Berdasarkan penelitian diketahui bahwa penggunaan media audiovisual berpengaruh terhadap hasil belajar PAI Kelas X SMA N 2 Sekampung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar PAI siswa kelas X SMA N 2 Sekampung Lampung Timur. Jika penggunaan media audiovisual baik maka hasil belajar siswa sangat baik dan menghasilkan hipotesis.
Ha : Terdapat pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar PAI siswa kelas X SMA N 2 Sekampung Lampung Timur. Distribusi frekuensi antara penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar siswa kelas X PAI SMA N 2 Sekampung. Oleh karena itu terdapat pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam di SMA N 2 Sekampung.
Hipotesis penelitian ada pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam di SMA N 2 Sekampung. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar PAI di SMA N 2 Sekampung. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PAI SMA Negeri 2 SEKAMPUNG LAMPUNG TIMUR.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
- Pengertian Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
- Kriteria Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
- Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan hal yang dapat dilihat dari dua sisi, yaitu dari siswa dan dari pendidik. Di pihak siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang lebih baik dibandingkan dengan sebelum belajar.
Media Audio Visual
- Pengertian Media Audio Visual
- Jenis-jenis Media Audio Visual
- Manfaat dan Fungsi Media Audio Visual
- Kelebihan dan Kekurangan Media Audio Visual
- Langkah-langkah Menggunakan Media Audio Visual
Sehubungan dengan hal tersebut maka hipotesis dalam penelitian ini adalah “Ada pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar PAI Kelas X SMA N 2 Sekampung Lampung Timur”. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa penggunaan media audiovisual memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
Keterkaitana Hasil Belajar PAI dan Media Audio Visual
Kerangka Konseptual Penelitian
Diharapkan penggunaan media audiovisual dapat membantu menciptakan minat siswa dan mempengaruhi hasil belajar mereka. Kerangka pemikiran yang dapat penulis kemukakan dalam penelitian ini adalah “Jika penggunaan media audiovisual bagi siswa baik, maka hasil belajar siswa akan tinggi.
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
Rancangan Penelitian
Variabel dan Definisi Operasional Variabel
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, penulis dapat menyimpulkan bahwa definisi operasional variabel adalah objek berupa sifat atau nilai seseorang yang dapat dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan darinya. Variabel bebas (X) adalah pengaruh terhadap variabel lain yang ingin diketahui.35 Variabel ini sengaja dipilih oleh penulis agar pengaruh terhadap variabel lain tersebut dapat diamati dan diukur. Penggunaan media audio visual dalam penelitian ini adalah agar media audio visual dapat berperan sebagaimana mestinya, yaitu membangkitkan semangat siswa dan mempermudah penyampaian materi ajar oleh guru.
Variabel terikat (Y) merupakan variabel penelitian yang diukur untuk mengetahui besarnya pengaruh atau pengaruh variabel lain. Hasil belajar yang diperoleh siswa berupa angka setelah dilakukan penilaian pembelajaran, namun hanya satu mata pelajaran yaitu pendidikan agama Islam, hasil belajar yang digunakan adalah hasil tes sekunder.
Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel
Berdasarkan keterangan di atas dapat diketahui bahwa ukuran penguasaan materi yang baik adalah pada tingkat kelas 80 ke atas, dan untuk KKM bidang Pendidikan Agama Islam di SMA N 2 Sekampung kelas X adalah 70, jika skor diatas KKM maka dapat dikatakan tuntas untuk penguasaan materi dan penguasaan sikap siswa. Berdasarkan pendapat di atas, karena populasi dalam penelitian ini lebih dari 100 siswa, maka penelitian ini menetapkan jumlah sampel sebanyak 25% dari 258 siswa, sehingga anggota sampel yang digunakan penulis adalah 65 siswa. Teknik Sampling adalah teknik atau cara yang digunakan untuk mengambil sampel dari populasi 42 Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan cara cluster random sampling.
Cluster sampling digunakan untuk menentukan sampel, apakah objek atau sumber data yang akan diteliti bersifat homogen, dan pengambilan sampel ditentukan secara acak.43 Teknik pengambilan sampel ini dapat dilakukan melalui undian. Pengumpulan ini dilakukan dengan cara undian, sedangkan yang diundi adalah kelas MIA 1 dan kelas ISOS 3, dengan jumlah siswa kelas MIA 1 sebanyak 31 siswa dan kelas ISOS 3 sebanyak 34 siswa, sehingga total kelas tersebut adalah 65 siswa.
Teknik Pengumpulan Data
Jadi angket ditujukan kepada siswa untuk memperoleh data tentang penggunaan media audio visual oleh guru Pendidikan Agama Islam. Dokumen adalah catatan tertulis, yang isinya adalah pernyataan tertulis yang dibuat oleh seseorang atau lembaga untuk tujuan meneliti suatu peristiwa, dan berguna sebagai sumber data, bukti, informasi alam yang sulit diambil, sulit ditemukan, dan menawarkan peluang. untuk selanjutnya. untuk memperluas pengetahuan tentang hal yang diselidiki. 46. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data variabel terikat penelitian yaitu hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas X SMA N 2 Sekampung.
Selain untuk memperoleh data hasil belajar siswa kelas X Pendidikan Agama Islam, dokumentasi juga digunakan untuk memperoleh data profil sekolah, struktur organisasi, denah ruangan, jumlah siswa, jumlah pendidik dan tenaga pengajar.
Instrumen Penelitian
Dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang tidak langsung ditujukan kepada subjek penelitian, melainkan melalui dokumen. Dengan demikian dapat dipahami bahwa instrumen penelitian untuk mengumpulkan data mengukur fenomena alam dan sosial. Kisi adalah tabel yang memperlihatkan hubungan antara item yang tercantum dalam baris dan item yang tercantum dalam kolom.
Jaringan instrumen menunjukkan hubungan antara variabel yang diteliti dengan sumber data yang akan diperoleh datanya, metode yang digunakan dan instrumen yang disusun. Berdasarkan pengertian tersebut dimaksudkan agar instrumen penelitian yang dibuat sebelum digunakan sebagai alat pengumpulan data harus benar-benar diujicobakan kepada responden lain, hal ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya.
Teknik Analisis Data
Selanjutnya penulis menjelaskan pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap hasil belajar dengan 5 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang dan gagal. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas dapat diketahui bahwa penggunaan Media Audiovisual pada 65 siswa yang tergabung dalam sampel penelitian diperoleh hasil bahwa 28 siswa menyatakan penggunaan Media Audiovisual termasuk di SMA N 2 Sekampung. dalam kategori baik. Data hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA N 2 Sekampung diperoleh dari hasil Ulangan Tengah Semester.
Dengan menggunakan media audio visual diharapkan siswa lebih tertarik dengan materi pelajaran yang diberikan oleh pendidik dan lebih fokus dalam mengikuti proses pembelajaran, sehingga hasil belajar lebih baik. Media audio visual dapat digunakan dalam proses pembelajaran PAI, karena media ini cocok untuk memberikan materi dalam bentuk praktek, seperti penggunaan media VCD dalam menjelaskan materi haji, siswa dapat melihat bagaimana tata cara haji. akurat, dan siswa lebih memperhatikan materi dengan media VCD. Penggunaan media secara maksimal dapat meningkatkan minat belajar siswa sehingga hasil belajar menjadi lebih baik.
Berdasarkan hasil angket pengaruh penggunaan media audiovisual diketahui 65 siswa menjadi sampel sebanyak 28 siswa yang mengatakan bahwa penggunaan media audiovisual di SMA N 2 Sekampung dalam kategori baik (43,08%), dan 30 siswa menjawab cukup (46,15%), dan 7 siswa menjawab kurang (10,77%). Binti Muslikhah, Penggunaan Media Visual Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Bahasa Arab Pada Siswa Kelas V MI Wasilatul Huda Surabaya Udik Kecamatan Sukadana Kabupaten Lampung Timur Tahun Skripsi Jurusan Tarbiyah STAIN Jurai Siwo Metro. Siti Uswatun Khasanah, Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V IPA SD Umar IT Insan Mulia Kotagajah Lampung Tengah Skripsi Jurusan Tarbiyah STAIN Jurai Siwo Metro.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Temuan Umum
- Deskripsi Lokasi Penelitian
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
SMA N 2 Sekampung adalah sekolah negeri yang terletak di Jalan Sidomulyo Sekampung Lampung Timur yang berdiri pada tahun 2006. Menuju generasi muda yang bertaqwa, berbudi luhur, berilmu, terampil, mandiri dan cakap, serta menciptakan suasana sekolah yang rindang dan sehat. dan bersih.. a) Membentuk siswa yang memiliki ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. b) Terwujudnya pembelajaran yang inovatif, kreatif dan terampil serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.
Temuan Khusus
Jumlah interval variabel bebas penelitian ini (Penggunaan Media Audiovisual) merupakan data dari interval di atas dan dimasukkan ke dalam tabel distribusi frekuensi sebagai berikut. Kemudian dianalisis untuk mengetahui nilai sangat baik, baik, cukup, kurang, dan gagal hasil belajar mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMA N 2 Sekampung dengan terlebih dahulu membuat tabel frekuensi. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas dapat diketahui bahwa dari 65 siswa yang termasuk dalam sampel penelitian motivasi belajar siswa mencapai hasil 13 siswa menyatakan hasil belajar pendidikan agama Islam termasuk dalam kategori Sangat Baik.
Untuk menguji hipotesis tersebut, data yang ada dianalisis dan diolah dengan menggunakan rumus chi-kuadrat sebagai berikut. Dengan menghitung df 8, diperoleh nilai kritis Chi Square sebagai berikut: Pada tingkat signifikan dan pada tingkat signifikan.
Pembahasan
Langkah selanjutnya adalah menguji kedua hipotesis dengan cara membandingkan nilai nilai chi-square yang diperoleh dari perhitungan, yaitu sebesar 28,76, dengan harga chi-square (2) pada tabel, dimana harga kuadrat dari tabel tersebut untuk db adalah = 8, pada tingkat signifikansi 5% = 15,507. Kemudian bandingkan nilai chi-kuadrat yang diperoleh dari perhitungan, yaitu sebesar 28,76 dengan harga chi-kuadrat (2) pada tabel, dimana harga kuadrat tabel untuk db = 8, pada tingkat signifikansi. Hal ini berdasarkan analisis perhitungan koefisien kontinjensi dimana hasil perhitungan diperoleh C = 0,554 dibandingkan dengan Cmax = 0,816 dan hasilnya adalah 68%.
Kepada SMA N 2 Sekampung untuk meningkatkan hubungan siswa dengan tenaga administrasi di sekolah terkait memberikan nasehat untuk giat belajar agar hasil belajar meningkat. Hal ini berdasarkan jumlah kuesioner yang mendapat skor angka 63 yang mendapatkan hasil terkecil yaitu mendapatkan nilai 46. Kepada siswa agar lebih meningkatkan motivasi belajarnya sehingga dapat memahami materi pembelajaran yang diberikan dan mendapatkan hasil belajar yang baik.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
- Jumlah Keseluruhan Siswa Kelas X SMA N 2 Sekampung
- Data Nilai UTS Kelas X SMA N 2 Sekampung
- Kriteria Nilai Hasil Belajar
- Tabulasi Jumlah Populasi
- Kisi-kisi Penggunaan Instrumen Penelitian
- Kisi-kisi Angket Media Audio Visual
- Keadaan Sarana dan Prasarana SMA N 2 Sekampung
- Keadaan Guru SMA N 2 Sekampung
- Keadaan Siswa SMA N 2 Sekampung
- Tabulasi Data Jawaban dari 65 Responden tentang
- Distribusi Frekuensi Hasil Angket Tentang Penggunaan
- Tabulasi Nilai Ulangan Tengah Semester
- Distribusi Frekuensi Hasil Belajar
- Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Hasil
- Distribusi Frekuensi antara Penggunaan Media Audio Visual
- Tabel kerja Perhitungan Chi Kuadrat ( 2 ) tentang Pengaruh
Muhammad Alim, Upaya Pendidikan Agama Islam Membentuk Pemikiran dan Kepribadian Muslim, Bandung: PT Juvenile Rosdakarya, 2011. ALAT PENGUMPULAN DATA (APD) PADA PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL (VCD) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA Apakah anda mengalami kesulitan dalam memahami Materi pendidikan agama Islam ketika guru menyampaikan materi dengan menggunakan media audio visual dalam bentuk video.
Bisakah guru agama islam menyampaikan materi menggunakan video, yang dapat menambah pemahaman anda. Dapat menggunakan media audiovisual berupa video untuk memperjelas informasi atau penjelasan materi yang diberikan oleh guru. Apakah dapat meningkatkan daya ingat Anda ketika guru Anda melakukan pembelajaran pendidikan agama Islam dengan menggunakan media audio visual berupa video?
Apakah penggunaan media audiovisual berupa video membuat proses pembelajaran menjadi lebih efisien dan efektif?
