SILABUS: MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI KELAS 4

1

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

SATUAN PENDIDIKSN : SEKOLAH DASAR ...

KELAS/SEMESTER : 4/1 Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya

KI 3: Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

KI 4: Menyajikan pengetahuan factualhasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran

Ruang Lingkup

Nilai

Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar 1.1. Bersyukur atas keunikan

dirinya sebagai anugerah Allah

2.1. Bertanggung jawab terhadap keunikan diri sebagai anugerah Allah 3.1. Memahami keunikan diri

sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1. Melakukan aktivitas

(misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu/

dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai anugerah Allah

Aku Bangga Sebagai Perempuan atau

Laki-Laki

1 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Mengamati diri sendiri atau teman atau foto/gambar anak laki-laki dan perempuan

• Mendaftar perbedaan dan kekhasan perempuan dan laki-laki

• Menyampaikan pandangan sendiri tentang perempuan dan laki-laki

• Mencari ungkapan-ungkapan yang

menggambarkan pandangan terhadap perempuan dan laki-laki

• Mencari teks kitab Suci yang berbicara tentang kisah penciptaan dan kedudukan perempuan dan laki-laki

• Merumuskan pesan Kitab Suci tentang penciptaan dan kedudukan perempuan dan laki-laki

• Membandingkan pandangan dirinya dan masyarakat tentang perempuan dan laki-laki, dengan pesan Kitab Suci

• Membagikan contoh sikap saling menghormati antara perempuan dan laki-laki

• Menampilkan ungkapan syukur dalam bentuk doa, puisi, syair, sesuai kesukaannya (lisan maupun

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

4x35 Menit

1.Kej1:26-31

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV.

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

2

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

tertulis) Lingkungan

Turut Mengembangkan

Diriku sebagai Perempuan atau

Laki-Laki

1 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Mengamati foto anak dari berbagai kalangan untuk memahami bahwa lingkungan berpengaruh pada karakter dan kebiasaan seseorang, misalnya, anak dari perkotaan dan pedesaan, anak dari daerah pegunungan dengan anak dari daerah pantai

• Mencari informasi tentang latar belakang yang mempengaruhi perbedaan karakter atau kebiasaan anak-anak di kota dan di desa.

• Mencari informasi tentang berbagai kebiasaan, permainan, nyanyian anak-anak berdasarkan latar belakangnya

• Mengelompokkan kebiasaan, permainan, dan nyanyian yang khas perempuan dan yang khas laki- laki

• Menanggapi pengaruh kondisi keluarga terhadap perkembangan seseorang, misalnya: anak yang berada dalam keluarga yang hidup keagamaannya baik dan atau tidak baik, anak yang keluarga sopan santun, keluarga yang kurang harmonis

• Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci yang berkaitan dengan pengaruh lingkungan pada pembentukan kepribadian seseorang

• Memberi penilaian tentang pengelompokkan kebiasaan, permainan, dan nyanyian berdasarkan kekhasan dirinya sebagai perempuan dan laki-laki

• Merumuskan pesan Kitab Suci tentang pengaruh lingkungan pada pembentukan pribadi seseorang

• Menyimpulkan pengaruh lingkungan bagi diri sendiri dan orang-orang di sekitarnya

• Membagikan pandangannya mengenai pengaruh lingkungan terhadap pembentukan diri dan orang- orang di sekitarnya berdasarkan pesan Kitab Suci, baik secara lisan maupun tulisan.

• Berdoa

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

4x35 Menit

1.Kej 1:26-31

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

Bersyukur

1 1. Religius

• Mengamati tindakan dan kebiasaan teman atau 1. Penilaian Sikap 4x35 1.Kej 1:27-20

3

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

Sebagai Perempuan atau

Laki-Laki

2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

orang dewasa lainnya untuk menemukan hal-hal yang baik yang dimiliki perempuan dan yang dimiliki laki-laki

• Menceritakan hal yang baik yang dijumpai dari teman perempuan atau ibunya, dan hal yang baik yang ditemukan pada teman laki-laki atau bapaknya

• Mencari dan mendalami teks Kitab Suci yang berbicara tentang penciptaan manusia laki dan perempuan serta kehendak Allah atas mereka

• Merumuskan alasan memiliki sikap bangga sebagai perempuan atau laki-laki

• Menilai pandangan masyarakat dan pandangan diri sendiri selama ini dan membandingkannya dengan pesan Kitab Suci

• Menyampaikan secara lisan mengenai sikap-sikap yang perlu dikembangkan dalam membangun relasi dengan teman laki-laki atau perempuan

• Mengungkapkan syukur kepada Tuhan yang telah menciptakan dirinya sebagai laki-laki atau perempuan yang merupakan gambar/rupa Allah, dalam bentuk doa atau puisi.

(Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

Menit 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

1.2. Bersyukur atas kemampuan dan keterbatasan diri

sebagai anugerah Allah.

2.2. Bertanggung jawab dalam mengembangkan kemampuan dan

mengatasi keterbatasan 3.2. Memahami kemampuan

dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah.

4.2. Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan

Kemampuan dan Keterbatasan

ku

1 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Menceritakan dan mendalami pengalaman pribadi saat merasa tidak mampu melakukan suatu pekerjaan, sehingga membutuhkan bantuan orang lain

• Menanya sikap yang sering muncul bila memiliki kemampuan tertentu dan sikap saat menyadari dirinya memiliki keterbatasan

• Mendaftar kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki

• Mencari informasi sikap dan pengalaman orang yang memiliki kemampuan dan keterbatasan

• Mencari informasi tentang pandangan Kitab Suci berkaitan dengan sikap terhadap kemampuan dan keterbatasan

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

4x35 Menit

1. Rom 12:1-8

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

4

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

doa/ menyanyikan lagu/

dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah.

• Membandingkan kemampuan yang dimiliki diri sendiri dengan kemampuan yang dimiliki teman

• Menemukan kemampuan khas yang dimiliki diri sendiri

• Menyimpulkan makna kemampuan dan keterbatasan yang ada pada setiap orang

• Membandingkan sikap dalam menghadapi kemampuan dan keterbatasan dengan ajaran Kitab Suci

• Membagikan contoh sikap yang perlu

diperkembangkan menghadapi kemampuan dan keterbatasan secara lisan atau tulisan

• Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki

portofolio )

Mengembangkan Kemampuan

Diriku

1 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Menyimak/ membaca cerita tentang anak yang tekun mengembangkan kemampuannya, sehingga berhasil meraih prestasi gemilang dalam berbagai perlombaan

• Menyimak berbagai cara yang dapat ditempuh dalam mengembangkan kemampuan dan sikap- sikap yang dapat menghambat dalam

mengembangkan kemampuan

• Mengingat dan mendaftar kembali berbagai kemampuan diri yang dimiliki

• Mencari informasi tentang orang yang berhasil mengembangkan kemampuan yang serupa dengan kemampuan dirinya

• Mencari kiat untuk mencapai sukses berdasarkan kemampuan yang dimiliki

• Mencari teks Kitab Suci yang dapat menjadi inspirasi dalam mengembangkan kemampuan

• Membandingkan sikap dirinya dengan sikap tokoh yang berhasil mengembangkan kemampuan diri

• Merumuskan pesan Kitab Suci, yang menarik serta dapat mendorong dirinya dalam mengembangkan kemampuan diri

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

4x35 Menit

1. Mat 25:14-30

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

5

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

• Membacakan rumusan pribadinya mengenai sikap- sikap yang perlu dikembangkan dan perlu

dihindarkan untuk meraih keberhasilan

• Melaporkan tentang keikutsertaan dirinya dalam kegiatan di rumah, di sekolah, Gereja, atau masyarakat yang mendukung pengembangan kemampuan dirinya di depan kelas

Aku Membutuh- kan Orang Lain

1 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Mengamati gambar yang melukiskan

perkembangan manusia sejak kecil hingga dewasa

• Menyimak cerita yang melukiskan bahwa tanpa bantuan manusia lain, manusia tidak dapat berkembang sempurna

• Menanya tentang peranan teman/sesama dalam membantu perkembangan dirinya

• Mencari informasi tentang ketergantungan manusia terhadap sesama, sejak dalam kandungan sampai mati

• Mendaftar sesama dan peranannya dalam perkembangan dirinya hingga saat ini

• Mencari dan menggali pesan teks Kitab Suci yang mendukung sifat manusia, yang secara kodrati membutuhkan sesamanya dalam

memperkembangkan diri

• Merumuskan pesan Kitab Suci yang menguatkan pernyataan bahwa manusia membutuhkan sesama untuk berkembang

• Membandingkan sikap diri selama ini terhadap orang yang telah berperan dalam mengembangkan diri, dengan pesan Kitab Suci

• Menyampaikansecara lisan niat untuk selalu mengenang kebaikan sesama yang turut mengembangkan dirinya dan mendoakannya

• Menyusun dan mengungkapkan doa syukur atas kebaikan sesama yang ikut mengembangkan dirinya selama ini.

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

4x35 Menit

1.Mrk 3:31-35; Kis 4:32-36; G.S art.

25

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

Mengembangkan

1 1. Religius

• Mengamati foto/cerita orang yang sedang 1. Penilaian Sikap 4x35 1. Ikor 12:14-26; Gs art.25

6

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

Diri dengan Bekerjasama

2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

melakukan kerja bakti bersama atau orang-orang yang berjual beli di pasar

• Menceritakan pengalaman sendiri ketika

melakukan kerjasama di rumah, di sekolah atau di tempat lain

• Mencari dan mendalami pesan Kitab Suci tentang pentingnya kerjasama dan sikap yang perlu dikembangkan dalam bekerjasama

• Mencari informasi tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama dari teman atau orang tua atau orang yang dijumpai

• Merumuskan pesan Kitab Suci berkaitan dengan makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama

• Merumuskan tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama

• Membandingkan pemahamannya tentang

kerjasama dengan pesan Kitab Suci tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama

• Menyampaikan alasan perlunya kerjasama dalam kehidupan bersama.

• Menyampaikan motto, menghiasinya dan

membacakan di depan kelas yang mengungkapkan pentingnya kerjasama

(Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

Menit 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

1.3. Beriman kepada Allah yang setia pada janji- Nya yang telah memberikan Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup.

2.3. Peduli terhadap Sepuluh Perintah Allah sebagai

Allah Menyampaikan Sepuluh Firman- Nya sebagai Pedoman Hidup

3 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Mengamati sikap masyarakat atau teman dalam menjalankan peraturan di sekolah atau praktek pengguna kendaraan umum dalam mematuhi peraturan lalu lintas

• Menceritakan pengalaman sendiri dalam menjalankan peraturan di sekolah maupun di rumah

• Menyimak tujuan disusunnya peraturan serta sikap- sikap yang diharapkan dalam menjalankan

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan)

4x35 Menit

1.Kel 20:1-17; Kel. 19:1-25 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

7

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

pedoman hidup 3.3. Memahami kesetiaan

Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup.

4.3. Melakukan aktivitas (misalnya menggambar/

mewarnai/ menghias/

mengucap secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah

peraturan

• Menanya berbagai peraturan dalam agama Katolik

• Mendaftar berbagai peraturan dalam masyarakat dan contoh sikap dalam menjalankan peraturan

• Mencari informasi peraturan yang tidak tertulis tapi berlaku dalam masyarakat

• Mencari informasi tentang peraturan yang ada dalam Gereja Katolik

• Mencari dan mendalami teks Kitab Suci yang berbicara tentang turunnya Sepuluh Firman Allah sebagai pedoman hidup Bangsa Israel

• Mengelompokkan isi Sepuluh Firman Allah dan menjelaskan makna masing-masing kelompok

• Menuliskan kembali isi Sepuluh Firman Allah dengan tulisan indah dan menghiasinya

• Menguraikan maksud Allah memberikan Sepuluh Firman Allah

• Mengungkapkan tanggapannya tentang manfaat isi dari Sepuluh Firman Allah bagi kehidupannya

• Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi sebagai perwujudan pemahaman firman Allah ketiga

3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

Buku Siswa Kelas IV 4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

Bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji

3 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Menyimak cerita kitab Suci yang mengisahkan keadaan bangsa Israel yang hidup di pembuangan dan rindu pulang ke tanah airnya

• Menanya latar belakang pembuangan bangsa Israel ke tanah Mesir serta keadaan mereka di Mesir

• Menanya janji Allah melalui para Nabi dan pemimpin mereka, serta bagaimana Allah memenuhi janji tersebut

• Mencari teks Kitab Suci yang mengisahkan alasan bangsa Israel dibuang ke Tanah Mesir, keadaan mereka di pembuangan dan harapan mereka tentang masa depan

• Mendalami pesan yang disampaikan kisah pemenuhan janji Allah untuk membawa Bangsa Israel kembali ke tanah Terjanji

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

4x35 Menit

1. Ul 32:46-47; 33:26-29; 34:1-12 ; Yoh 1:1-18

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

8

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

• Membandingkan pengalaman dirinya saat merasa jauh dari Tuhan dengan keadaan bangsa Israel pada masa pembuangan di tanah Mesir

• Merumuskan sikap yang tepat dalam menanggapi Allah yang selalu setia

• Menceritakan secara singkat mengenai pengalaman akan Allah yang setia di dalam kehidupannya Allah

Memberkati Pemimpin Israel

3 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Membaca Kitab Suci Perjanjian Lama yang mengisahkan tokoh Samuel, Saul dan Daud

• Menanya tentang pemimpin bagi bangsa Israel, misalnya: siapa yang memilih mereka, bagaimana cara Allah memanggil dan melantik mereka, bagaimana kepemimpinan mereka ?

• Menanya tentang peran dan kedudukan pemimpin Israel dalam kaitan dengan Tuhan dan bangsanya

• Mencari informasi dari berbagai sumber tentang tipe atau kriteria pemimpin yang dirindukan oleh rakyat pada umumnya

• Mencari informasi tentang peran/kedudukan pemimpin bangsa Israel, yakni sebagai wakil Tuhan dan pemimpin bangsa

• Merumuskan keteladanan tokoh Perjanjian Lama:

Samuel, Saul dan daud

• Membandingkan kepemimpinan mereka dengan praktek pemimpin yang mereka kenal

• Melihat hubungan para pemimpin Israel dengan Tuhan

• Merumuskan konsekuensi pemimpin bangsa sebagai pemimpin negara dan wakil Tuhan

• Merangkai dan memperlihatkan doa bagi para pemimpin bangsa.

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

4x35 Menit

1. 1Sam 1-3 dan 4-7; 1 Sam 9-11;

1Sam 16-26

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

9

Pembelajaran Lingkup Karakter Waktu

1.4. Bersyukur atas Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua.

2.4. Bertanggungjawab dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi dengan orang tua

3.4. Memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua.

4.4. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/

membuat puisi/

menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua

Hormat kepada orang tua

4 1. Religius 2. Nasionalis 3. Integritas 4. Mandiri 5. Gotong Royong

• Menyimak cerita yang menggambarkan hubungan orang tua dan anak, misalnya cerita “Malin Kundang”

• Mencari kisah-kisah pengorbanan anak demi orang tua yang dikasihinya

• Merumuskan kebiasaan yang harus dilakukan anak terhadap orang tua

• Mencari teks kitab Suci yang berisi nasihat atau perintah untuk menghormati dan mencintai orang tua

• Mengklasifikasi tindakan yang tepat dan tindakan yang salah yang dilakukan anak terhadap orang tua

• Memberikan penilaian terhadap cerita rakyat Malin Kundang

• Membandingkan sikapnya selama ini terhadap orang tua dengan pesan Kitab Suci

• Merumuskan sikap yang hendak dibiasakan sebagai wujud hormat dan kasih terhadap orang tua

• Menulis surat yang mengungkapkan keinginannya untuk lebih menghormati orang tua atau menulis doa untuk orang tua

• Bernyanyi lagu bertema orangtua

1. Penilaian Sikap (Observasi dan Penilaian diri) 2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis, Tes lisan dan penugasan) 3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/proyek/

portofolio )

4x35 Menit

1. Sir 3:12-16; Ul 5:16

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Guru Kelas IV

3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Buku Siswa Kelas IV

4. Pengalaman Iman Guru dan Siswa

...

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran Pendidikan KepalaSekolah Dasar ... Pengawas PAK Agama Katolik dan Budi Pekerti

... ... ...