Nama : Dina Fauziah Kelas : 5F PGSD Nim : 2186206034
Latihan Bab 1 Sejarah Perkembangan Pelajaran Bahasa Inggris Untuk SD/MI Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan apa perbedaan dari penggunaan Bahasa Kedua (L2) dan Bahasa Asing (FL)!
2. Sebutkan empat jenis sub-pokok dari keterampilan berbahasa Inggris!
3. Apakah yang dimaksud dengan "Language accompanying action"?
4. Jelaskan inti dari pendekatan audiolingual atau drill dalam fase pertama masuknya bahasa Inggris dalam kurikulum pembelajaran di Indonesia!
5. Apakah tujuan dari penggunaan pendekatan komunikatif?
6. Sebutkan perbedaan konteks penggunaan bahasa dari whole-to-parts menjadi parts-to- whole!
Jawaban
1. - Bahasa kedua adalah bahasa yang dipelajari anak setelah bahasa ibunya dengan ciri bahasa tersebut digunakan dalam lingkungan masyarakat sekitar.
- Bahasa asing adalah bahasa negara lain yang tidak digunakan secara umum dalam interaksi sosial.
2. - Mendengarkan (Listening): Keterampilan mendengarkan melibatkan kemampuan untuk memahami percakapan, wawancara, presentasi, dan berbagai jenis teks lisan dalam bahasa Inggris. Ini melibatkan pengenalan intonasi, aksen, dan kosakata yang digunakan dalam berbicara.
- Berbicara (Speaking): Keterampilan berbicara mencakup kemampuan untuk
berkomunikasi secara lisan dalam bahasa Inggris. Ini termasuk berbicara dalam situasi sehari-hari, presentasi, negosiasi, dan lainnya. Kemampuan ini mencakup pengucapan yang benar, tata bahasa yang tepat, dan penggunaan kosakata yang sesuai.
- Membaca (Reading): Keterampilan membaca melibatkan kemampuan untuk memahami teks-teks tertulis dalam bahasa Inggris, mulai dari artikel berita, buku, hingga dokumen teknis. Ini juga melibatkan pemahaman terhadap struktur kalimat, makna kata, dan konteks bacaan.
- Menulis (Writing): Keterampilan menulis melibatkan kemampuan untuk
mengekspresikan diri secara tertulis dalam bahasa Inggris. Ini mencakup penulisan esai, laporan, surat, email, dan berbagai jenis dokumen lainnya. Kemampuan menulis
mencakup tata bahasa yang baik, pengorganisasian ide, dan kemampuan berpikir kritis.
3. Language accompanying action adalah konsep dalam studi komunikasi yang merujuk pada penggunaan bahasa atau komunikasi verbal sebagai pendamping atau pelengkap dari
tindakan fisik atau perilaku non-verbal. Dalam konteks ini, bahasa digunakan untuk
menggambarkan, menjelaskan, atau memberikan konteks kepada tindakan atau aktivitas fisik yang sedang terjadi.
4. Pendekatan audiolingual atau drill dalam fase pertama masuknya bahasa Inggris di kurikulum pembelajaran Indonesia ada 5 yaitu Fokus pada Keterampilan Berbicara dan Mendengarkan, Pengulangan (Drill), Terbatasnya Pemahaman Teks Tulis, Kosakata Terbatas, Pengajaran Terstruktur, Pendekatan audiolingual memiliki keunggulan dalam mengajarkan siswa bagaimana berbicara dan mendengarkan dalam bahasa Inggris dengan baik. Namun, perlu dicatat bahwa pendekatan ini lebih terfokus pada penguasaan tata bahasa dan struktur kalimat daripada pemahaman konsep dan konteks. Oleh karena itu, banyak pendekatan pengajaran bahasa Inggris di Indonesia telah berkembang seiring waktu untuk lebih menekankan pemahaman konten dan keterampilan berpikir kritis.
5. Tujuannya untuk engembangkan keterampilan komunikasi efektif dalam bahasa target.
Pendekatan komunikatif berfokus pada komunikasi nyata, yang mencakup pemahaman dan penggunaan bahasa dalam berbagai konteks komunikatif.
6. - Whole-to-Parts (Dari Keseluruhan ke Bagian) - Parts-to-Whole (Dari Bagian ke Keseluruhan)
Pendekatan "whole-to-parts" lebih sesuai untuk memahami makna dalam bahasa yang digunakan dalam konteks komunikasi, sementara pendekatan "parts-to-whole" lebih efektif untuk menggali tata bahasa dan struktur detail dalam bahasa tersebut.
