Teknik Perancangan, dan Strategi Penggunaan Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar
MAKALAH
(Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pengajaran) Dosen Pengampu : M Nasir, M.Ag.
Disusun Oleh : Erika Putri Sarah Septiyani
Siti Sarah Rizki Hasbillah
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) AL-MASTHURIYAH KABUPATEN SUKABUMI 2023
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur marilah kita panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena atas segala limpahan nikmat, rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul otonomi daerah ini tepat pada waktunya. Shalawat beserta salam tak lupa selalu kita curahkan kepada baginda kita Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya yang telah menuntun kita dari jaman jahiliyah hingga jaman yang terang benderang seperti sekarang ini.
Penulis ucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas pembuatan makalah ini, terutama buat kedua orang tua yang selalu memberikan motivasi yang sangat luar biasa yang bisa membuat saya lebih giat untuk belajar, dan kepada para Dosen terutama yang terhormat Bpk M Nasir, M.ag. yang telah memberikan begitu banyak pengetahuan dalam mata kuliah “Media Pengajaran”
ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan makalah ini masih jauh dari sempurna dikarenakan keterbatasan dalam pengetahuan dan kemampuan.
Penulis sangat berharap makalah ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi para pembaca. Kritik dan saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan makalah ini dengan senang hati Penulis akan terima.
Sukabumi, 08 Oktober 2023
Penulis
iii DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iii
BAB I ... 1
PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 2
C. Tujuan ... 2
BAB II ... 3
PEMBAHASAN ... 3
1. Teknik/prosedur perancangan media pembelajaran ... 3
a.Prosedur pemilihan dengan model ASSURE ... 3
b. Prosedur Pemilihan Model ANDERSON ... 4
2. Strategi Penggunaan Media Pendidikan dalam Proses Belajar Mengajar ... 5
BAB III ... 7
PENUTUP ... 7
A. Simpulan ... 7
B. Saran ... 7
DAFTAR PUSTAKA ... 8
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kata “media” berasal dari bahasa latin “medium” yang berarti perantara atau pengantar. Yang lebih akurat media merupakan sarana penyalur pesan atau informasi belajar yang hendak disampaikan oleh sumber pesan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut dalam hal ini antara guru dan peserta didik. Media pembelajaran merupakan salah satu unsur yang sangat penting dalam proses pembelajaran, karena dapat dimuati berbagai macam materi pembelajaran.
Selain itu, media pembelajaran juga memudahkan guru dalam menyampaikan materi ajar.
Media pembelajaran sendiri terdiri dari berbagai macam jenis alat yang secara fisik dapat digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran diantaranya ialah buku, kaset, video, kamera, film, slide, foto, gambar, grafik, televisi, komputer, infokus dan lainnya. Dalam hal ini penulis memilih media pembelajaran infokus.
Pemilihan media infokus karena media tersebut dianggap salah satu media yang dianggap paling efektif. Karena materi akan disampaikan bisa diproyeksikan dan dapat kreasikan dengan kreatif sesuai dengan tingkat kemampuan guru, sehingga materi pembelajaran dapat tersaji dengan menarik dan memikat perhatian siswa. Dengan demikian, materi ajar yang disampaikan oleh guru akan lebih mudah diterima dan dipahami dengan baik oleh siswa.
Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar akan dapat membangkitkan minat atau motivasi peserta didik untuk lebih memahami materi ajar yang disampaikan oleh guru. Minat atau motivasi tersebut akan membawa dampak yang signifikan hasil belajar. Oleh karena itu, penggunaan media dalam proses pembelajaran sangat dianjurkan karena melihat dampak positif yang ditimbulkan.
2 B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Prosedur pemilihan dengan model ASSURE?
2. Bagaimana Prosedur pemilihan model ANDERSON?
3. Apa saja strategi penggunaa media pembelajaran dalam proses belajar mengajar?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui Prosedur pemilihan dengan model ASSURE 2. Untuk mengetahui Prosedur pemilihan model ANDERSON
3. Untuk memahami strategi penggunaa media pembelajaran dalam proses belajar mengajar
3 BAB II PEMBAHASAN
1. Teknik/prosedur perancangan media pembelajaran
Media pembelajaran menyajikan sesuatu yang sulit untuk ditampilkan, dikunjungi atau dilihat oleh peserta didik, baik karena ukurannya yang terlalu besar seperti tata surya, terlalu kecil seperti virus, maupun rentang waktu proses yang terlalu lama. Dengan hadirnya media, keterbatasan yang ada tersebut dapat diatasi.
a. Prosedur pemilihan dengan model ASSURE
Menurut model ini apabila kita akan memilih media lakukan dengan mengikuti prosedur sesuai dengan tahapan ASSURE.
ASSURE mengandung makna dari masing-masing huruf yaitu:
1) Analisis karakter siswa (analysis learnercharacter)
Menganalisis karakter umum kelompok sasaran, apakah mereka siswa sekolah lanjutan atau perguruan tinggi, anggota organisasi pemuda, perusahaan, usia, jenis kelamin, serta mengaalisis karakteristik khusus mereka yang meliputi antara lain pengetahuan, keterampilan dan sikap awal mereka.
2) Tujuan Pembelajaran (state of objective)
Menyatakan/merumuskan tujuan pembelajaran, yaitu perilaku atau kemampuan baru apa yang diharapkan siswa miliki dan kuasai setelah proses belajar mengajar selesai.
3) Memilih, merancang atau memodifikasi yang sudah ada (select, modify or design materials)
Apabila materi dan media pembelajaran yang telah tersedia akan dapat mencapai tujuan, materi dan media itu sebaiknya digunakan untuk menghemat waktu, tenaga, dan biaya.
4 4) Uji coba media (utilize materials)
Setelah memilih materi dan media yang tepat, diperlukan persiapan bagaimana dan berapa banyak waktu diperlukan untuk menggunakannya.
5) Respon siswa (requare learner respons)
Guru sebaiknya mendorong siswa untuk memberikan respon dan umpan balik mengenai keefektivan proses belajar mengajar. Respon siswa dapat bermacam-macam, seperti mengulangi fakta-fakta, mengemukakan ikhtisar/rangkuman informasi, atau meganalisis alternatif pemecahan masalah/kasus. Dengan demikian, siswa akan menampakkan partisipasi yang lebih besar.
6) Evaluasi (evaluate)
Tujuan utama evaluasi di sini adalah untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa mengenai tujuan pembelajaran, keefektivan media, pendekatan, dan guru sendiri.
b. Prosedur Pemilihan Model ANDERSON
Anderson (1976) membuat satu model pemilihan media yang mengacu pada keterkaitannya dengan komponen lain.
1. Prosedur pemilihannya dimulai dengan pertanyaan-pertanyaan apakah pesan yang disampaikan bersifat informasi/hiburan/pesan instruksional.
Apabila pesan instruksional yang ingin ditampilkan, apakah akan berfungsi sebagai sarana belajar atau sarana mengajar.
2. Proses selanjutnya ialah menentukan strategi instruksionalnya, yaitu apakah ingin memberikan pengalaman belajar sikap, keterampilan fisik/kognitif.
3. Selanjutnya memilih media yang sesuai untuk menentukan pilihan akhir.
Pertimbangan dalam memilih media:
· Kriteria kemudahan diperolehnya
· Mudah dibawa kemana-mana
5
· Kesesuaian dengan sumber-sumber kondisi dan keterbatasan yang ada seperti tenaga, fasilitas, dana, dan sebagainya.
Anderson melihat pemilihan media sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari pengembangan instruksional. Anderson membagi media ke dalam 10 kelompok, yaitu:
· Media audio
· Media cetak
· Media cetak bersuara
· Media proyeksi diam
· Media proyeksi suara
· Media visual gerak
· Media audio visual gerak
· Objek
· Sumber manusia dan lingkungan
· Media Komputer
2. Strategi Penggunaan Media Pendidikan dalam Proses Belajar Mengajar Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologis yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah sebagai berikut:
· Motivasi
· Perbedaan individual
· Tujuan pembelajaran
· Organisasi isi
· Persiapan sebelum belajar
6
· Emosi
· Partisipasi
· Umpan balik
· Penguatan
· Latihan dan pengulangan
· Penerapan
Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan:
a) Relevansi : antara tujuan, ketepatgunaan, keadaan peserta didik, ketersediaan, mutu teknis serta biaya.
b) Kelayakan yaitu biaya yang lebih murah, kesesuaian dengan metode instruktusional, kesesuaian dengan peserta didik, pertimbangan teknis dan ketersediaan suku cadangnya.
c) Kemudahan. Menurut Hartono Kasmadi:
d) Pertimbangan produksi: ketersediaan bahan, kondisi fisik, harga, mudah dicapai, estetika.
e) Pertimbangan peserta didik : watak, kesesuaian dan keterlibatan.
f) Pertimbangan isi: sesuai dengan kurikulum, perkembangan IPTEK sesuai dengan kebutuhan.
g) Pertimbangan guru: kemanfaatan dan kemampuan.
Strategi penggunaan:
a) Posisi media dan guru harus harmonis b) Janganmembelakangi media
c) Selalu berinteraksi dengan media
d) Gunakan alat penunjuk yang mampu memfokuskan pesan.
7 BAB III PENUTUP
A. Simpulan
Pemilihan media model ASSURE adalah pedoman umum dalam merencanakan secara sistematis dalam menggunakan media pembelajaran yang dilakukan. Model ASSURE memiliki enam langkah, dan setiap langkah saling berkaitan dan harus dilakukan secara berurutan.
Dalam pemilihan media model ANDERSON, ada beberapa prosedur yang harus diperhatikan, diantaranya adalah :
1. Prosedur pemilihannya dimulai dengan pertanyaan-pertanyaan apakah pesan yang disampaikan bersifat informasi/hiburan/pesan instruksional. Apabila pesan instruksional yang ingin ditampilkan, apakah akan berfungsi sebagai sarana belajar atau sarana mengajar.
2. Proses selanjutnya ialah menentukan strategi instruksionalnya, yaitu apakah ingin memberikan pengalaman belajar sikap, keterampilan fisik/kognitif.
3. Selanjutnya memilih media yang sesuai untuk menentukan pilihan akhir.
B. Saran
Dengan mengetahui bagaimana Teknik perancangan dan strategi penggunaan media, hendaknya kita sebagai calon pendidik dapat memahami dan mengetahui berbagai macam-macam prosedur yang ada. Semoga kita dapat mengambil manfaat dari apa yang telah tertulis dimakalah ini
8
DAFTAR PUSTAKA
Alexsi, Mirsadi. 2017. Media Pembelajaran Ekonomi. Makalah. Program Studi Pendidikan Ekonomi Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Stkip Ypm Bangko.
Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Grafindo.
Hasan, Muhammad, dkk. 2021. Media Pembelajaran. Tahta Media Grup. Klaten.
Syahputra, M.Reza. 2021. Strategi Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sman 12 Banda Aceh.
Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar- Raniry Darussalam, Banda Aceh.
