SILABUS: IPA KIMIA KELAS 9

(1)

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP KUSUMA BANGSA Mata Pelajaran : IPA KIMIA

Kelas / Semester : IX / ganjil

Kompetensi Inti :

KI.1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI.4 : Mencoba, mengolah, menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu

Sumber Belajar

3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion, molekul), strukturzat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil

penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-

3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun benda dan tubuh makhluk hidup 3.8.2 Menjelaskan atom dan partikel-

partikel penyusun atom

3.8.3 Menjelaskan teori perkembangan atom

3.8.4 Menghubungkan proton, neutron, dan elektron dalam atom melalui nomor atom dan nomor massa 3.8.5 Menjelaskan terbentuknya ion 3.8.6 Menganalisis pentingnya fungsi

ion dalam tubuh manusia

3.8.7 Menjelaskan proses pembentukan

Sifat Bahan

 Atom, Ion, dan molekul

 Sifat Bahan

 Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- hari

 Pengaruh bahan berbahaya terhadap kesehatan

Mengamati:

 Mengamati kapur tulis yang

dihancurkan sampai

menjadibutir-butir yang sangat halus, bahkan tidak bisa dilihat lagi oleh mata.

 Mengamati ilustrasi/tayangan video tentang atom, ion, dan molekul

Pengetahua:

Tes tertulis/lisan tentang:

 Menjelaskan partikel penyusun atom (proton, netron, dan elektron)

 Menjelaskan konsep atom, ion, dan

10x 45 menit + 1 JP UH + 1 JP remedi UH + 1 JP UTS + 1 JP Remedi

UTS

Sumber

 Buku paket,

 Lembar kerja Praktikum

 Buku atau sumber belajar yang relevan.

Media

(2)

hari. ikatan ion

3.8.8 Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen

3.8.9 Menentukan sifat fisika dan sifat

kimia suatu zat dan

pemanfaatannya dalam

kehidupan sehari-hari

4.8.1 Mengidentifikasi unsur melalui percobaan uji nyala

4.8.2 Membuat model atom tertentu berdasarkan teori atom Bohr 4.8.3 Mengidentifikasi sifat zat dan

pemanfaatannya dalam

kehidupan sehari-hari

4.8.4 Menyajikan hasil identifikasi sifat zat dan pemanfaatannya dalamkehidupan sehari-hari

Menanya

 Mengajukan pertanyaan tentang atom, ion, dan molekul.

Mengumpulkan Informasi

Mencari informasi dari berbagai sumber tentang atom, ion danmolekul.

Memberi contoh atom, ion,

danmolekul dalam

kehidupan,misalnya atom natrium dapat membentuk ion positif dengan melepaskan satu elektronnya, dan atom klor dapat memben-tuk ion negatif dengan menerima satu elektron. Ion natriumbergabung dengan ion klor membentuk melekul natrium klorida (NaCl) yang disebut garam dapur.

 Menjelaskan partikel penyusun atom (proton, netron, dan elektron)

Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis beberapa contoh gambar atom, ion dan molekul.

 Membedakan atom, ion, dan molekul.

 Menyimpulkan konsep tentang atom, ion dan molekul.

 Menganalisis hubungan antara atom, ion, dan molekul dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan

molekul serta contohnya.

 Membedakan atom, ion, dan molekul

 Menggambarkan molekul sederhana yang terbentuk dari dua atom.

Unjuk Kerja/ Praktik Portofolio

Pembelajaran

 Media elektronik

 Alat kimia untuk praktikum

 LKS

(3)

sehari-hari Mengomunikasikan

 Menceritakan pendapat ahli tentang atom

Menggambar molekul sederhana (dwi atom)

3.9 Menghubungkan sifat fisika

dan kimia tanah,

organisme yang

hidupdalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan.

4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-

sifat tanah dan

pentingnyatanah bagi kehidupan

3.9.1 Menjelaskan peran organisme tanah.

3.9.2 Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.

3.9.3 Mengidentifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah.

3.9.4 Menganalisis keterkaitan antara peran organisme tanah denganstruktur dan tekstur tanah.

3.9.5 Menganalisis proses

pembentukan tanah dan faktor- faktor yang memengaruhinya.

3.9.6 Mengidentifikasi komponen penyusun tanah.

3.9.7 Menjelaskan keterkaitan peran makhluk hidup terhadap ketersediaan mineral dalam tanah.

3.9.8 Memprediksi faktor-faktor alam yang menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah

4.9.1 Mengidentifikasi upaya pencegahan hilangnya nutrisi dalam tanah.

4.9.2 Mengidentifikasi berbagai komponen tanah yang berada di lingkungan.

Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan

 Peran tanah dan organisme tanah bagi

keberlangsungankeh idupan

 proses pembentukan

tanah dan

komponen penyusun tanah

 Upaya menjaga kelestarian tanah

Mengamati

Mengamati gambar atau tayangan tentang tanah dan organisme yang hidup didalamnya.

Menanya

 Mendiskusikan tentang Fungsi tanah

 Organisme yang umum

ditemukan di dalam tanah.

 Fungsi dan peran organisme tersebut di dalam tanah

Mengumpulkan Informasi

 Melakukan praktikum

mengetahui peran Cacing tanah (Lubricus sp.) dalam proses pembusukan bahan organik.

Cacing tanah diletakkan dalam wadah kaca transparan (bekas akuarium kecil) yang didalamnya terdapat tanah berhumus (tanah subur) dan potongan kecil sampah organik.

Sebagai kontrol digunakan wadah dengan isi yang sama namun tidak dimasukkan cacing tanah.

Pengetahuan:

 Tes bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentangtanah dan organisme didalamnya Keterampilan:

Tugas carilah informasi tentang fungsi organisme tanah (makroorganisme maupun

mikroorganisme).

Buatlah tulisan

tentang peran

organisme tanah dalam mendukung kehidupan.

Unjuk kerja checklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen.

Portofolio laporan tertulis kelompok.

5 x 45 menit Sumber

 Buku paket,

Media Pembelajaran

 LKS

(4)

4.9.3 Mengidentifikasi lapisan-lapisan tanah dan karakteristik tanah.

4.9.4 Menganalisis keterkaitan antara karakteristik tanah dengan lapisanlapisantanah.

4.9.5 Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat fisikadan sifat kimia tanah.

4.9.6 Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tanah

 Mencatat data pengamatan bentuk/tekstur dan kondisi tanah yang dicampur dengan bahan sampah organik setiap 3 hari sekali selama 40 hari.

 Data pengamatan diolah dalam bentuk table perbandingan antara wadah yang dimasukkan cacing ke dalamnya dengan wadah kontrol.

 Menyimpulkan pengaruh/peran

cacing dalam proses

pembusukkan bahan organik (pupuk kompos)

Mengomunikasikan

 Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan.

Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis dan dipresentasikan di depan kelas.

Menginformasikan lebih lanjut tentang peran organisme lainnya didalam tanah serta peran tanah dalam kehidupan.

Mengetahui Palembang, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Theresia Ispujiati, S.Si., M.Pd Tim Guru Kimia

NIY 2002.043

(5)

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA KIMIA

Kelas / Semester : IX / genap

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksisecara

(6)

efektif denganlingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba. mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 3.10 Menganalisis proses dan produk

teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan.

4.10Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi

sederhana yangramah

lingkungan.

3.10.1 Mengidentifikasi perbedaan teknologi yang ramah lingkungan danteknologi yang tidak ramah lingkungan 3.10.2 Menjelaskan prinsip-prinsip

teknologi ramah lingkungan 3.10.3 Menjelaskan mekanisme

kerja alat-alat yang menerapkan teknologi ramah lingkungan

3.10.4 Menganalisis dampak positif dan negatif penerapan teknologi disekitar tempat tinggal peserta didik terhadap lingkungan

3.10.5 Merumuskan ide atau saran untuk mengatasi dampak negative penerapan teknologi di sekitar tempat tinggal peserta didik

3.10.6 Mengidentifikasi bentuk aplikasi teknologi ramah lingkungan dalam beberapa bidang seperti bidang energi, bidang transportasi

3.10.7 Mengidentifikasi bentuk aplikasi teknologi ramah lingkungan dalam beberapa bidang seperti bidang lingkungan dan bidang industri

3.10.8 Merumuskan ide untuk menghemat energi yang mudah dilakukandalam kehidupan sehari-hari

Teknologi Ramah Lingkungan

 Pengertian dan prinsip teknologi ramah lingkungan

 Aplikasi teknologi ramah lingkungan

 Perilaku hemat energi dalam keseharian

 Teknologi tidak ramah lingkungan

Mengamati

Mengamati tayangan tentang proses hingga menjadi produk dari teknologi ramah

lingkungan. Misalnya produk pertanian organik, biodisel.

Menanya

 Mendiskusikan tentang pengertian teknologi ramah lingkungan

 persyaratan apa saja yang menentukan sebuah teknologi dimasukkan ke dalam kelompok ramah lingkungan

 contoh proses dan produk teknologi ramah

lingkungan

Mengumpulkan Informasi Studi literatur tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dari buku maupun sumber referensi lainnya.

Pengetahuan:

Tes bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang teknologi ramah lingkungan

Keterampilan:

 Tugas carilah informasi tentang kerusakan

dilingkungan sekitar akibat teknologi yang tidak

ramahlingkungan.

Buatlah tulisan tentang cara mengatasipermasa lahan tersebut berdasarkan prinsip- prinsip

7 x 45’

(1 jp UH dan 1 jp remedi UH

Sumber

 Buku paket,

Media Pembelaja ran

 LKS

(7)

3.10.9 Menjelaskan prinsip-prinsip teknologi yang tidak ramah lingkungan

3.10.10 Menjelaskan mekanisme pengolahan minyak bumi 4.10.1 Menentukan penerapan

sumber energi yang tepat guna berdasarkankondisi suatu daerah

4.10.2 Memprediksi kerusakan yang timbul di lingkungan sekitar akibatteknologi tidak ramah lingkungan

4.10.3 Mengidentifikasi penerapan teknologi ramah lingkungan di sekitar tempat tinggal peserta didik

4.10.4 Menyajikan data sumber energi alternatif yang ada di sekitar tempattinggal peserta didik

4.10.5 Mendaftar kelebihan dan kekurangan penerapan sumber energy alternatif di sekitar tempat tinggal peserta didik

4.10.6 Menentukan energi alternatif yang paling sesuai atau yang palingmungkin diterapkan di lingkungan sekitar peserta didik

 Menganalisis data yang diperoleh dari literatur hingga memperoleh kesimpulan proses dan produk teknologi ramah lingkungan.

 Memerikan contoh-contoh proses dan produk teknologi

ramah lingkungan dan yang tidak ramah lingkungan.

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil studi literatur di depan kelas tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan

teknologiramah lingkungan.

 Unjuk kerja

Portofolio

 laporan Tertulis kelompok

Mengetahui Palembang, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Theresia Ispujiati, S.Si., M.Pd Tim Guru Kimia

NIY 2002.043