PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA:
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN TOPIK:
SAMPAHKU, TANGGUNG JAWABKU
Oleh:
DAFTAR ISI DAFTAR ISI
INFORMASI UMUM DESKRIPSI
TARGET PELAKSANAAN
ALUR PELAKSANAAN PROJEK DIMENSI DAN ELEMEN PROJEK
PERKEMBANGAN ELEMEN ANTAR SUB-FASE LKPD (UMPAN BALIK)
DOKUMENTASI
Lingkungan yang bersih, indah dan sehat adalah lingkungan yang diidamkan oleh semua warga, baik di lingkungan pedesaan, perkotaan lingkungan kerja ataupun lingkungan sekolah. Menjaga lingkungan agar tetap bersih, sehat dan indah merupakan tanggung jawab semua warga di lingkungan tersebut. Lingkungan sekolah seperti di SMP Darul Ulum Muncar adalah lingkungan sekolah yang sering mengadakan kegiatan yang melibatkan siswa-siswi. Setelah kegiatan tersebut, sering sekali berakhir banyak sekali sampah yang berserakan. Sampah-sampah tersebut sangat mengganggu keindahan sekolah dan kenyamanan seluruh warga sekolah. Oleh karena itu, perlu diadakan suatu program untuk mewadahi dan mengatasi hal tersebut.
Membantu peserta didik untuk mengetahui manfaat dan bahaya sampah bagi kehidupan saat ini dan yang akan datang
Mengetahui cara-cara pengolahan sampah agar mempunyai nilai manfaat/ nilai ekonomis
1.
2.
Tim Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMP Darul Ulum Muncar IDENTITAS PENULIS MODUL
SARANA DAN PRASARANA Ruang kelas, halaman sekolah, dan internet
Kelas 7 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023 RELEVANSI TEMA DAN TOPIK
TUJUAN KEGIATAN TARGET PESERTA DIDIK
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema gaya hidup berkelanjutan adalah projek yang memiliki tujuan agar peserta didik mampu memahami dampak dari aktivitas manusia, baik jangka pendek mapupun jangka panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya.
Hal yang ditekankan disini adalah membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan serta mencari jalan keluar untuk masalah lingkungan.
Masalah lingkungan yang masih menjadi PR besar adalah masalah sampah. Ada apa dengan sampah?. Hampir setiap hari, setiap orang pasti menghasilkan sampah.
Sampah bisa dihasilkan dari lingkungan rumah, lingkungan industri, lingkungan sekolah, lingkungan sekitar dan lain sebagainya.
Setiap tahunnya, sampah yang dihasilkan terus meningkat. Lambat laun, sampah yang dihasilkan akan menjadi pulau sampah dan menjadi sumber masalah baru bagi kesehatan dan lingkungan. Klasifikasi sampah dibedakan menjadi sampah organik dan sampah anorganik. Sampah organik adalah sampah yang dapat diuraikan oleh lingkungan, sedangkan sampah anorganik adalah sampah yang tidak dapat diuraikan oleh lingkungan. Sampah anorganik ini contohnya adalah sampah plastik, sterofoam, dan lain sebagainya. Sampah dari bahan-bahan terseut akan menotori lingkungan dan menjadikan tanah tidak subur akibat adanya mikroplastik. Contoh penerapan tema "Gaya Hidup Berkelanjutan" dengan topik "Sampahku Tanggung jawabku", antara lain: membuang sampah pada tempatnya, membuat karya/
kerajinan dari barang bekas, membuat poster, dan lain – lain.
DESKRIPSI
TARGET PENCAPAIAN PROJEK
2. Bernalar Kritis 3. Bergotong Royong 4. Kreatif
ALUR PROJEK
01 PENGENALAN
G u r u s e b a g a i f a s i l i t a t o r m e m b a n g u n k e s a d a r a n p e s e r t a d i d i k u n t u k m e m a h a m i d a m p a k d a r i a k t i v i t a s m a n u s i a , b a i k j a n g k a p e n d e k m a u p u n j a n g k a p a n j a n g , t e r h a d a p k e l a n g s u n g a n k e h i d u p a n d i d u n i a m a u p u n l i n g k u n g a n s e k i t a r n y a .
M a t e r i y a n g d i s a m p a i k a n :
1 . B a h a y a s a m p a h t e r h a d a p l i n g k u n g a n 2 . B a h a y a s a m p a h t e r h a d a p k e s e h a t a n
3 . B a h a y a s a m p a h t e r h a d a p k e l a n g s u n g a n m a k h l u k h i d u p
4 . B a h a y a s a m p a h j a n g k a p a n j a n g
KONTEKSTUALISASI
02
G u r u s e b a g a i f a s i l i t a t o r m e m b a n t u p e s e r t a d i d i k d a l a m m e n g g a l i p e r m a s a l a h a n d i l i n g k u n g a n s e k i t a r y a n g t e r k a i t t o p i k p e m b a h a s a n :
1 . M e l i h a t b e r b a g a i j e n i s s a m p a h
2 . M e n g u m p u l k a n b e r b a g a i j e n i s s a m p a h 3 . M e n j e l a s k a n b a h a y a s a m p a h
4 . M e n c a r i s o l u s i m a s a l a h
5 . M e n e t a p k a n s o l u s i s e b a g a i i d e
6 . M e m b u a t r a n c a n g a n p r o y e k
ALUR PROJEK
03 AKSI NYATA
G u r u d a n p e s e r t a d i d i k m e r u m u s k a n p e r a n y a n g d a p a t d i l a k u k a n m e l a l u i a k s i n y a t a b e r u p a :
1 . M e m b u a t p o s t e r
2 . M e m b u a t k e r a j i n a n d a r i b a r a n g b e k a s
REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT
04
T a h a p a n t e r a k h i r y a i t u r e f l e k s i d a n t i n d a k l a n j u t . D a l a m k e g i a t a n i n i g u r u d a n p e s e r t a d i d i k b e r b a g i k a r y a s e r t a m e l a k u k a n e v a l u a s i d a n r e f l e k s i ( p a m e r a n k a r y a d a n a k s i ) .
M e l a l u i p r o y e k i n i , s i s w a d i h a r a p k a n b e r p r o s e s m e l a l u i p e n g a l a m a n b e l a j a r n y a u n t u k m e n c a p a i 3 d i m e n s i p r o f i l p e l a j a r p a n c a s i l a , y a i t u :
1 . B e r i m a n , b e r t a q w a k e p a d a T u h a n Y M E d a n A k h l a k M u l i a d e n g a n e l e m e n A k h l a k k e p a d a A l a m
2 . G o t o n g R o y o n g d e n g a n e l e m e n K o l a b o r a s i
3 . K r e a t i f d e n g a n e l e m e n m e n g h a s i l k a n g a g a s a n y a n g o r i s i n i l , d a n m e n g h a s i l k a n k a r y a d a n t i n d a k a n y a n g o r i s i n i l
DIMENSI, ELEMEN, SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR
PANCASILA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN FASE D
PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE
K o m p e t e n s i : M e m a h a m i k o n s e p s e b a b a k i b a t d i a n t a r a b e r b a g a i c i p t a a n T u h a n Y M E d a n m e n g i d e n t i f i k a s i b e r b a g a i s e b a b y a g m e m p u n y a i d a m p a k b a i k a t a u b u r u k , l a n g s u n g m a u p u n t i d a k l a n g s u n g , t e r h a d a p a l a m s e m e s t a 1. BERIMAN, BERTAQWA KEPADA TUHAN YME DAN AKHLAK MULIA
PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE
K o m p e t e n s i :
1 . M e n y e l a r a s k a n t i n d a k a n s e n d i r i d e n g a n t i n d a k a n o r a n g l a i n u n t u k m e l a k s a n a k a n k e g i a t a n d a n m e n c a p a i t u j u a n k e l o m p o k d i l i n g k u n g a n s e k i t a r , s e r t a m e m b e r i s e m a n g a t k e p a d a o r a n g l a i n u n t u k b e k e r j a e f e k t i f d a n m e n c a p a i t u j u a n b e r s a m a
2.GOTONG ROYONG
PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE
K o m p e t e n s i
M e n g h u b u n g k a n g a g a s a n y a n g i a m i l i k i d e n g a n i n f o r m a s i a t a u g a g a s a n b a r u u n t u k m e n g h a s i k a n k o m b i n a s i g a g a s a n b a r u d a n i m a j i n a t i f u n t u k m e n g e k s p r e s i k a n p i k i r a n d a n / a t a u p e r a s a a n n y a
3. KREATIF
K o m p e t e n s i
1 . M e n g e k s p l o r a s i d a n m e n g e k s p r e s i k a n p i k i r a n d a n / a t a u p e r a s a a n n y a d a l a m b e n t u k k a r y a d a n / a t a u t i n d a k a n , s e r t a m e n g e v a l u a s i n y a d a n m e m p e r t i m b a n g k a n d a m p a k n y a b a g i o r a n g l a i n
TAHAPAN DALAM PROYEK
1. Tahapan Pengenalan
Membangun kesadaran peserta didik untuk memahami dampak dari aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun jangka panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya.
Kegiatan Persiapan :
a. Guru menyampaikan materi terkait dengan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
b. Guru menyiapkan materi tentang bahaya sampah terhadap lingkungan, kesehatan, kelangsungan makhluk hidup, dan bahaya sampah jangka panjang.
https://laksmi.info/bahaya-sampah-terhadap-manusia-dan-lingkungan/
c. Guru menyiapkan video terkait materi tersebut dan ditampilkan untuk peserta didik
https://www.youtube.com/watch?v=H47FSHdyqzg
Pelaksanaan:
a. Guru memulai proyek ini dengan menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui mengenai bahaya sampah.
Beberapa pertanyaan pemantik yang bisa dipakai : 1. Apa yang kalian ketahui tentang sampah ?
2. Sampah dapat dibedakan menjadi berapa jenis ?
3. Apa bahaya sampah untuk lingkungan, kesehatan, dan kelangsungan hidup ?
4. Dimanakah sampah akan berakhir ?
5. Guru memperkenalkan tema proyek dan menegaskan relevansi bahaya sampah dengan lingkungan, kesehatan, dan kelangsungan hidup.
b. Peserta didik dibagi dalam kelompok ( 3 orang) dan menggunakan metode jiqsaw ( berbagi dalam bacaan)
c. Guru membagikan beberapa artikel bacaan kepada tiap kelompok untuk dibaca dan di buat rangkuman intisari artikel melalui diskusi kecil (Assessment Formatif)
d. Peserta didik di masing – masing kelompok secara bergantian saling memberikan ringkasan inti sari artikel yang mereka baca.
TAHAPAN DALAM PROYEK
Alat dan bahan : slide presentasi dan artikel Peran guru : fasilitator
Durasi : 1,5 jam
Tugas : peserta didik diminta untuk melakukan riset mandiri mengenai bahaya sampah
Produk : hasil riset dalam bentuk peta pikiran yang akan dituangkan dalam sebuah produk yang menggunakan berbagai sumber informasi.
2.Tahapan kontekstualisasi
Peserta didik menggali permasalahan di lingkungan sekitar yang terkait dengan topik pembahasan :
ØMelihat berbagai jenis sampah
ØMengumpulkan berbagai jenis sampah ØMenjelaskan bahaya sampah
ØMencari solusi masalah
ØMenetapkan solusi sebagai ide ØMembuat proposal proyek
Guru meminta dan membimbing peserta didik dalam menggali permasalahan di lingkungan sekitar
Alat dan bahan : kertas dan alat tulis Peran guru : narasumber dan fasilitator Durasi : 2 jam
Tugas : Setiap kelompok menuliskan hasil ringkasan materi tentang permasalahan yang berkaitan dengan bahaya sampah, dan menyampaikan kepada guru dan kelompok lain (Assesment Formatif)
Produk : Rancangan awal yang berisi tentang penyelesaian bahaya sampah Tips untuk guru :
Disarankan agar peserta didik telah menguasai teknik penulisan persuasi, teks prosedural sebelum kegiaan dilakukan. Guru mendampingi peserta didik untuk memastikan peserta didik mampu menulis dengan baik.
TAHAPAN DALAM PROYEK
3. Tahapan aksi nyata
Peserta didik merumuskan peran yang dapat dilakukan melalui aksi nyata berupa : membuat kerajinan dari sampah plastik, membuat poster, membuat infografis dan berbagi karya serta melakukan evaluasi dan refleksi (pameran karya dan aksi)
Kegiatan : Secara berkelompok peserta didik mengimplementasikan aksi dari pembelajaran yang sudah diuraikan
Alat dan bahan : kertas, alat tulis, dan bahan untuk membuat karya Peran guru : Pendamping dan fasilitator
Durasi : 5 jam
Tugas : Peserta didik harus menyelesaikan karya yang dibuat dari bahan sampah plastik
Produk : Hasil karya peserta didik
4.Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut
Dalam kegiatan ini peserta didik menggenapi proses dengan berbagi karya serta mlakukan evaluasi dan refleksi (Pameran karya dan Aksi)
RUBRIK EVALUASI DIRI
RUBRIK/REFLEKSI
TUGAS KELOMPOK
RUBRIK/REFLEKSI GURU
RUBRIK EVALUASI
AKSI PROYEK
RUBRIK UMPAN BALIK
LKPD
LKPD
LKPD
LKPD
LKPD
LKPD
LKPD
DOKUMENTASI UMPAN BALIK PEMAPARAN MATERI KE SISWA
UMPAN BALIK DARI SISWA
DOKUMENTASI UMPAN BALIK
UMPAN BALIK DARI SISWA
UMPAN BALIK DARI GURU
