UNIT 1 SENI MUSIK 6

(1)

KURIKULUM MERDEKA MODUL PEMBELAJARAN

SENI MUSIK

UNIT 1

BERNYANYI DENGAN BAIK

Nama Sekolah : SDN KAWUNGANTEN 07 Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Nama Guru : MARIA YUNIASIH, S.Pd.

NIP : 19930611 202321 2 019

(2)

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

SENI MUSIK KELAS VI (ENAM) FASE C UNIT 1

IDENTITAS UMUM Identitas Modul:

Nama Penyusun

MARIA YUNIASIH, S.Pd.

Satuan Pendidikan

SDN KAWUNGANTEN 07

Kelas

VI / I

Mata pelajaran

SENI MUSIK

Materi Pokok UNIT 1 BERNYANYI DENGAN BAIK A.Kegiatan Belajar 1: Cara Bernyanyi

B.Kegiatan Belajar 2: Menyanyikan Lagu Daerah C.Kegiatan Belajar 3: Menyanyikan Lagu Modern Tahun Pelajaran 20..-20..

Alokasi waktu 6 JP

Fase C

CAPAIAN PEMBELAJARAN Mengalami

(Experiencing)

Peserta didik menggunakan dan mengembangkan unsur-unsur bunyi musik berupa nada, irama, dan melodi. Peserta didik menunjukkan tingkat kepekaan akan unsur- unsur bunyi musik baik intrinsik maupun ekstrinsik dengan memadukan alat music ritmis dan melodis.

Merefleksikan (Reflecting)

Peserta didik memberikan umpan balik mengenai karya dan kemampuan bermusik dirinya atau orang lain dengan menggunakan istilah musik yang tepat.

Berpikir dan Bekerja Secara Artistik

(Thinking and Working Artistically)

Peserta didik mengeksplorasi variasi pola irama, tempo, dan bunyi dasar ragam alat musik ritmis atau melodis menggunakan notasi musik dan teknik dasar yang telah dipelajari. Peserta didik menemukan alternatif untuk menghasilkan bunyi musik sederhana melalui berbagai anggota tubuh dan eksplorasi material yang tersedia di lingkungan sekitar.

Menciptakan (Creating)

Peserta didik memproduksi bunyi, mengembangkan, atau menggubah pola irama menggunakan anggota tubuh atau alat musik ritmis dan melodis yang tersedia di lingkungan sekitar dan/atau berdasarkan nilai kearifan lokal daerahnya.

Berdampak (Impacting)

Peserta didik menjalankan praktik bermusik yang memberikan dampak positif bagi dirinya dan lingkungan sekitar.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia 2. Berkebhinekaan Global

3. Gotong royong 4. Mandiri

5. Bernalar Kritis 6. Kreatif

Sarana dan prasarana, Media, Target Peserta didik, Jumlah Peserta Didik, Model Pembelajaran, Metode Sarana dan prasarana,

Media:

LCD proyektor, komputer/laptop, pengeras suara, jaringan internet Sumber Belajar:

LKPD, Buku Teks, laman E-learning, E-book, dan lain-lain Target Peserta didik Peserta didik reguler

Pesera didik dengan hambatan belajar Peserta didik cerdas istimewa berbakat

Jumlah Peserta Didik 14

Model Pembelajaran Discovery learning

(3)

Metode Karya kunjung, market of place, demonstrasi

B. Komponen Inti

Capaian Unit Pembelajaran

Peserta didik mampu mengamati cara bernyanyi dengan baik.



Peserta didik mampu menyimak dengan baik bunyi khususnya vokal



Mengidentifikasi dan menyimak berbagai gaya bernyanyi



Mendapatkan pengalaman mengenai bernyanyi dengan baik dengan bernyanyik secara individu maupun kelompok



Mendokumentasikan musik secara audio video dengan cara yang sederhana

Pemahaman Bermakna 

Pada akhir fase Peserta didik mampu menyimak dengan baik bunyi khususnya vokal



Pada akhir fase Mengidentifikasi dan menyimak berbagai gaya bernyanyi



Pada akhir fase Mendapatkan pengalaman mengenai bernyanyi dengan baik dengan bernyanyik secara individu maupun kelompok



Pada akhir fase Mendokumentasikan musik secara audio video dengan cara yang sederhana

Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur- unsur musik.

 Peserta didik berlatih teknik vokal y ang baik secara bertahap, memiliki kebiasaan baik dan rutin ketika berpraktik musik.

 Peser ta didik belajar dan berlatih memahami simbol - simbol not balok dan not angka yang dibutuhkan agar dapat mandiri berlatih.

 Peser ta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dalam bernyanyi.

Pertanyaan Pemantik  Sebutkan unsur – unsur musik

Deskripsi Materi  Unit 1 Pembelajaran Seni Musik dengan tema Bernyanyi dengan Baik diawali dengan kegiatan mengamati praktik bernyanyi lagu tradisional ataupun modern di berbagai media. Hal ini diharapkan peserta didik mampu mendapatkan inspirasi maupun motivasi mengenasi bernyanyi dengan baik.

 Sebelum bernyanyi, tentunya peserta didik harus memahami teknik vokal maupun teknik pernapasan. Sehingga persiapan sebelum bernyanyi akan lebih terarah karena pentingnya pengetahuan tersebut untuk menunjang bagaimana cara bernyanyi dengan baik dalam lagu tradisional maupun modern.

 Panduan pembelajaran seni musik ini dapat dijadikan contoh bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran musik. Adapun dalam pelaksanaannya guru dapat menyesuaikan baik dalam model pembelajaran ataupun materi

yang terkait dan bisa disesuaikan dengan kearifan lokal daerah setempat.

(4)

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN 1

Aktivitas Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu: 2 Jam Pelajaran (2 X 35 Menit)

Tujuan Pembelajaran:  Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur- unsur musik.

 Peserta didik berlatih teknik vokal yang baik secara bertahap, memiliki kebiasaan baik dan rutin ketika berpraktik musik.

 Peserta didik belajar dan berlatih memahami simbol-simbol not balok dan not angka yang dibutuhkan agar dapat mandiri berlatih.

 Peserta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dalam bernyanyi.

Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik berdoa dengan bimbingan Guru untuk menambah keimananan dan wawasan pengetahuan

 Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang materi yang sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.

Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari

Kegiatan Inti

 Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di bagian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus

 Guru bertanya kepada peserta didik siapakah yang suka bernyanyi

 Guru bertanya siapa yang tertarik untuk menjadi seorang penyanyi

 Guru memperkenalkan beberapa cara bernyanyi dengan baik

 Artikulasi

 Intonasi

 Phrasering

 Ekspresi

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi materi yang sudah diberikan oleh guru

(5)

Kegiatan Penutup  Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang

 disampaikan oleh setiap peserta didik.

 Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh

 peserta didik.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

menyampaikan kesimpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.

 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan

kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.

Asesmen

Pembelajaran Diferensiasi

 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi menganalisis tata cara thaharah dari berbagai referensi dan literatur lain yang relevan.

 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan kondisi masing- masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.

 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada

pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

Asesmen Asesmen Awal

 Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai materi yang telah dipelajari baik secara lisan maupun tulis.

 Contoh istrumen:

 Apa yang kamu ketahui tentang materi yang telah dipelajari ?

 Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

Tindak lanjut hasil asesmen awal No. Soal

No Nama 1 2 3 4 5 Nilai Tindak Lanjut

No. Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah (%) Belum (%)

1 2 34 5

(6)

1 2

diberi referensi agar dibaca di rumah

Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)

 Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.

 Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja

 Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi

 Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan metode tanya jawab dan tikraran

No Nama Siswa Aspek yang diamati Skor

Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4

1 2 3 4 5

Nilai = skor x 25 Assesmen Sumatif

Asesmen Pengetahuan Teknik Asesmen:

Tes : Tertulis

Non Tes : Observasi Bentuk Instrumen:

Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan Asesmen tertulis : Jawaban singkat

Asesmen Keterampilan

Teknik Asesmen : Kinerja

Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja Pengayaan

 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran.

 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking

 Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Remedial

Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran

Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.

Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi Peserta didik Pertanyaan refleksi

 Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini?

 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

Jawaban Refleksi

(7)

 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?

 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

 Apakah kamu sudah dapat mempraktikkan tata cara wudhu dengan benar?

Refleksi Guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas, misalnya:

 Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di sekolah?

 Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?

 Apa saja kesulitan yang dialami guru

 Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?

 Kesulitan apa yang dialami peserta didik?

 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

 Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada diri siswa?

PEMBELAJARAN 2

Aktivitas Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:  Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur- unsur musik dalam bernyanyi

 Peserta didik berlatih untuk berpikir kritis terhadap proses yang harus dilalui dalam bernyanyi lagu daerah.

 Peserta didik berlatih cara bernyanyi yang baik secara bertahap, memiliki kebiasaan baik dan rutin ketika bernyanyi lagu daerah.

 Peserta didik belajar dan berlatih memahami simbol not angka yang dibutuhkan agar dapat mandiri berlatih.

 Peserta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dalam bernyanyi lagu daerah.

 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yangterlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari

Kegiatan Inti



Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada kata kunci pencarian di bagian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.



Guru bertanya kepada peserta didik siapakah yang suka bernyanyi lagu daerah



Guru bertanya lagu daerah mana yang suka dinyanyikan



Guru memperkenalkan beberapa contoh lagu daerah (Bungong Jeumpa dan Manuk Dadali)



Peserta didik diberi kesempatan untuk menyanyikan materi lagu yang sudah diberikan oleh guru

Kegiatan Penutup  Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang disampaikan oleh setiap peserta didik.

 Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh peserta didik.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.

 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan

 kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai

(8)

pembelajaran Asesmen

 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk

membaca materi menganalisis tata cara thaharah dari berbagai referensi dan literatur lain yang relevan.

 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

 Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai materi yang telah dipelajari baik secara lisan maupun tulis.

 Contoh istrumen:

 Apa yang kamu ketahui tentang materi yang telah dipelajari ?

 Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

No. Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah (%) Belum (%) 1

2 3 4 5

1 diberi referensi agar dibaca di

rumah 2

3

dst

1 2 3 4 5

Nilai = skor x 25

(9)

Assesmen Sumatif

Tes : Tertulis

Remedial

Refleksi Peserta didik

Refleksi Guru

PEMBELAJARAN 3

Aktivitas Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran: 

Peserta didik mampu menunjukkan kepekaannya terhadap unsur- unsur



musik dalam bernyanyi

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

(10)

 Peserta didik berlatih untuk berpikir kritis terhadap proses yang harus

 dilalui dalam bernyanyi lagu modern.

 Peserta didik berlatih cara bernyanyi yang baik secara bertahap, memiliki kebiasaan baik dan rutin ketika bernyanyi lagu modern.

 Peserta didik belajar dan berlatih memahami simbol not angka yang dibutuhkan agar dapat mandiri berlatih.

 Peserta didik mengamati, mengumpulkan, dan merekam pengalaman dalam bernyanyi lagu modern

 Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik, kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang materi yang dipelajari

Kegiatan Inti  Guru menampilkan gambar dan atau video yang terdapat pada link video di bagian materi pembelajaran dengan menggunakan laptop dan infocus.

 Guru bertanya kepada peserta didik siapakah yang suka bernyanyi lagu modern

 Guru bertanya lagu modern mana yang suka dinyanyikan.

 Guru memperkenalkan beberapa contoh lagu modern (Indonesia Jaya dan Bunda).

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menyanyikan materi lagu yang sudah diberikan oleh guru.

Kegiatan Penutup  Guru mengapresiasi seluruh pemaparan pengalaman aktivitas yang

 disampaikan oleh setiap peserta didik.

 Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh peserta didik.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan yang didapat dari proses pembelajaran tentang perilaku.

 Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran

Asesmen

 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi menganalisis tata cara thaharah dari berbagai referensi dan literatur lain yang relevan.

 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada

pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

(11)

No. Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah (%) Belum (%) 1

2 3 4 5

1 diberi referensi agar dibaca di

rumah 2

3

dst

1 2 3 4 5

Nilai = skor x 25 Assesmen Sumatif

Tes : Tertulis

(12)

Remedial

Refleksi Peserta didik

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

Refleksi Guru

Mengetahui, Kawunganten, 22 Juli 2024 Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SRI MURTINI, S.Pd. MARIA YUNIASIH, S.Pd

NIP. 19651029 199103 2 006 NIP.19930611 202321 2 019

(13)