PENDAHULUAN
Latar Belakang
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
Strategi Pengelolaan Kelas
- Pengertian Strategi
- Pengertian Pengelolaan Kelas
- Jenis-jenis Kelas
- Tujuan Pengelolaan Kelas
- Guru Sebagai Pengelola Kelas
- Ruang Lingkup Pengelolaan Kelas
- Faktor yang mempengaruhi Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas adalah kegiatan atau tindakan seorang guru untuk menciptakan suasana kelas yang kondusif dan efektif bagi berlangsungnya proses pembelajaran antara guru dan siswa. Pengelolaan kelas yang baik akan membantu siswa mengembangkan keterampilannya semaksimal mungkin untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
Motivasi Belajar PAI
- Pengertian Motivasi
- Tujuan Motivasi
- Motivasi Belajar
- Jenis-jenis Motivasi Belajar
- Prinsip-prinsip Motivasi Belajar
- Fungsi Motivasi Belajar
- Upaya Membangkitkan Motivasi Belajar Peserta Didik
- Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Tingkat
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti di lapangan, strategi pengelolaan kelas yang diterapkan oleh guru Pendidikan Agama Islam di MTS As'adiyah No. Faktor penghambat pengelolaan kelas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa Pendidikan Agama Islam di MTS As'adiyah No. Sebagai saran, penulis berharap agar strategi pengelolaan kelas dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Pendidikan Agama Islam di MTS As’adiyah No.
Bagaimana strategi pengelolaan kelas yang diterapkan guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa Pendidikan Agama Islam di MTS As'adiyah No. Menurut guru, faktor apa saja yang menghambat pengelolaan kelas dari motivasi belajar siswa Pendidikan Agama Islam di MTS As'adiyah No. Menurut guru, faktor apa saja yang mendukung pengelolaan kelas dalam motivasi belajar siswa Pendidikan Agama Islam di MTS As'adiyah No.
METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian survei (lapangan) dengan pendekatan kualitatif yaitu pemanfaatan data di lapangan dengan metode analisis deskriptif, yang bertujuan untuk memberikan gambaran secara cepat dan akurat bagaimana strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan pembelajaran PAI siswa. motivasi di MTS As 'adiyah no Menurut Bogdan dan Taylor dalam Wiratna Sujarweni Penelitian kualitatif adalah suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa tuturan atau tulisan dan tingkah laku orang yang diamati Pendekatan kualitatif dengan uraian yang mendalam mengenai tuturan, tulisan dan tingkah laku yang dapat diamati pada diri seseorang, suatu kelompok, suatu masyarakat, dan suatu organisasi tertentu dalam konteks tertentu yang dikaji dari sudut pandang yang utuh, menyeluruh, dan holistik.
Lokasi dan Objek Penelitian
Fokus Penelitian
Penentuan fokus penelitian ini lebih didasarkan pada strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa PAI MTS As'adiyah No. Penelitian ini berfokus pada bagaimana guru menerapkan strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar PAI siswa. Fokus merupakan bagian penting dalam penelitian, karena ialah objek penelitian atau titik perhatian penelitian.
Sesuai dengan judul dan susunan kata penelitian ini, maka fokus penelitiannya adalah Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa PAI MTS As'adiyah No.
Deskripsi Fokus Penelitian
Strategi pengelolaan kelas yang menjadi acuan penelitian ini adalah guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran terlebih dahulu memeriksa keadaan kelas dengan menetapkan struktur kebersihan kelas, menata keindahan dan kebersihan kelas, memeriksa ventilasi dan penerangan, mengatur tempat duduk, memantau kehadiran siswa, memberikan tugas dan memuji siswa. Motivasi belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keinginan, kemauan, keseriusan, keterlibatan, kedisiplinan dan dorongan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran untuk mencapai hasil belajar yang optimal.
Sumber Data
Sumber data sekunder dalam penelitian ini adalah dokumentasi yang diperoleh dari data atau arsip di MTS As'adiyah no.
Instrumen Penelitian
Ini merupakan salah satu alat yang akan digunakan untuk pengumpulan data, dengan cara mewawancarai sampel yang berhubungan langsung dengan masalah yang akan diteliti. Merupakan alat berupa catatan penelitian yang diamati melalui komunikasi langsung dengan sumber informasi tentang objek penelitian, keadaan guru, dan keadaan siswa.
Teknik Pengumpulan Data
Wawancara atau Interview yaitu penulis melakukan wawancara langsung kepada responden di sekolah (tempat kami melakukan penelitian) mengenai permasalahan yang ada. Dokumentasi yaitu penulis melihat dan membaca langsung dokumen, tes atau arsip yang ada di kantor MTS As'adiyah no.
Teknik Analisis Data
Strategi pengelolaan kelas yang diterapkan guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan motivasi siswa mempelajari pendidikan agama Islam. Strategi pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam sangat bermanfaat dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di MTS As’adiyah No. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan Ny. Nur Amal guru Aqidah akhlaknya menjelaskan bahwa :. Strategi pengelolaan kelas yang diterapkan guru dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Wawancara tanggal 24 Februari 2016 MTS As'adiyah No. 1 Belawa) Berdasarkan hasil wawancara dengan Dewi Lestari siswa kelas VII menjelaskan bahwa :. Berdasarkan hasil penelitian yang penulis peroleh mengenai Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa MTS As'adiyah PAI No. Menurut guru, bagaimana tingkat motivasi belajar siswa pada bidang Pendidikan Agama Islam MTS As'adiyah No.
HASIL PENELITIAN
Deskripsi Lokasi Penelitian
- Keadaan Tenaga Pendidik MTS As’adiyah No.1 Belawa
- Keadaan siswa MTS As’adiyah No.1 Belawa Kab. Wajo
- Keadaan Sarana dan Prasarana MTS As’adiyah No.1
Identitas MTS As'adiyah No. Nama Sekolah : MTS As'adiyah No. Sumber Data : Dokumentasi tanggal 23 Februari 2016 di Kantor Tata Usaha MTS As'adiyah No. 1 Belawa). Sejarah Berdirinya MTS As'adiyah No. Pada tahun 1952 di Kabupaten Belawa, saat itu belum ada MTS sehingga masyarakat kesulitan menyekolahkan anaknya ke perguruan tinggi di Sengkang yang berjarak 52 km. Memperhatikan kebutuhan masyarakat dan anak-anak yang menyelesaikan pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah, pengurus As'adiyah Belawa sepakat dengan masyarakat untuk membangun MTS di Jalan K.H. Sumber Data : Dokumentasi tanggal 23 Februari 2016 di Kantor Tata Usaha MTS As'adiyah No. 1 Belawa). 1 Belawa Sarana dan prasarana pembelajaran merupakan salah satu faktor Sarana dan prasarana pembelajaran merupakan salah satu faktor pendukung untuk terciptanya suasana pembelajaran yang nyaman dan menyenangkan.
Ruang tempat berlangsungnya proses pembelajaran harus memungkinkan seluruh siswa dapat bergerak bebas, tidak saling mendorong dan tidak saling mengganggu saat melakukan kegiatan pembelajaran.
Strategi Pengelolaan Kelas yang Diterapkan oleh Guru
Strategi pengelolaan kelas yang digunakan guru PAI untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pendidikan agama Islam. Dari penjelasan di atas jelas bahwa pengelolaan kelas dapat dilakukan oleh guru kelas atau guru yang mengajar, baik guru agama Islam maupun guru bidang studi lainnya. Sebagai seorang guru pendidikan agama Islam juga harus mampu memimpin kelas dengan baik, meskipun mata pelajaran pendidikan agama Islam tidak termasuk dalam ujian nasional.
Dengan terciptanya hubungan yang baik antara guru dan siswa, maka siswa akan betah berada di dalam kelas selama proses pembelajaran. Wawancara tanggal 24 Februari 2016 MTS As'adiyah No. 1 Belawa) Hasil wawancara dengan guru pendidikan agama Islam di MTS As'adiyah No. 1 Belawa, bahwa dalam pengajaran agama Islam untuk manajemen siswa, siswa menggunakan metode yang berbeda-beda dalam mentransfer materi, seperti diskusi, metode tanya jawab dan melakukan latihan sesuai materi yang diajarkan. Maka dengan strategi pengelolaan kelas yang diterapkan oleh guru Pendidikan Agama Islam, proses pembelajaran menjadi kondusif, siswa termotivasi untuk mempelajari Pendidikan Agama Islam, dan hubungan antara guru dan siswa menjadi lebih erat karena adanya interaksi yang baik.
Gambaran Motivasi Belajar PAI Siswa MTS As’adiyah
Dengan strategi pengelolaan ini siswa dapat mengikuti pembelajaran di kelas dengan nyaman dan menyenangkan, siswa juga lebih antusias dan siswa merasa puas berada di dalam kelas khususnya pada mata pelajaran agama islam. Sebab strategi pengelolaan kelas yang digunakan guru PAI berbeda-beda, misalnya dalam hal pengorganisasian kelas dan pengelolaan siswa. Dengan suasana kelas dan metode pengajaran yang berbeda-beda, siswa mengikuti pembelajaran dengan antusias.
Hasil observasi peneliti dalam mengamati proses belajar siswa dan mewawancarai siswa secara langsung terlihat dari gambaran motivasi belajar siswa di MTS As'adiyah No. Dari hasil strategi pengelolaan kelas yang diterapkan oleh guru Pendidikan Agama Islam MTS As'adiyah no.siswa. Wajo baik, hal ini menunjukkan siswa memiliki motivasi yang baik ketika mengikuti pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, walaupun masih terdapat sedikit siswa yang tidak mengikuti diskusi kelompok atau tidak terlalu antusias dalam menyelesaikan tugas, namun sehingga tidak menghambat guru dalam melaksanakan pengelolaan kelas.
Faktor-faktor yang Menghambat Pengelolaan Kelas dalam
Dari hasil strategi pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru pendidikan agama Islam siswa MTS As'adiyah No. Wajo bagus, terbukti siswa memiliki motivasi yang baik dalam mengikuti pembelajaran khususnya pada mata pelajaran pendidikan agama islam, walaupun masih ada sebagian kecil siswa yang tidak mengikuti diskusi kelompok atau tidak terlalu antusias dalam mengerjakan tugas, namun Hal tersebut tidak menghalangi guru dalam melakukan pengelolaan kelas. Oleh karena itu, strategi pengelolaan kelas yang digunakan oleh guru PAI perlu lebih ditingkatkan. Minimnya buku teks pendidikan agama Islam juga menjadi salah satu faktor penghambat strategi pengelolaan kelas guru. Wawancara tanggal 27 Februari 2016 MTS As'adiyah No. 1 Belawa) Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang menghambat pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pendidikan agama Islam di MTS As'adiyah No.
Dalam menerapkan strategi pengelolaan kelas, guru hendaknya lebih meningkatkan motivasi belajar siswa khususnya mengenai pendidikan agama Islam, sehingga siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih luas tentang agama Islam dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Apakah strategi pengelolaan kelas yang diterapkan guru dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pendidikan agama Islam? Betapa besarnya keinginan, kemauan, keseriusan dan komitmen anda untuk mengikuti proses pembelajaran di bidang Pendidikan Agama Islam.
PENUTUP
Kesimpulan
Wajo ditinjau dari : keseriusan siswa dalam mengikuti pelajaran, kesediaan siswa dalam menyediakan alat atau sumber/materi pembelajaran yang diperlukan, semangat dan semangat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, siswa antusias jika ada materi yang berhubungan dengan praktek atau langsung demonstrasi, melibatkan siswa dalam berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan diskusi kelas. Wajo adalah: ruang kelas yang sempit, lingkungan belajar yang tidak lengkap, menjadikan proses pembelajaran berpusat pada guru, dan keterbatasan buku yang mengharuskan siswa menggunakan buku pelajaran secara bergantian.
Saran
Analisis Karakteristik Kepribadian Guru dalam Proses Pembelajaran di SMP Negeri 1 Kunciopao Kecamatan Kunciopao Kabupaten Gowa. Sebelum memulai proses pembelajaran, terlebih dahulu menata kelas, memeriksa kebersihan kelas, mengatur tempat duduk siswa dan melakukan absensi. Apakah guru selalu tepat waktu ketika memulai dan mengakhiri proses pembelajaran dan bagaimana cara guru menerapkan kedisiplinan di kelas?
Pada saat proses pembelajaran berlangsung, apakah guru menciptakan suasana nyaman di kelas bagi siswa sehingga proses pembelajaran menjadi efektif? Apakah Anda selalu memberikan hadiah atau penghargaan kepada siswa yang berprestasi di kelas dan apakah Anda merasa senang dengan hadiah atau penghargaan yang Anda berikan? Apakah lingkungan dan sarana prasarana di sekolah, khususnya di dalam kelas, dapat meningkatkan motivasi belajar Anda?
