascasarjana

Program studi : Ilmu Pendidikan Bahasa (S3) Mata Kuliah/Kode :

Kode: IPB9310

Jumlah SKS : 3 sks

Semester : 1

Dosen Pengampu : Burhan Nurgiyantoro

Prasyarat : ………….

Deskripsi Mata Kuliah:

Mata Kuliah ini bertujuan mengembangkan kompetensi: pemahaman kritis terhadap berbagai teori sastra, pengkajian berbagai genre teks kesastraan, dan penilaian berbagai teks kesastraan dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum pendidikan bahasa/sastra, pembelajaran bahasa/sastra, bahan ajar, dan media pembelajaran bahasa/sastra. Bahan kajian meliputi berbagai teori sastra dan penerapannya dalam bentuk pengkajian terhadap berbagai genre teks kesastraan. Pembelajaran dilaksanakan dengan ceramah, diskusi, refleksi, dan penugasan kelompok dan individu. Penilaian didasarkan pada partisipasi dan kontribusi di kelas, penyelesaian tugas-tugas, reviu artikel jurnal yang relevan, dan ujian/tugas akhir semester.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

1. Sikap: memiliki sikap

ilmiah, kritis, kreatif, inovatif, kemandirian, dan

mau membaca, mengikuti perkembangan teori mutakhir, dan melakukan kajian terhadap sastra, karya sastra, dan pembelajaran kesastraan untuk semakin meningkatkan kompentesinya sebagai pembelajar kesastraan.

2. Pengetahuan: memiliki pemahaman yang semakin baik terhadap berbagai perkembangan teori kesastraan, genre sastra dewasa dan anak, pengkajian dan penilaian berbagai karya sastra dengan berbagai teori untuk dimanfaatkan dalam pembelajaran kesastraan.

1

(2)

3. Keterampilan: memiliki keterampilan yang semakin baik untuk melakukan hal-hal yang berkaitan dengan aktivitas bersastra seperti melakukan berbagai kajian, menulis artikel berbasis kesastraan, dan cakap membelajarkan serta membimbing mahasiswa.

Perte- muan ke-

Sub Capaian Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Metode dan Media Pembelajaran

Pengalaman Belajar Teknik Penilaian

Bobot

Penilaian Waktu Referensi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1-2

Memahami hakikat dan karakteristik Bahasa, sastra, seni, dan ragam bahasa sastra- ilmiah.

Bahasa, sastra, dan seni; ragam Bahasa sastra-ilmiah

Ceramah, tanya-jawab, studi pustaka.

Media PPt dan internet

Meningkatnya pengetahuan tentang hakikat dan

karakteristik bahasa, sastra, seni, dan ragam bahasa sastra- ilmiah.

Pengamatan, partisipasi

1 2 x 150

menit

3-9

Memahami dengan baik berbagai teori kesastraan awal mulai abad ke- 20---mutakhir dan mampu

menerapkannya dalam pengkajian dan penilaian teks- teks kesastraan.

Teori-teori kesastraan:

formalisme, strukturalisme, intertekstual, postomodernisme, dekonstruksi, feminisme, poskolonialisme, ekokritik.

Ceramah, tanya-jawab, studi pustaka;

tugas presentasi individual.

Meningkatnya pengetahuan tentang berbagai teori kesastraan mulai awal abad ke-20--- mutakhir dan mampu menerapkannya dalam pengkajian dan penilaian teks- teks kesastraan.

Pengamatan, kualitas makalah, partisipasi

4 7 x 150

menit

10-12

Memahami dengan lebih baik teori genre puisi, fiksi, dan teks drama.

Teori genre: puisi, fiksi, drama

Media PPt dan internet.

Meningkatnya pengetahuan tentang teori genre puisi, fiksi, dan teks drama.

2 3 x 150

menit

2

(3)

13-15

Memahami dengan lebih baik teori dan genre sastra anak

Teori genre sastra anak

Meningkatnya pengetahuan tentang teori dan genre sastra anak

2 3 x 150

menit

16

Memahami dengan lebih baik perihal

pembelajaran kesastraan.

Pembelajaran kesastraan untuk siswa dan mahasiswa

Meningkatnya pengetahuan tentang pembelajaran kesastraan untuk siswa dan mahasiswa.

1 1 x 150

menit

REFERENSI

1. Habib, M.A.R. 2005. A History of Literary Criticism, from Plato to the Present. Malden, Oxford, Carlton: Blackwell Publishing.

2. Tyson, Lois. 2007. Critical Theory Today, a User-Friendly Guide. New York, London: Routledge.

3. Carter, David. 2006. The Pocket of Essentials Literary Theory. Harpenden Herts: Pocket Essentials.

4. Ryan, Michael. 2011. Literary Theory: a Practical Introduction, Oxford: Blackwell Publishing.

5. M.O. Grenby. 2008. Children’s Literature. Matthew Grenby: Edinburgh University Press.

6. Fokkema, D.W. dan Elrud Kunne-Ibsch. 1998. Teori Sastra Abad Kedua Puluh. Jakarta: Gramedia.

7. M.H. Abrams. 1999. A Glossary of Literary Terms. New York: Holt, Rinerhart and Winston.

8. Burhan Nurgiyantoro. 2019. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

9. Burhan Nurgiyantoro. 2019. Sastra Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

10. Burhan Nurgiyantoro. 2019. Stilistika. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

3

(4)

Penilaian:

1. Kehadiran: 5%

2. Partisipasi: 25%

3. Tugas UTS: 30%

4. Tugas Akhir: 40%

Mengetahui Yogyakarta, 5 Agustus 2020

Korprodi IPB PPs-UNY Dosen

Prof. Dr. Pratomo Widodo _______________________

NIP 19610930 198703 1 004 NIP