PENDAHULUAN
Identifikasi masalah
Rumusan masalah
Tujuan penelitan
Manfaat penelitian
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
- Lingkungan belajar
- Prestasi belajar
- Hubungan antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar
- Kerangka pikir
- Hipotesis
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara lingkungan belajar siswa dengan kinerja belajar sosiologi siswa IPS Kelas XI SMA Negeri 3 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013. Dari hasil penelitian di atas disimpulkan bahwa seluruh variabel mempunyai hubungan positif antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa. Oleh karena itu penulis ingin mengetahui hubungan lingkungan belajar sekolah dengan prestasi belajar siswa kelas IV di SDN 127 Inpres Kecamatan Moncongloe.
Lingkungan fisik dan lingkungan sosial siswa di sekolah Lingkungan belajar di sekolah merupakan lembaga pendidikan formal tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran. Dari dua pendapat di atas, penulis menyimpulkan bahwa terdapat tiga macam lingkungan belajar di sekolah, yaitu lingkungan fisik, lingkungan sosial, lingkungan akademik yang melibatkan siswa, guru, sarana dan prasarana, sumber daya, media pembelajaran dan suasana belajar di sekolah. sekolah. . Berbagai permasalahan tersebut tentunya mempengaruhi aktivitas belajar dan prestasi belajar siswa, namun dalam penelitian ini yang ditekankan adalah lingkungan fisik dan lingkungan sosial.
Hamalik mendefinisikan media sebagai teknik yang digunakan untuk mengefektifkan komunikasi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Berdasarkan kedua pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa hubungan atau hubungan antar siswa sangat diperlukan agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan lancar di sekolah karena dapat memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya. Berdasarkan perbedaan pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa hubungan antara guru dan siswa sangat penting untuk kelancaran proses pembelajaran di kelas.
Prestasi belajar yang menunjukkan tingkat keberhasilan seorang anak dalam belajar di sekolah dipengaruhi oleh beberapa faktor. Prestasi belajar yang dicapai siswa meliputi penilaian ketuntasan baik kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Pada dasarnya pendidikan di sekolah merupakan bagian dari pendidikan dalam keluarga, selain itu pendidikan di sekolah merupakan jembatan bagi anak untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik.
Sementara itu Majid menyampaikan bahwa: Lingkungan belajar di sekolah merupakan faktor penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Untuk mencapai prestasi belajar siswa yang maksimal, sekolah harus menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Berdasarkan uraian di atas diduga terdapat hubungan antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa.
Faktor-faktor tersebut yang akan dikaji dalam penelitian ini diantaranya adalah faktor lingkungan belajar di sekolah yang berhubungan dengan sarana dan prasarana pembelajaran, sumber belajar dan hubungan antara siswa dan gurunya. Untuk menguji ada tidaknya hubungan antar variabel
METODE PENELITIAN
- Variable penlitian
- Populasi dan sampel
- Defenisi operasional
- Teknik pengumpulan data
- Teknik analisi data
- Pengujian hipotesis
Berdasarkan tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan lingkungan belajar di sekolah dengan kinerja belajar, maka metode yang tepat digunakan adalah penelitian korelasional. Dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui apakah terdapat hubungan positif antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa kelas IV SDN 127 Inpres Mongcongloe Kab. Mendorong kondisi lingkungan belajar di sekolah akan menciptakan kenyamanan bagi siswa dalam belajar, sehingga akan menunjang kegiatan belajar dan siswa akan lebih mudah mencapai prestasi belajar yang maksimal.
Tujuan dari teknik ini adalah untuk memperoleh informasi dari siswa tentang lingkungan belajar di sekolah dan prestasi belajar. Data yang dievaluasi adalah data variabel bebas: Lingkungan belajar sekolah (X), serta variabel terikat: Prestasi belajar (Y). Ha : Terdapat hubungan positif antara lingkungan belajar sekolah dengan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SDN 127 Inpres Moncongloe Kab.
Ho : Tidak terdapat hubungan positif antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SDN 127 Inpres Moncongloe Kab. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya hubungan antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa kelas IV SDN 127 Inpres Kecamatan Moncongloe. Untuk menghitung koefisien korelasi antara lingkungan belajar di sekolah (variabel X) dengan kinerja belajar siswa (variabel Y), digunakan Person Product Moment.
Hal ini menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa di kelas IV adalah tinggi. Artinya terdapat hubungan positif antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa kelas IV di SDN 127 Inpres Kecamatan Moncongloe. Lingkungan belajar di SDN 127 Inpres Moncongloe berada pada penilaian cukup baik, hal ini berdasarkan perhitungan rata-rata yang diperoleh r 54,1.
Sebaliknya, semakin buruk lingkungan belajar di sekolah, maka semakin rendah pula prestasi belajar di sekolah. Dari uraian di atas terlihat bahwa lingkungan belajar di sekolah yang meliputi hubungan antara siswa dan guru, sumber belajar dan sarana prasarana mempunyai hubungan yang erat dengan prestasi yang dicapai siswa. ' Ada hubungan yang kuat antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa di SDN 127 Inpres Moncongloe Kab. Artinya terdapat hubungan antara lingkungan belajar di sekolah dengan prestasi belajar siswa di SDN 127 Inpres Moncongloe Kab.
Pangestu, Deviyanti, Hubungan Lingkungan Belajar di Sekolah dengan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Rajabasa Raya Kota Bandar Lampung (Disertasi). Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, penulis dapat menyelesaikan studinya pada tahun 2018 dan menyelesaikan skripsi dengan judul Hubungan Lingkungan Belajar di Sekolah dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD 127 Inpres Moncongloe Daerah.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembahasan
Selain itu, prestasi akademik siswa tergolong baik dengan rata-rata tingkat 80,55. Hasil penelitian ini menemukan bahwa lingkungan belajar di sekolah erat kaitannya dengan prestasi belajar siswa, sehingga lingkungan belajar termasuk hubungan antara guru dan siswa, sumber daya dan prasarana belajar di sekolah sangat diperlukan untuk meningkatkan prestasi siswa. lebih ditingkatkan. Lingkungan belajar dan keberhasilan belajar mempunyai keterkaitan yang erat, sehingga dapat disimpulkan bahwa semakin baik lingkungan belajar di sekolah, maka semakin baik pula keberhasilan belajar siswa.
Dari hasil perhitungan angket lingkungan sekolah yang disebar menunjukkan skor cukup baik dengan rata-rata skor 54,1. Kepala sekolah sebagai manajer yang bertanggung jawab terhadap keberhasilan pendidikan di sekolah yang dipimpinnya, harus lebih memperhatikan dan mengembangkan sarana dan prasarana, sumber belajar di lingkungan sekolah, karena sarana dan prasarana serta sumber belajar yang memadai akan membantu meningkatkan prestasi belajar siswa. Guru sebagai pengganti orang tua siswa di sekolah hendaknya selalu berusaha menjadi teladan yang baik dan menjaga lingkungan belajar yang baik, sehingga prestasi belajar semakin tinggi.
Hubungan fasilitas belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013. 5 Saya tidak membedakan teman yang satu dengan teman yang lain dalam pergaulan sehari-hari di sekolah. Pendidikan formalnya dimulai di SDI Tanabau pada tahun 2000 dan tamat pada tahun 2006, pada tahun yang sama melanjutkan pendidikan di SMP Pesantren Al-Quran Babussalam Selayar dan tamat pada tahun 2009.
SIMPULAN DAN SARAN
Saran
Beliau kemudian melanjutkan ke SMA di tempat yang sama, Pondok Pesantren Al-Quran Babussalam Selayar, dan lulus pada tahun 2012. Pada tahun 2013, penulis diterima menjadi santri di Jurusan Keguruan Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. .
