Studij v islamskih internatih Daarul Qur'an Takhassus Putra Cinagara, Bogor di Takhassus Putri Cikarang, Bekasi). S tem hajedem je islamski internat Daarul Qur'an Takhassus kot islamski internat, ki tödi na Quranu.
Pembatasan Masalah
TAHFIZH AL-QUR'AN LÆRINGSSTRATEGI FOR SCHOLARSHIP STUDENTER” (Studier på Daarul Qur'an Islamic Boarding School Takhassus Putra Cinagara, Bogor og Takhassus Putri Cikarang, Bekasi) Daarul Qur'an.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Mengetahui kendala-kendala yang dihadapi dalam strategi pembelajaran tahfizh al-Qur'an di Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus.
Manfaat Penelitian
Sistematika Penulisan
- Pengertian Strategi
- Pengertian Pembelajaran
- Pengertian Strategi Pembelajaran
- Konsep Dasar Strategi Pembelajaran
- Unsur-Unsur Strategi Pembelajaran
Pilih dan tentukan tata cara, metode dan teknik belajar mengajar yang menurut Anda paling tepat dan efektif sehingga Anda bisa. Menetapkan norma dan batasan minimal keberhasilan atau kriteria dan standar keberhasilan bagi guru untuk dijadikan pedoman dalam mengevaluasi kegiatan belajar mengajar.
Teori Tahfizh al-Qur’an
- Pengertian Tahfizh al-Qur’an
- Metode Menghafal Al-Qur’an
- Urgensi dan Landasan Tahfizhul Qur’an
- Motivasi Menghafal Al-Qur’an
- Cara menjaga hafalan al-Qur’an
- Manfaat Hafalan Al-Qur’an
35 Muhaimin Zen, Tata Cara/Masalah Menghafal Al-Qur'an dan Petunjuknya, (Jakarta: Pustaka Alhusna, 1985), hal. 46 Mahbub Junaidi Al Hafidz, Menghafal Al-Qur'an Itu Mudah, (Lamongan: CV Angkasa Solo, 2006), hal.
Pondok Pesantren
Pengertian Pondok Pesantren
Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang tumbuh dan diakui oleh masyarakat setempat, dengan sistem pesantren (kompleks) dimana santrinya menerima pelajaran agama melalui sistem ceramah atau madrasah yang sepenuhnya berada di bawah kedaulatan pimpinan seorang kiai atau lebih. . dengan ciri khas yang kharismatik dan mandiri dalam segala hal. Berdasarkan Lembaga Penelitian Islam (Pondok Pesantren) mengartikan pesantren sebagai tempat yang tersedia bagi para santri untuk menerima pelajaran agama Islam, sekaligus sebagai tempat berkumpul dan bertempat tinggal.
Jenis-jenis Pondok pesantren
Pondok pesantren ini masih mempertahankan bentuk aslinya dengan hanya mengajarkan kitab-kitab yang ditulis oleh ulama Salafi dan menggunakan bahasa Arab. Ada santri yang tinggal di gubuk (santri mukim) dan santri yang tidak tinggal di gubuk.55. Pondok pesantren modern merupakan pengembangan dari pondok pesantren tipe tradisional, karena orientasi pengajarannya cenderung menerima semua sistem pengajaran klasikal dan meninggalkan sistem pengajaran tradisional.
Pondok pesantren ini juga mengintegrasikan sistem Madrasah ke dalam pondok pesantren dengan segala semangat dan atribut lainnya. Dan pengajarannya menggunakan sistem klasikal ditambah dengan disiplin yang ketat dengan asrama penuh atau siswa diwajibkan tinggal di asrama.56.
Karakteristik Pondok Pesantren
Dari pembahasan di atas terlihat bahwa sebenarnya corak kehidupan di pesantren sedikit berbeda dengan sistem pendidikan pada umumnya. Setidaknya ada delapan ciri kehidupan di pesantren. Ciri-ciri tersebut adalah pesantren dalam bentuknya yang murni. tanpa mengadopsi sistem pendidikan modern. Fitur-fitur tersebut antara lain; a) adanya hubungan erat antara santri dan kiainya.
Kerangka Berfikir
Dapat diketahui bahwa judul penelitian yang penulis lakukan adalah : Membahas strategi pengajaran tahfizh di pesantren dengan menciptakan guru yang hafal 30 juz, setelah itu akan disebarkan di pesantren sebelum melanjutkan studinya. juga menjelaskan pembelajaran tahfizh yang dilaksanakan oleh pondok pesantren. Secara umum peneliti memandang belum ada penelitian yang mengangkat secara pasti tema-tema yang diangkat dalam skripsi ini, sehingga tema-tema di atas dapat dijadikan bahan perbandingan bagi penulis karya ilmiah ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan atau mendeskripsikan strategi pembelajaran Tahfizh al-Qur'an bagi santri beasiswa untuk mencapai tujuan 30 juz secara mut'qin mulai dari rekrutmen dan pelaksanaan.
Penelitian Terdahulu yang Relavan
Strategi Pembelajaran Tahfizhul Qur'an di Pondok Pesantren Darul Ulum Boyolali yang menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran juga mencakup evaluasi dan tes hafalan. Proses pembelajaran tahfizh al-Qur’an di Pondok Pesantren Darul Ulum Boyolali dilaksanakan dengan menggunakan berbagai strategi yang disesuaikan dengan kemampuan hafalan anak dan kondisi anak yang belum lancar membaca. 60 Skripsi, Ahmad Rony Suryo Widagda (UIN Sunan Kalijaga, 2009), Metode Pembelajaran Tahfidzul Qur'an (Studi Metode Pembelajaran Tahfidzul Qur'an Kelas III SDIT Salsabila Jetis Bantul Yogyakarta).
61 Tesis, Muhlis Mudofar (Institut Agama Islam Negeri Surakarta, 2017), Strategi Pengajaran Tahfidzul Quran di Asrama Darul Ulum Boyolali. Lokasi penelitian adalah Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus Putra Cinagara, Bogor dan Takhassus Putri Cikarang, Bekasi.
Metode Penelitian
Metode penelitian naturalistik adalah kata lain dari metode penelitian kualitatif, disebut demikian karena penelitiannya dilakukan pada keadaan alam (lingkungan alam), disebut juga metode etnografi, karena pada awalnya metode ini lebih umum digunakan untuk penelitian dalam bidang antropologi budaya, disebut metode kualitatif karena data yang dikumpulkan dan analisisnya lebih bersifat kualitatif.63. Arti adalah data nyata, data yang pasti menggunakan suatu nilai di balik data yang terlihat. Oleh karena itu, penelitian kualitatif tidak menekankan pada generalisasi, melainkan makna.
Data dan Sumber Data
Subjek dan informan Penelitian
Teknik Pengumpulan Data 1. Observasi
Sumber data sekunder merupakan sumber yang tidak memberikan data secara langsung kepada pengumpul data, misalnya melalui dokumen. Metode wawancara merupakan alat pengumpulan data dengan cara mengajukan pertanyaan secara lisan dan dijawab secara lisan, yaitu kontak tatap muka langsung antara pencari informasi (pewawancara) dan sumber informasi (pewawancara) 68 Wawancara adalah percakapan yang dilakukan oleh dua orang. Para Pihak. yaitu pewawancara dan orang yang diwawancarai yang memberikan jawaban atas pertanyaan 69 Apabila penelitian wawancara dilakukan secara terbuka, dimana sumber mengetahui maksud dan tujuan wawancara yang dilakukan peneliti, dan sumber mengetahui bahwa yang diwawancarai , berdasarkan mis. pernyataan ini, peneliti harus melakukan wawancara mendalam untuk memperoleh data sebaik-baiknya. Selain itu, wawancara juga dapat dilakukan sebagai metode pengumpulan informasi dengan mengajukan serangkaian pertanyaan secara lisan agar dapat dijawab juga secara lisan.
Wawancara ini ditujukan atau difokuskan pada pengasuh, asatizh dan santri Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur'an Takhassus untuk menggali informasi yang relevan mengenai strategi menghafal Al-Qur'an. Metode dokumentasi adalah cara mencari informasi tentang suatu hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, majalah, surat kabar, risalah rapat, agenda, dan lain-lain.71 Metode dokumentasi ini adalah pengamatan terhadap langkah-langkah yang berlangsung dalam implementasi strategi tahfizhul pembelajaran Al-Qur'an.
Teknik Analisis Data
Reduksi Data (Data Reduction)
Mereduksi data berarti merangkum, memilah hal yang paling penting, memusatkan perhatian pada hal yang penting, mencari tema dan pola.
Penyajian Data (Data Display)
Dengan demikian, data yang terbatas akan memberikan gambaran yang lebih jelas dan memudahkan peneliti mengumpulkan data lebih lanjut dan mencarinya bila diperlukan. Kesimpulan yang diharapkan dalam penelitian kualitatif adalah temuan-temuan baru yang belum ada sebelumnya. Temuan dapat berupa uraian atau gambaran suatu objek yang sebelumnya samar-samar atau gelap sehingga setelah diteliti menjadi jelas, dapat berupa hubungan sebab akibat dan interaktif, hipotesis, atau teori.79.
Ketiga analisis data tersebut di atas saling berkaitan dan berlangsung sebelum, selama, dan setelah pengumpulan data dalam bentuk paralel, untuk membangun pengetahuan umum yang disebut analisis. Dalam penelitian ini penulis akan mendapatkan data tentang strategi pengajaran tahfiz yang dilakukan oleh Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassu.
Pemeriksaan Keabsahan Data
Triangulasi sumber untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan cara memeriksa data yang diperoleh dari berbagai sumber. Misalnya untuk menguji kredibilitas data perilaku siswa, dapat dilakukan pengumpulan dan pengujian terhadap data yang diperoleh. dengan guru, teman siswa yang terlibat dan orang tua. Misalnya data diperoleh melalui wawancara kemudian diverifikasi melalui observasi atau dokumentasi, apabila ketiga teknik pengujian kredibilitas data menghasilkan data yang berbeda maka peneliti akan melakukan pembahasan lebih lanjut. Memperluas observasi artinya peneliti kembali ke lapangan, melakukan observasi, melakukan wawancara kembali dengan sumber data yang ditemui sebelumnya dan sumber data baru.
Memperluas observasi tersebut, peneliti kembali memeriksa apakah informasi yang diberikan selama ini benar atau salah. Apabila data yang diperoleh selama ini setelah dilakukan pengecekan kembali pada sumber data asli atau sumber data lain ternyata salah, maka peneliti akan melakukan observasi yang lebih luas dan mendalam sehingga diperoleh data yang pasti. untuk menjamin kredibilitas data penelitian ini, maka perlu dilakukan fokus pada pengujian terhadap data yang diperoleh, apakah data yang diperoleh setelah dilakukan pengecekan ulang benar atau tidak, sudah berubah atau belum. Apakah setelah dicek kembali datanya benar atau tidak.
Prosedur Penelitian
MCK 3) Jemuran
ATK 9) Seragam
Misi Pondok Pesantren Daarul Qur’an Takhassus mempunyai dua strategi utama, yaitu strategi pendidikan (tahfizh dan dirosah Islamiyah) dan strategi dakwah Islam. Sebagai pengusung strategi dakwah, Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus merupakan bagian dari gerakan dakwah Islamiyah. Hasil pembelajaran yang berhasil disiapkan oleh Pondok Pesantren Daarul Qur’an Takhassus akan memberikan pengaruh positif (energi positif) terhadap lingkungan keluarga santri.
TANPA FASILITAS DAN INFRASTRUKTUR NO. 1 Musholla/Ruang Pertemuan 1. Sumber data dari TU Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus).102. Hampir sepanjang waktu tahfizh al-Qur'an diajarkan di Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus.104.
Analisis Data Penelitian
Du'afa dan yatim piatu merupakan syarat menjadi santri di Pondok Pesantren Daarul Qur'an takhassus. Pondok Pesantren Tahfizh al-Qur'an Daarul Qur'an Takhassus merupakan lembaga yang bergerak di bidang pendidikan agama khususnya Tahfizh al-. 30 juz merupakan sesuatu yang ingin dicapai dalam waktu 3 tahun sesuai target Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus.
Hambatan Pelaksanaan Pembelajaran Tahfizh Al-Qur'an di Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus. Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus merupakan lembaga pendidikan nonformal yang santrinya seluruhnya adalah siswa SMA/MA. Hal ini sebagaimana tertuang dalam syarat menjadi santri di Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus.
Sedangkan untuk persoalan tempat hafalan, santri Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus melaksanakannya di dalam ruangan.
Saran
Maka hari ini saya mengamati ekstrakurikuler hadroh dan kegiatan olah raga di Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus. Dengan demikian, setelah observasi hari ini, saya bisa langsung melihat kondisi infrastruktur Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus. Apakah Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus mempunyai standar strategi pembelajaran tahfidzul Qur'an?
05 Santri Santri Mengapa santri memilih Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus dari berbagai sudut pandang. Tempat : Kantor Pusat Pondok Pesantren Daarul Qur'an Takhassus Kegiatan : Mencari Data Foto KBM dan Ekstrakurikuler.
