Kepada seluruh staf perpustakaan Institut Ilmu Al-Quran (IIQ) Jakarta : terima kasih banyak atas bantuannya yang sangat besar kepada penulis. Semoga penelitian ini bermanfaat sebagai sarana untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman tentang motivasi disiplin menghafal Al-Qur'an.
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
- Identifikasi Masalah
- Pembatasan Masalah
- Perumusan Masalah
- Tujuan dan Manfaat Penelitian
- Tinjauan Pustaka
- Sistematika Penulisan
Persamaan antara skripsi yang akan penulis tulis adalah skripsi sama-sama membahas tentang motivasi menghafal Al-Quran, namun bedanya penulis lebih fokus pada peran guru tahfizh dalam memotivasi siswa untuk menghafal All. -Quran sesuai prestasi kurikulum di SMP Islam Azhari. Sekolah Cilandak. Dari kelima tinjauan pustaka yang penulis baca di atas, persamaannya dengan skripsi yang akan penulis tulis adalah skripsi penulis membahas tentang kedua motivasi menghafal Al-Qur’an, namun yang membedakan adalah penulis lebih fokus pada “Al-Qur’an”. Peran atau Guru Tahfizh memotivasi siswa untuk menghafal Al-Quran sesuai dengan capaian kurikulum di SMP Azhari Islamic School Cilandak.”
KAJIAN TEORI
Peran Guru Tahfizh
- Pengertian Guru
- Pengertian Tahfizh
- Peran Guru
Motivasi
- Pengertian Motivasi
- Bentuk-Bentuk Motivasi
- Tujuan Motivasi
- Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi
21 Lebih lanjut Umar Hamalik menjelaskan pengertian motivasi yang dikutip oleh Rohmalina Wahab sebagai berikut: “motivasi adalah suatu perubahan tenaga dalam diri seseorang yang ditandai dengan timbulnya pengertian (perasaan) dan reaksi untuk mencapai tujuan”. Menurut Rohmalina Wahab: “Motivasi intrinsik adalah motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsi tanpa perlu adanya rangsangan dari luar, karena sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu dalam diri setiap individu.”28.
Kurikulum
- Pengertian Kurikulum
Berdasarkan beberapa pengertian dan pendapat di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kurikulum adalah suatu rencana yang disusun secara sistematis terhadap seluruh kegiatan program pendidikan untuk dijadikan pedoman dan pedoman proses pembelajaran bagi seorang pendidik di suatu lembaga pendidikan. dari tujuan pendidikan. sesuai dengan apa yang diharapkan Kurikulum di SMP Azhari Sekolah Islam ini menggunakan dua kombinasi kurikulum dalam proses pembelajaran siswanya, yaitu kurikulum Al-Azhar Kairo Mesir untuk pembelajaran bahasa Arab, Kajian Islam dan tahfidz Al-Qur'an.
Menghafal Al-Qur’an
- Pengertian Menghafal Al-Qur’an
- Pengertian Al-Qur’an
- Keutamaan Menghafal Al-Qur’an
- Metode atau Cara dalam Menghafal Al-Qur’an
- Faktor Penghambat dalam Menghafal Al-Qur’an
- Faktor Pendukung dalam Menghafal Al-Qur’an
- Syarat-Syarat dalam Menghafal Al-Qur’an
- Faidah-Faidah Bagi Penghafal Al-Qur’an
- Motivasi Untuk Menghafal Al-Qur’an
METODE PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Program kegiatan hafalan Al-Quran di SMP Azhari Islamic School Cilandak sudah berjalan cukup lama sejak berdirinya. Banyak cara yang dapat dilakukan guru untuk memotivasi siswa dalam menghafal Al-Qur’an, salah satunya adalah motivasi verbal. Bagaimana guru SMP Azhari mengatasi kesulitan siswa dalam menghafal Al-Quran atau kesulitan dalam membacanya.
Ada beberapa guru tahfiz yang mengajar dan membimbing hafalan Al-Qur'an di Azhari. Motivasi seperti apa yang anda dapatkan dari seorang guru tahfiz untuk meningkatkan semangat menghafal Al-Quran? Awal mula menghafal Al-Quran datang dari orang tua dan terkadang dari diri saya sendiri.
Foto Kegiatan Hafalan dan Simulasi Al-Qur'an Siswa SMP Azhari Islamic School Cilandak.
Metode dan Pendkatan Penelitian
Sumber Data
Azhar mengajarkan siswa dari tingkat TK untuk menghafal Al-Qur'an dan mencintai Al-Qur'an. Di Sekolah Islam Azhari SMA Cilandak, tahfidz Al-Qur'an merupakan program mata pelajaran wajib dan masuk dalam kurikulum, oleh karena itu semua siswa wajib menghafal Al-Qur'an. Sedangkan kurikulum dari Al Azhar Kairo Mesir khusus untuk pelajaran bahasa Arab, kajian Islam dan tahfizh al-Qur'an.
Ingin menjadi hafizh dan hafizho yang senantiasa mencintai Al-Quran dan mengamalkannya untuk sesama. Bagaimana cara guru tahfizh mengatasi kesulitan siswa dalam membaca dan menghafal Al-Qur'an sehingga siswa dapat mencapai tujuan sesuai kurikulum. Cara membagi waktu hafalan Alquran antara jam sibuk sekolah dan tugas.
Teknik Pengumplan Data
Analisis Data
HASIL PENELITIAN
Gambaran Umum Penelitian
- Sejarah Singkat Berdirinya Azhari
- Visi, Misi dan Tujuan SMP Azhari
- Profil Tenaga Pengajar SMP Azhari
- Pembiasaan Nilai-Nilai Keislaman SMP Azhari
- Target Lulusan dan Strategi Pencapaiannya Azhari
- Sarana dan Prasarana Smp Azhari
- Program Sekolah SMP Azhari
- Proses Belajar Mengajar di SMP Azhari
- Kurikulum di SMP Azhari
SMP Islam Azhari terletak di Jl. Raya Pertanian, No.43, RT.10, RW.4 Cilandak, Lebak Bulus, Jakarta Selatan. SMP Azhari Islamic School didirikan pada tahun 2010 di bawah naungan Yayasan Cakrawala Insan Qur'ani. Tujuan Sekolah Menengah Islam Azhari sejalan dengan tujuan pendidikan nasional sebagai lembaga yang menjadi acuan dasar sistem pendidikan Islam.
Keterampilan kepemimpinan sangat diperlukan untuk menunjang kemandirian, baik bagi individu maupun sebagai pemimpin bagi orang lain, siswa SMP Azhari Islamic School. Disiplin di SMP Azhari Islamic School Cilandak merupakan tentang penerapan karakter yang dicoba ditanamkan dalam diri agar kedisiplinan menjadi kebiasaan dalam kehidupan siswa sehari-hari. Diharapkan SMP Azhari Islamic School Cilandak memiliki karakter bertanggung jawab dan hal ini harus ditanamkan sedini mungkin agar siswa dapat lebih dewasa dalam menyikapi segala sesuatunya.
Dalam proses pembelajaran di Madrasah Ibtidat Azhari Cilandak dibawah naungan Yayasan Cakrawala Insan Qur'ani, keunggulannya adalah sekolah tersebut memadukan kurikulum khusus Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk mata pelajaran umum dengan memadukan kurikulum KTSP dan kurikulum K13.
Deskripsi dan Analisis Data
Latar belakang persyaratan kompetensi menjadi guru tahfizh di SMP Islam Azhari Cilandak adalah tenaga pengajar yang telah hafal 30 juz Al-Qur'an yang mempunyai nilai-nilai keislaman khususnya mampu menggunakan bahasa Arab dengan baik. Hal ini merupakan syarat wajib bagi guru yang mengajarkan tahfizh Al-Qur'an karena guru tahfizh juga harus mengajarkan materi kurikulum Al Azhar Kairo. Dan biasanya rata-rata kami menerima lulusan pesantren dan lulusan yang menguasai bidang Al-Qur’an.” 3.
Kegiatan pelaksanaan tahfizh Al-Qur'an sesuai kurikulum Al Azhar Kairo dalam 1 minggu terdapat 12 jam atau 6 kali pertemuan di kelas dan setiap pertemuan berlangsung selama 2 jam atau 70 menit. Dari uraian di atas penulis dapat mengambil kesimpulan bahwa seluruh siswa di SMP Azhari wajib menghafal Al-Quran karena tahfizh merupakan kurikulum wajib di Azhari dan merupakan cabang utama dari kurikulum Al Azhar Kairo Mesir. Kemudian para santri hafalan dibagi ke dalam berbagai halaqah atau kelompok dan setiap hari menyerahkan hafalannya kepada guru yang ahli di bidang Al-Qur’an.
Mendapat nasihat daripada guru di sekolah Azhari tentang kisah-kisah kemuliaan dan kebajikan, serta menikmati pahala bagi mereka yang menghafaz al-Quran.
Temuan Penelitian
Orang-orang penghafal Al-Quran tentu membutuhkan motivasi yang nyata dari orang-orang terdekatnya, baik itu orang tua, saudara, guru, sahabat atau bahkan orang lain. Harapannya, Institut Ilmu Al-Quran Jakarta terus maju dan berkembang untuk melahirkan generasi penerus ulama perempuan yang taat Al-Quran. Qosim Amjad, Hafalan Al Quran Sebulan, Solo: Zamzam, 2013 Ramayulis, Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2002.
Ya, saya senang sekali menghafal Al-Quran karena membaca Al-Quran bisa menyejukkan dan menenangkan pikiran. 2. Jika membagi waktu antara hafalan di SMP Azhari, ada jadwal tersendiri untuk pelajaran tahfizh dan hafalan Al-Quran, ada muroja'ah tersendiri. Metode saya dalam menghafal Al Quran adalah dengan membacanya berulang-ulang sampai lancar dan hafal. Saya biasanya menghafal 1 halaman per hari.
Motivasi guru tahfizh saya adalah untuk mendapatkan nilai, jadi untuk menghindari hutang di tahun ajaran berikutnya, menghafal Al-Quran adalah amalan terbaik.
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan uraian dan analisis hasil penelitian mengenai Perang Guru Tahfizh dalam Memotivasi Siswa Menghafal Al-Qur’an Sesuai dengan Capaian Kurikulum di SMP Azhari Islamic School Cilandak, maka dapat disimpulkan bahwa peran guru tahfizh mempunyai peranan yang sangat penting. pengaruh yang besar terhadap motivasi siswa dalam menghafal Al-Quran. Al-Qur'an ibarat motivasi verbal, yaitu guru menyampaikan nasehat untuk menyemangati siswanya agar menjadi penghafal Al-Qur'an, mengajak siswa untuk mencintai Al-Qur'an, kemudian menceritakan kisah keberhasilan dan keberkahan orang yang menghafal Al-Qur'an. 'sebuah. Kemudian motivasi berupa kegiatan seperti mengadakan piknik Al-Quran, guru mengadakan lomba Al-Quran antar siswa dan setiap akhir tahun guru mengadakan kegiatan lomba tahfizh, dengan cara ini siswa lebih semangat dan termotivasi dalam mengingat karena setiap pemenang piala kompetisi, hadiah, sertifikat penghargaan dan sebagainya akan diberikan. Kemudian motivasi guru juga berupa hadiah, setiap semester guru memberikan hadiah kepada siswa yang berprestasi dalam hafalan di kelas, dan guru juga memberikan hadiah berupa pujian dan nilai bagus kepada siswa yang lancar mengingat dengan melihat hasil belajarnya. teman-teman. yang mendapat nilai bagus dan para santri mendapat hadiah berlomba-lomba untuk terus menghafal Al-Quran.
Metode pembelajaran tahfizh yang digunakan oleh guru di SMP Azhari menggunakan metode talaqqi karena metode ini efektif dalam memotivasi siswa untuk menghafal Al-Quran dengan cara guru membacakan setiap ayat terlebih dahulu sebelum mulai menghafal dan kemudian siswa meniru. Metode ini digunakan untuk memudahkan siswa dalam menghafal dan mengetahui tajwid panjang dan pendek. Dari beberapa motivasi guru tahfidz ini diharapkan para santri dapat meningkatkan hafalannya, sehingga santri tidak hanya sekedar membaca Al-Quran saja, namun menghafalkannya dan menumbuhkan Al-Quran dalam jiwa santri serta mengamalkan nya. konten dalam kehidupan sehari-hari. , menjadi generasi pecinta Al-Quran dan santri dapat mencapai target hafalan sesuai kurikulum dengan baik.
Saran
Bagi orang tua dan seluruh guru agar selalu membimbing dan mengawasi siswa dalam mengarahkan hafalan dan pembacaan Al-Quran serta bacaannya secara rutin baik di sekolah maupun di rumah. Secara khusus penulis berharap kedepannya dapat mendalami permasalahan yang dapat memotivasi siswa dalam belajar khususnya tentang hafalan Al-Quran dan motivasi menghafal. Mengenai jenjang pendidikan non formal, penulis menempuh pendidikan di Madrasah Diniyah, Pondok Pesantren Qodratullah, Desa Langkan-Banyuasin dan di Pondok Pesantren Takhasus, Institut Ilmu Al-Qur'an Jakarta, Desa Pamulang Timur, Kecamatan.
Margono .S, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2000 Muhammad, Ahsin Sakho, Oase Al-Qur'an, Jakarta: PT. Muhammad, Ibnu Majah Abu Abdullah bin Yazin Al-Qazwini, Sunan Ibnu Majah, Buku As-Sunnah, Bab Fadl Man Ta'lim Al-Qur'an wa. Pembelajaran Tahfizh di Azhari Kegiatan pelaksanaan tahfizh Al-Qur'an sesuai kurikulum Al Azhar Kairo dalam 1 minggu terdapat 12 jam atau 6 kali pertemuan di kelas dan setiap pertemuan berlangsung selama 2 jam atau 70 menit.
Menurut kurikulum Azhari, siswa harus menghafal 6 juz selama 3 tahun sesuai dengan kurikulum Al Azhar Kairo, sehingga setiap semester siswa harus menghafal 1 juz Al-Quran sesuai surah yang telah ditentukan. Motivasi saya karena ingin memberikan kepada kedua orang tua sebuah mahkota dan jubah kemuliaan di akhirat jika mempunyai anak yang hafal Al-Qur'an. Al-Quran menurut saya itu susah dan mudah dihafal, kadang kalau semangat mudah dihafal begitu pula sebaliknya dan hari itu tujuan saya hafal 1 halaman.
