BAB III METODE PENELITIAN
C. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian kualitatif dapat diperoleh melalui ucapan atau perilaku orang, benda, situasi, kondisi, catatan resmi, dokumen-dokumen, arsip, laporan media, sumber buku, foto dan lain sebagainya.
Dalam hal ini peneliti mengambil sumber datanya dengan menggunakan wawancara dan kegiatan-kegiatan dari berbagai
5 Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya, 2005), hlm. 72
6 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R dan D, (Bandung:
Alfabeta 2016), Cet. 23, hlm. 8-9
7 S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2000), hlm. 105
informasi sebagai sumber utama dalam memahami keadaan tersebut melalui kepa sekolah, para guru-guru, staf-staf, para pegawai dan siswa di SMP Azhari Islamic School Cilandak dalam memberikan informasi mengenai pelaksanaan yang berkaitan dengan penelitian penulis.
Di sini penulis mewawancari guru tahfidz, berserta siswanya sebagai narasumber untuk melengkapi data-data yang diperlukan dalam menulis skripsi ini.
D. Teknik Pengumpulan Data
Dalam pengumpulan data ini penulis terjun langsung pada objek penelitian untuk mendapatkan data yang valid, maka peneliti menggunakan cara sebagai berikut:
a. Observasi
Observasi atau pengamatan langsung adalah kegiatan pengumpulan data dengan melakukan penelitian langsung terhadap kondisi lingkungan objek penelitian data yang mendukung kegiatan penelitian, sehingga dapat digambarkan secara jelas tentang kondisi objek penelitian. Observasi juga dapat diartikan dengan pengamatan yang meliputi kegiatan pemusatan perhatian terhadap suatu objek dengan mengunakan seluruh alat indra untuk mengetahui secara langsung obyek tentang suatu pristiwa kejadian maupun masalah yang sedang terjadi dilapangan penelitian.8
Yang peneliti lakukan dalam observasi adalah untuk menyajikan gambaran secara langsung suatu keadaan ditempat peneliti dengan mengamati berbagai macam objek-objek yang akan dijadikan sebagai bahan peneliti. Observasi yang peneliti lakukan
8Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: PT. Kencana, 2013), hlm.
124
sebanyak 5 kali untuk melihat dan mengamati secara langsung keadaan di sekitar lingkungan sekolah SMP Azhari Islamic School Cilandak, siswa dan melihat yang dilakukan oleh guru tahfizh dalam memotivasi siswa menghafal Al-Qur’an di kelas, serta melihat cara guru tahfizh dalam mengajarkan menghafal Al-Qur’an dan membaca Al-Qur’an dengan metode secara talaqqi. Kemudian dibagi perkelompok di kelas. Hal ini dilakukan untuk mencari dan mengumpulkan data dalam penulisan skripsi ini.
b. Wawancara (Interview)
Wawancara merupakan salah satu teknik yang dapat digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Secara sederhana dapat dikatakan bahwa wawancara adalah suatu kejadian atau suatu proses interaksi antara pewawancara dan sumber informasi atau orang yang diwawancarai melalui komunikasi langsung.
Dapat pula dikatakan bahwa wawancara juga merupakan percakapan tatap muka (face to face) antara pewaancara dengan sumber informasi, dimana pewawancara bertanya langsung tentang suatu objek yang diteliti dan telah dirancang sebelumnya.9
Dalam proses wawancara alat yang penulis lakukan dengan menggunakan alat rekaman telepon gengam yang penulis lakukan untuk mengetahui bagaimana peran guru tahfizh dalam memotivasi siswa menghafal Al-Qur’an di SMP Azhari Islamic School Cilandak. Dalam penelitian ini alat pengumpulan data berupa pedoman wawancara dengan instrumen berbentuk pertanyaan- pertanyaan yang ditujukan kepada koordinator tahfizh dan beberapa sampel siswa kelas 1 dan 2 SMP Azhari, hal ini peneliti
9Muri Yusuf, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan, Cet. 4, hlm. 372
lakukan untuk mencari tau bagaimana sistem pembelajaran tahfizh, metode menghafal, kegiatan-kegiatan tahfizh, bagaimana cara guru memotivasi siswa menghafal Al-Qur’an serta yang berkaitan dengan tahfizh untuk proses pencapaian kurikulum Al Azhar Cairo selama 3 tahun.
c. Dokumentasi
Dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, agenda dan lain sebagainya. Yang dapat dijadikan acuan dalam penelitian dengan dokumentasi ini peneliti menggali data serta informasi berdasarkan catatan-catatan yang ada di tempat penelitian.10
Adapun pengertian dokumentasi menurut Muri Yusuf adalah sebagai berikut:
Dokumen merupakan catatan atau karya seseorang tentang sesuatu yang sudah berlalu.Dokumen tentang orang atau sekelompok orang, peristiwa atau kejadian dalam situasi sosial yang sesuai dan terkait dengan fokus penelitian adalah sumber informasi yang sangat berguna dalam penelitian kualitatif.Dokumen ini dapat berbentuk teks tertulis, gambar, maupun foto.Dokumen tertulis dapat pula berupa sejara kehidupan (life histories), biografi, karya tulis, dan cerita.Selain itu juga ada pula material budaya atau hasil karya seni yang merupakan sumber informasi dalam penelitian kualitatif ini.11
Cara yang penulis gunakan untuk memperoleh data dalam penulisan skripsi ini adalah bertemu langsung dengan kepala sekolah di SMP Azhari untuk meminta arsip data sekolah
10 Suharsimi Arikunto, Prosedur Suatu Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002), hlm. 135
11Muri Yusuf, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Gabungan, Cet. 4, hlm. 391
mengenai sejarah sekolah, visi, misi dan tujuan sekolah, profil sekolah, keadaan sekolah, struktur organisasi guru, proses jam pembelajaran tahfizh, kurikulum tahfizh, RPP tahfizh, serta dokumen-dokumen lainnya.
Adapun untuk dokumen poto penulis langsung melakukan pemotretan tentang keadaan sekolah di SMP Azhari Islamic School Cilandak, mulai dari poto bangunan sekolah, poto sedang wawancara dengan koordinator tahfizh dan wawancara dengan siswa, poto proses belajar tahfizh di dalam kelas, poto kegiataan rutin sima’an bulanan di rumah siswa, poto kegiatan rutin akhir tahun tahfizh competation berserta lomba-lomba dan poto kegiatan siswa yang sedang menghafal Al-Qur’an dengan menggunakan camera telepon gengam.
E. Analisis Data
Analisis data adalah melakukan pemeriksaan secara konseptual atas suatu pernyatan sehingga dapat diperoleh kejelasan arti yang terkandung dalam pernyataan tersebut. Data yang diperoleh disusun dalam satuan-satuan yang teratur dengan cara meringkas, memilih serta mencari sesuai dengan tipe, kelas, urutan, pola atau nilai yang ada. Seluruh data-data dari informasi baik itu melalui observasi, wawancara, dokumentasi dicatat secermat mungkin dan dikumpulkan menjadi satu catatan lapangan (field research) dan semua itu dianalisis secara kualitatif. Proses analisis data dimulai dengan menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai macam sumber yaitu, wawancara, pengamatan yang sudah dituliskan dalam catatan lapangan, dokumen pribadi dan dokumen resmi12
12 Lexy, J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2006), hlm. 180
Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara:
1. Pengumpulan data dan berbagai informasi dari hasil observasi dan wawancara.
2. Meredukdi data atau yang berarti merangkum, memilih hal-hal penting serta dicari tema dan polanya.
3. Penyajian data disajikan dalam bentuk deskriptif dari hasil informasi yang penulis dapatkan.
4. Tahapan akhir adalah dengan menarik kesimpulan yang dapat disampaikan kepada orang lain dari hasil penelitian.
73
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Penelitian
1. Sejarah Singkat Berdirinya Azhari
SMP Azhari Islamic School ini berlokasi di Jl. Pertanian Raya, No.43, RT.10, RW.4 Cilandak, Lebak Bulus, Jakarta Selatan. Azhari Islamic School adalah salah satu cabang dari Al- Azhar Cairo Mesir yang ada di Indonesia. Dengan mengkombinasikan antara kurikulum Nasional Kementrian Pendidikan dan kurikulum Al-Azhar Cairo Mesir.
SMP Azhari Islamic School berdiri sejak tahun 2010, yang berada di bawah naungan Yayasan Cakrawala Insan Qur’ani.
Berdasarkan kepada perjanjian kerjasama antara Azhari Islamic School dengan Al-Azhar Cairo Mesir pada tanggal 12 Januari 2004 yang awal mulanya berdiri TK dan SD. Azhari membiasakan perserta didik mulai dari jenjang TK untuk menghafal Al-Qur’an dan cinta dengan Al-Qur’an.
Didirikannya Azhari berdasarkan perkembangan zaman saat ini dengan berkomitmen mendirikan sebuah sekolah sebagai rujukan bagi pembentukan generasi bangsa muslim yang memiliki aqidah yang hanif, kuat dan tercermin dalam perilaku sehari-hari.
Seiring berkembangnya kemajuan teknologi dan perkembangan zaman saat ini serta minimnya pengetahuan siswa terhadap Al- Qur’an masih sangat lemah, maka untuk itu kami mendirikan SMP Azhari Islamic School ini dengan mengembangkan sistem penguasaan dan hafal Al-Qur’an dengan wajib bagi para siswanya, yang biasanya disebut sebagai program tahfidz di Azhari.
Selain memiliki ke unggulan dalam bidang tahfizh Al- Qur’an, Azhari Islamic School memberikan sistem pendidikan interaktif dengan rintisan tiga bahasa, sehingga siswa siap memasuki dunia moderen yang semakin berkembang dengan waasan yang luas dan dibekali dengan pemahaman Islam yang menyeluruh. Dan kami juga berusaha menciptakan keseimbangan antara pengetahuan agama dan pengetahuan dibidang umum.
Konsep pendidikan yang diterapkan oleh Azhari Islamic School terintegrasi dengan Al-Qur’an dan sunnah, yang mengacu pada kurikulum Al-Azhar Cairo Mesir dan kurikulum Diknas Kementrian.
Siswa dari SMP Azhari Islamic School diharapkan menjadi calon-calon pemimpin masa depan yang memiliki kemampuan akademis yang baik, memiliki kemampuan dalam bidang agama yang menyeluruh, memiliki akhlak mulia, serta menjadi calon pemimpin yang cinta dengan Al-Qur’an serta menghafalkannya, yang program tahfizhnya khusus untuk jenjang SMP ada dua program hafalannya yaitu program hafalan yang 6 juz dan program hafalan yang 12 juz.
2. Visi, Misi dan Tujuan SMP Azhari Islamic School a. Visi
Terwujudnya lembaga pendidikan dan dakwah terkemuka, yang dapat membentuk generasi Rabbani, berprestasi dan berakhlak mulia.
b. Misi
1) Membentuk sistem lembaga pendidikan Azhari Islamic School Cilandak, Lebak Bulus efektif dan efisien
2) Mendorong terbentuknya SDM (Sumber Daya Manusia) yang memiliki komitmen keislaman, berkarakter kuat dan memiliki kompetensi yang unggul.
3) Menggembangkan kurikulum yang mampu menghantarkan pribadi-pribadi penghafal Al-Qur’an yang berprestasi dan berakhlak mulia
Misi tersebut didasarkan atas pemikiran, bahwa kualitas lulusan yang baik didasarkan kepada SDM yang berkualitas juga tentunya. Agar dapat mendukung proses belajar dan mengajar dengan baik SDM sekolah adalah bekal yang sangat diperlukan, SDM yang diperlukan oleh sekolah yang Islami tidak hanya memiliki pengetahuan pedagogik yang baik, akan tetapi memiliki komitmen ke Islaman menyeluruh. Sehingga dapat menanamkan nilai-nilai Islam dalam setiap proses pembelajaraannya.
Karakter yang kuat akan dapat mendukung kemampuan siswa sehingga mampu menghasilkan lulusan yang dapat meneruskan kepemimpinan generasi agar dapat bertahan dalam persaingan kemajuan zaman dan teknologi. Semuanya dilakukan agar tercipta sebuah institusi pendidikan yang dapat dipercaya, sehingga dapat menjadi rujukan pendidikan yang bernuansa Islami.
c. Tujuan Sekolah
Tujuan SMP Azhari Islamic School diselaraskan dengan tujuan pendidikan Nasional sebagai lembaga yang menjadi dasar rujukan sitem pendidikan yang bernuansa Islam. Tujuan tersebut adalah sebagai berikut:
1) Mewujudkan insan sekolah yang memilki aqidah yang tangguh, toleransi, berwawasan luas, berakhlak mulia, cakap, kreatif, mandiri serta berprestasi
2) Membentuk siswa yang dapat menyeimbangkan antara keilmuan secara umum yang didapat dari pelajaran umum dengan pengetahuan Islam dengan bekal hafalan Al-Qur’an dan bahasa Arab.
3) Peningkatan sarana prasarana serta lingkungan sekolah yang hijau dan rapi untuk menunjang proses pembelajaraan.
4) Mengintegrasikan nilai-nilai Agama dan umum secara utuh dan menyeluruh.
3. Profil Umum SMP Azhari Islamic School a. Identitas Sekolah
1) Kode Registrasi (NSS) : -
NPSN : 20178284
Nama Resmi Sekolah : SMP Azhari Islamic School 2) SK. Pendirian : Akta Pendirian Sekolah
a. Nomor SK : 9061/4-1.851.58 b. Tanggal SK : 08-09-201 3) Akreditasi Program Unggulan
Status Akreditasi : A
Nomor SK : 500/BAP-S/M/DKI/2015 Tanggal SK : 26 November 2015 4) Alamat Lengkap Sekolah
Jalan : Pertanian Raya, No. 43 Desa/Kelurahan : Lebak Bulus
Kecamatan : Cilandak Kabupaten : Jakarta Selatan
Propinsi : DKI Jakarta Nomor Telepon : 021-7699289 E-mail : [email protected] Website : www.azhari.sch.id 5) Identitas Kepala Sekolah
Nama Lengkap : Heri, S.Si NIP : -
Pangkat/Golongan : - Alamat Rumah : -
Telepon Rumah/ Hp : 08159253163 SK Pengangkatan : -
TMT : 1 Mei 2010
E-mail : [email protected] b. Keadaan Sekolah
1. Luas Lahan : 2500 m 2. Luas Bangunan : - 3. Jumlah Rombel : 6 4. Jumlah Ruangan Administrasi : 1 5. Jumlah Ruang Lainnya
a) Aula : 1 b) Ruang praktik : 1 c) Ruang Workshop : - d) UKS/BK : 1 6. Kantin Sekolah : 1 7. Perpustakaan : 1 8. Laboratorium IPA Biologi : 1 9. Laboratorium Komputer : 1 10. WC Siswa : 6
11. Jumlah Guru a) Guru PNS : - b) Guru Honorer : 2 c) Guru Tidak Tetap : 3 d) Guru Tetap Yayasan : 11 e) Tenaga Kependidikan : 1
12. Jumlah Siswa Pada Tahun Ajaran 2017/2018
No Data Kelas Siswa
Jumlah VII VIII XI
1 21 20 16
177
2 22 21 17
4. Struktur Organisasi Guru SMP Azhari Islamic School
No Nama Jabatan
1 Heri, S.Si Kepala Sekolah
2 Ahmad Rifai, A.Md Ketua TU
3 Ani Setiya Rahayu, S.Pd Waka Kurikulum 4 Ahmad Fikri, Lc Waka Kesiswaan
5 Moh. Urip, Lc Waka Sarpras
6 Said Muhtarom, SQ Koord. Tahfidz 7 Moh. Urip, Lc Wali Kelas VII.A 8 Tatik Sutinah, S.Pd Wali Kelas VII.B 9 Sri Wahyuningsih, SE Wali Kelas VIII.A 10 Siti Mahbubah, S.Pd Wali Kelas VIII.B 11 Nur Khozin, ST Wali Kelas IX.A 12 Siti Rahmah, S.Si Wali Kelas IX.B
5. Profil Tenaga Pengajar di SMP Azhari Islamic School
Guru yang mengajar di SMP Azhari didukung oleh sumber daya manusia yang handal sesuai dengan bidang yang diajarnya masing-masing, lulusan dari universitas yang terkemuka baik itu di Indonesia ataupun dari lulusan luar negri yang membantu mengajarkan berbagai ilmu pengetahuan kepada siswa, baik itu pengetahuan yang bersifat Agama maupun umum diantaranya sebagai berikut:
a. Lulusan S-1 dan S-2 dari universitas negri maupun swasta, serta lulusan luar negri yang terkemuka. Seperti universitas Indonseia (UI), IPB, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, universitas Al-Azhar Cairo Mesir dan lain sebagainya
b. Khusus untuk guru tahfidznya memiliki setandar kemampuan wajib hafalan 30 juz Al-Qur’an
c. Setiap guru dididik dan diberi bekal untuk membimbing siswa di usia remaja
d. Pengembangan SDM dilakukan secara berkala oleh konsultan dan praktisi pendidikan berpengalaman.
6. Pembiasaan Nilai-Nilai Keislaman di SMP Azhari
Pendidikan ke Islaman merupakan penerapan dasar dalam membangun karakter siswa untuk menjadi insan yang baik, oleh karena itu di SMP Azhari Islamic School Cilandak, Lebak Bulus diterapkan pembiasaan kepada semua siswanya adalah sebagai berikut:
a. Integrasi nilai-nilai Islam di dalam kelas dan proses pembelajaraan untuk membangun sikap dan tingkah laku positif bagi siswa
b. Jumlah jam pelajaran pendidikan agama Islam dibuat melebihi ketentuan kurikulum Nasional Kementrian
c. Pembiasaan melaksanakan shalat berjama’ah kepada siswa d. Pembiasaan dzikir setelah selesai melaksanakan shalat e. Pembiasaan shalat sunnah dluha dan rowatib
f. Pembiasaan infak dan sedekah
g. Pembiasaan menabung untuk berkurban
h. Pembiasaan menjadi imam dalam shalat bagi yang laki-laki i. Pembiasaan memberikan tausiah atau nasihat yang baik j. Pembiasaan puasa wajib dan sunnah
k. Siswa diharapkan mampu menghafal 12 juz Al-Qur’an dan hadis pilihan
l. Hafalan do’a-do’a harian
m. Program pembinaan remaja mingguan
7. Target Lulusan dan Strategi Pencapaiannya di SMP Azhari a. Memiliki Kemampuan Akademis yang tinggi
Siswa SMP Azhari Islamic School memiliki nilai rata-rata akademis minimal 7,5. mampu lulus UN dengan setandar nilai masuk SMA favorit, dan diharapkan siswa mampu memiliki kemampuan IT yang baik dan mampu memiliki komunikasi yang baik yang meliputi aspek berbicara, mendengar, membaca dan menulis. Dengan menggunakan kombinasi 3 bahasa yaitu bahasa Inggris, bahasa Arab dan bahasa Indonesia.
b. Keahlian Kepemimpinan
Keahlian kepemimpinan sangat diperlukan dalam menunjang kemandirian, baik untuk individu maupun sebagai pemimpin untuk orang lain, siswa SMP Azhari Islamic School
diharapkan memiliki keahlian dalam kepemimpinan dalam personal skill (yang menyangkut manajemen individual), thingking skill (keahlian berpikir), social skill (keahlian berkomunikasi sosial dengan orang lain), learning skill (keahlian menjadi pribadi pembelajar, yaitu pribadi yang haus akan ilmu pengetahuan dan memiliki kemampuan belajar yang baik).
c. Karakter Mulia
Pada dasarnya karakter atau akhlak seseorang adalah hasil dari pembelajaraan nilai-nilai yang ditanamkan sejak dini. Oleh sebab itu agar siswa dapat memiliki akhlak Islami harus diberikan bekal untuk dirinya yaitu diantaranya sebagai berikut:
a) Hafal 40 Hadits Arbain dalam waktu 4 semester
Hafalan hadits Arbain perlu diberikan, karena dalam hadits-hadits Arbain terkandung tiga nilai ajaran pokok Islam yaitu akidah, ibadah, muamalah. Agar siswa dapat menghafal hadits tersebut dilakukan secara Talaqqi setiap awal minggu yang dilaksanakan di dalam kelas oleh wali kelasnya masing-masing. Setiap awal pembukaan masuk kelas, siswa diminta untuk muraja’ah hafalan hadits tersebut. Kemudian pada minggu selanjutnya siswa bersama wali kelasnya akan membahas makna dari haditsnya. Target dalam waktu 4 semester siswa dapat menghafal dan memahami keseluruhan hadits Arbain tersebut.
b) Wajib Hafal Al-Qur’an 6 Sampai 12 Juz dalam Waktu 5 Semester
Di SMP Azhari Islamic School Cilandak tahfidz Al-Qur’an merupakan program mata pelajaran yang wajib dan termasuk ke dalam kurikulum, oleh sebab itu semua siswa wajib untuk menghafal Al-Qur’an. Adapun untuk program tahfidznya terdiri menjadi dua program yaitu:
1. Program hafalan yang 6 juz
Untuk program ini biasanya dipilih bagi siswa yang tidak berasal dari SD Azhari, maka siswanya diberikan target hafalan minimal 6 juz dalam waktu 5 semester, dalam satu semester siswa yang memilih program ini wajib meghafal 1 juz, akan tetapi tidak menutup kemungkinan jika siswa yang bisa menghafal melebihi dari target program hafalannya.
2. Program hafalan yang 12 juz
Untuk program ini biasanya dipilih oleh siswa yang berdasarkan sekolah SD dari Azhari, mereka mendapatkan target hafalan 12 juz melanjutkan hafalannya dari SD Azhari wajib 18 juz, sehingga ketika lulus dari SMP Azhari targetnya siswa akan hafal 30 juz Al-Qur’an.
Agar siswa dapat mencapai target hafalan mereka, maka dibuat menjadi 10 jam pertemuan dalam tiap minggu, dengan rincian setiap perjamnya 35 menit.
Selain itu siswa bisa muraja’ah sebelum ataupun sesudah shalat berjama’ah. Untuk memantau dan sebagai bentuk laporan kepada wali murid atau orang tua siswa
maka dibuat laporan hasil pencapaian dalam tiap akhir semesternya. Dalam setiap kelas dibagi menjadi perkelompok dan pembelajaran tahfizhnya dilakukan menggunakan metode Talaqqi oleh guru tahfizhnya sebelum mulai menghafal.
c) Berdisiplin Tinggi
Disiplin di SMP Azhari Islamic School Cilandak adalah menerapkan karakter yang akan berusaha ditanamkan ke dalam diri, sehingga disiplin akan menjadi pembiasaan dalam keseharian siswa. Proses disiplin ini dilakukan dengan cara sebaik mungkin dengan aturan- aturan yang diberlakukan di SMP Azhari sebagai berikut:
1. Aturan sekolah yang dibuat akan dijalankan dengan pemantauan yang ketat sehingga siswa akan menjadi terbiasa.
2. Untuk membantu proses pendisiplinan, maka siswa diberikan tanggung jawab kepada wakil kepala sekolah bidang kesiswaan dan membuat jadwal piket yang tujuannya mendisiplinkan siswa
3. Untuk membentuk kedisiplinan maka dibentuk kelompok student perfect yaitu siswa yang ditunjuk secara bergiliran oleh wali kelas satu minggu sekali 4. Student perfect akan bertugas mengawasi dan
meningkatkan siswa lainya untuk mengikuti aturan dalam setiap kegiatan
d) Tanggung Jawab
Siswa SMP Azhari Islamic School Cilandak, diharapkan memiliki karakter tanggung jawab dan perlu
ditanamkan sedini mungkin agar siswa dapat lebih dewasa dalam menyikapi segala sesuatu
e) Cinta
Karater cinta yang akan senantiasa ditanamkan ke dalam pribadi siswa SMP Azhari Islamic School meliputi cinta kepada lima hal diantaranya sebagai berikut, cinta kepada Allah SWT. cinta kepada Rasulullah SAW. cinta kepada Al-Qur’an, cinta kepada orang tua dan cinta kepada sesama
f) Sabar dan Syukur
Rasa sabar dan syukur adalah karakter yang ditanamkan guru kepada siwa SMP Azhari Islamic School, karena itu merupakan sesuatu yang sangat penting agar siswa dapat hidup lebih bersahaja dan menghargai setiap usaha mereka lakukan
g) Jujur
Seiring berkembangnya kemajuan zaman dan teknologi di masa kini banyak merusak nilai moral generasi penerus bangsa, oleh sebab itu ditanamkan sedini mungkin kejujuran di dalam jiwa siswa, agar nantinya mereka dapat jujur dalam perkataan, perbuatan dan segala tindakannya.
Dalam memantau perkembangan karakter siswa, maka bagian dari layanan edukasi adalah membuat laporan perkembangan karakter, laporan tersebut terbagi menjadi dua bagian yaitu:
1. Laporan Harian
Laporan ini dapat berupa kartu kasus dan achievement.
Kartu kasus diberikan kepada siswa yang melanggar peraturan di sekolah atau aturan belajar yang ditetapkan oleh guru. Sedangkan kartu achievment diberikan kepada siswa yang menunjukkan karakter yang bagus dan baik di sekolah dan diberikan penghargaan kepada siswa dan orang tuanya
2. Laporan Akhir Semester
Laporan ini diberikan kepada siswa sebagai bentuk resume perkembangan karakter siswa. Laporan ini diberikan guru kepada orang tua siswa agar bisa memantau perkembangan anaknya. Laporan ini meliputi kedisiplinan, tanggung jawab, kerapihan, kerajinan dan ketertiban siswa selama satu semester pembelajaran.
8. Sarana dan Prasarana SMP Azhari Islamic School
Sarana dan prasarana merupakan fasilitas yang sangat diperlukan dalam membantu proses belajar dan mengajar dengan efektif dengan perlengkapan yang memadai secara maksimal sehingga dapat terwujud proses pembelajaran yang baik dan bisa tercapai tujuan pembelajaran dengan lancar, teratur dan efisien.
Adapun fasilitas di SMP Azhari Islamic School Cilandak, Lebak Bulus adalah sebagai berikut:
1) Gedung baru yang representif milik sendiri 2) Ruangan kelas semua ber AC
3) Ada ruangan laboratorium komputer 4) Ada ruang laboratorium IPA
5) Perpustakaan