درک مطلب خواندن در اختالل خواندن :ی مداخله ا ی بر پژوهش ها ی مرور

(1)

رورم ی اه شهوژپ رب ی

ا هلخادم ی

: ندناوخ للاتخا رد ندناوخ بلطم کرد

ردب رحس ی

ناج هگب یوابیرگ نسح ،1

،2

لع ی ناملس ی توک روپ

3ی ، یکاص هیمس

4

1 - سانشراک ی سانشناور دشرا ی

برت

،یتی پ هاگشناد مای مارو رون نی . [email protected]

2 - دشرا سانشراک سانشناور

ی انثتسا ناکدوک شزومآ و یی

ئابطابط هملاع هاگشناد ی

. [email protected]

3 - یوخ دحاو رون مایپ هاگشناد ،شرورپ و شزومآ هفسلف و خیرات دشرا یسانشراک [email protected] .

4 - یوخ دحاو رون مایپ هاگشناد ،شرورپ و شزومآ هفسلف و خیرات دشرا یسانشراک .-

[email protected]

هدیکچ فده ،یرورم هعلاطم نیا رد : جیاتن

اه شهوژپ ی

ا هلخادم اب طابترا رد فلتخم ی ندناوخ للاتخا رد ندناوخ بلطم کرد

دروم

فرف رارا یییسررب .

شور : ا نی رورم شور اب شهوژپ ی

لک و دنماظن دی

اه هژاو ی ییصییصخت ی

و ندناوخ بلطم کرد اب طبترم

ران ،ندناوخ للاتخا ناوخاس

ی اپ رد هاگی اه ی تاعلاطا ی ملع ی ا ناری س لماش

،اکیلیوی رون

،زگم ا گم

،ناری تاعلاطا زکرم و ن ملع

ملع ی هاگشناد داهج ی

ب نی اه لاس ی 1378 ات 1398 سد هج رظندروم تاعلاطا ، یبای

واکاو دروم شهوژپ فده هب ی

رارا

. فرف اه هتفای : هدیچیپ و نیرتمهم ندناوخ مآ یلاعف نیرت

یشزو و دوش یم بوسحم

« اسران ناوخ ی

» یکی ار عاونا زا جی للاتخا

هک یریفدای 2

ات 5

% ناوخاس ران هب لاتبم ،نازومآ شناد ی

دنتس ه ا . نی

،للاتخا ناوتان هب ی اس انش رد کدوک یی

نافژاو و فورح

ارب ناکش زپناور و ناس انش ناور هک دراد هراش ا ی

لاد نآ لی مز و هنی یاه فلتخم ی م حرطم ار ی

نک دن . رد هک س ا یتراهم ندناوخ

نیا لماوع ییاس انش اب طابترا رد یدنمش زرا جیاتن تلاخادم نیا هک .ددرف یم بس ک یش زومآ تلاخادم رثا رب و رتلااب نینس . س ا هدرک داجیا ار یدعب تاقیقحت یارب بس انم رتس ب ییایوف و هدیناس ر ماجنا هب ار للاتخا :یریگ هجیتن

اتن جی ا نی شهوژپ

د نایییشن ا بلاغ هک دا

نی کاح اه شهوژپ ی

یییشخبرثا زا ی

اه شور ی ا هلخادم ی اب نازومآ شناد ندناوخ بلطم کرد دوبهب رب

. سا ندناوخ للاتخا :یدیلک ناگژاو هلخادم ،ندناوخ بلطم کرد ،ندناوخ للاتخا

(2)

همدقم ناوتان اب دارفا شزومآ نوناا فیرعت ساسارب

1 لاتخاینعیهژیویریفدای للاتخا ، ی سا هیاپ یتخانش ناور دنیآرف دنچ ای كی ل

،ندرک بحص ،ندرک رکف ،نداد شوف رد یناوتان تروص هب ار دوخ للاتخا نیا .دوش یم نآ دربراک ای نابز کرد لماش هک ضایر تابساحم ای ءلاما ،نتشون ،ندناوخ ی

هجیتن ًاساسا هک دوش یمن یریفدای تلاکشم زا هتسد نآ لماش اما دهد یم ناشن

ای یگنهرف ،یطیحم دعاسمان عضو ،یناجیه للاتخا ،ینهذ یفدنام بقع ،یتکرح ای یرادینش ،یرادید یاه یلولعم یداصتاا

درادوف و نوروه ،فلو( سا

2 ندناوخ للاتخا،یریفدای للاتخاجیار عاونا زایکی .)2010 ، تراهم باستکا رد شقن هب هک سا

ندناوخ زناف و سرولف( دراد هراشا درف رد

3 نی ایانبم،یناوخاسرانیللملانیب نمجنا .)2007 ، ژولورون ار للاتخا

كی بصع و

تخانش ی م ی عض درکلمع .دناد فی

رت مهم ناونع هب ،ندناوخ تراهم رد راکشآ و نی

رت هتسجرب و نی

و یفژی للاتخا راچد دارفا

م باسح هب ندناوخ ی

آ دی دراکوتسا( .

4 .)2010 ،

رد ا نی م نای سا ترابع بلطم کرد هدانعم زا

ی پ نازومآ شناد هک تاملک و تلامج راتخاس کرد و شی

ماگنه ،ندناوخ زا

اب ندناوخ زا دعب و ندناوخ یتسی

تلااب(دهد ماجنا

5 زا یکی یراتشون یشزومآ داوم بلطم کرد .)2017 ، یساسا یاه تراهم

یم ریثأت یلیصحت فرشیپ فلتخم یاههبنج رب هک سا .دراذف

شناد اب نازومآ اوتان

یدایز تلاکشم تراهم نیا رد یریفدای ین

یم ناشن دنهد

هک شناد كی یفدنز رد فرشیپ نیرتمهم بلطم کرد تراهم یریفدای سا زومآ

( رابغ ی نسح ،زورفا ،بانب

شخب ،هداز ی

پ و یدازری

، 1391 ) یفرط زا اه تراهم رد صقن هک روط نامه

ی بلطم کرد ی

اه لع هب ی

ددعتم ی گتسب ی ،دراد

خادم نونکات اه هل

یی ن زی ت اب هجو ا هب نی اه تراهم دوبهب هج ،اه لع ی

بلطم کرد ی

تروص ندناوخ للاتخا اب نازومآ شناد

ا زا . سا هتفرف نی

اتسار رد رضاح شهوژپ ور ی

فرعم ی اه هلخادم ی

رد نادناوخ بلطم کرد هزوح رد دوجوم روحمدهاوش

ا رد نادناوخ للاتخا ناری

ارب ی خبناوت و شزومآ رد هدافتسا ش

ی ا نی ا زا هورف دارف مها ظاحل هب . فرف ماجنا ی

دربراک ی شرازف

هتفای اه ی ملع ی ا رد دوجوم نی

لک هدافتسا دروم هزوح هی

دارفا ی مها ظاحل هب و فرف دهاوخ رارا دنراد راکورس للاتخا اب هک ی

رظن ی للاتخا هزوح ناصصختم هب یریفدای

و هژی ا فاب رد ناری مز نی گنا هزی ارب ار مزلا ی

ترورض شرتسف اب طابترا رد شهوژپ

اه هلخادم زا هدافتسا ی

ارد رثوم نی ا زا .درک دهاوخ مهارف هزوح نی

رورم رضاح شهوژپ زا فده ور ی

اه شهوژپ رب ی

ا هلخادم ی

. سا ندناوخ للاتخا رد ندناوخ بلطم کرد رب

شور ا نی رورم شور اب شهوژپ ی

لک و دنماظن دی

اه هژاو ی صصخت ی کرد اب طبترم رد ندناوخ للاتخا و ندناوخ بلطم

اپ هاگی اه ی

تاعلاطا ی ملع ی ا ناری س لماش

،اکیلیوی ا گم ،زگمرون

،ناری ملع تاعلاطا زکرم و ن ملع ی

هاگشناد داهج ی

ب نی لاس 1378 ات 1398

سد هج رظندروم تاعلاطا یبای

واکاو دروم شهوژپ فده هب ی

. فرف رارا

جیاتن ارد نی شهوژپ 13 اب طبترم هلاقم اد و لماک روط هب و هدش باختنا عوضوم

قی سپس و . فرف رارا هعلاطم دروم لحت مرف

لی

لودج(اوتحم 1

ا ) داجی ا.دش نی ون لماش مرف

،نافدنسی ندومزآ نس ،شهوژپ شور ،راشتنا لاس

ی ،هلخادم عون ،اه ت

تاسلج دادع

اتن و هلخادم جی

همادارد .دوب هتفای

ج رد اه لود 1 لحت و هصلاخ لی

.دنا هدش

ج لود 1 : لحت لودج لی

اوتحم ی تلااقم

1 Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)

2 Wolf, Horon, & Goddard

3 Flores, & Ganz

4 Stockard

5 Bulut

(3)

،یناقهد  ( یولوم و یریما 1386

)

:ناونع یتخانشارف یاهدربهار شزومآ و یدانسا شزومآ یشخبرثا هسیاقم رتخد ناوخاسران نازوما شناد بلطم کرد رب یدانسا _

:شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ همین هاوف هورف و نومزآ سپ _

:هلخادم عون زومآ و یدانسا شزومآ

یتخانشارف یاهدربهار ش یدانسا _

:تاسلج نامز و دادعت 10

هسلج 45 یا هقیاد

:جیاتن یتخانشارف یاهدربهار شزومآ یدانسا شزومآ اب هسیاقم رد یدانسا _

. سا هدوب رترثؤم رتخد ناوخاسران نازوما شناد بلطم کرد رب

( نابیقار و بانب یرابغ  1387

)

:ناونع رف دربهار ود شزومآ ریثأت یتخانشا

SQP4R ناوخاسران رسپ نازومآ شناد ندناوخ بلطم کرد رب یتراظندوخ و

:شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ هبش هاوف هورف و نومزآ سپ _

:هلخادم عون یتخانشارف دربهار

SQP4R :تاسلج نامز و دادعت و یتراظندوخ و 5

:جیاتن یتخانشارف دربهار ود شزومآ SQP4R

و . سا هدش ناوخاسران رسپ نازومآ شناد ندناوخ بلطم کرد دوبهب بجوم یتراظندوخ

( یمیاد  1391 )

ناونع : ا یشخبرث آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش رب وبهب د وخ ا دن

،ن کرد بلطم و عرس وخ ا دن ن اد شن آ وم ناز ناوخاسران

شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ همین : هاوف هورف و نومزآ سپ _

هلخادم عون :

آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش :تاسلج نامز و دادعت و 36

جیاتن : آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش بجوم وبهب د وخ ا دن

،ن کرد بلطم و عرس وخ ا دن ن اد شن آ وم ناز . سا هدش ناوخاسران

( یدازریپ و یشخب و هداز نسح ،زورفا ،بانب یرابغ  1391

)

ناونع : ریثأت آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش دمرکفت را اعف لا هن و وخ د یتراظن رب کرد بلطم شناد آ وم ناز اب لاکشم ت وخ ا دن ن

شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ : هاوف هورف و نومزآ سپ _

عون هلخادم : آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش دمرکفت را اعف لا هن و وخ د :تاسلج نامز و دادعت و یتراطن 8

جیاتن : آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش دمرکفت را اعف لا هن و وخ د یتراظن دوبهب بجوم کرد

بلطم شناد آ وم ناز اب لاکشم ت وخ ا دن ن . سا هدش

( یکز و یسابع ،یمرک  1392

)

ناونع ناوخاسران نازومآ شناد بلطم کرد و اد ، عرس رب یتخانش جاو یهافآ شزومآ یشخبرثا :

شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ : ف و نومزآ سپ _

هاوف هور

عون هلخادم :تاسلج نامز و دادعت و یتخانش جاو یهافآ شزومآ : 10

هسلج 45 یدارفنا تروص هب یا هقیاد

جیاتن . سا هدش ناوخاسران نازومآ شناد بلطم کرد و اد ، عرس دوبهب بجوم یتخانش جاو یهافآ شزومآ :

و هدازیلع ،یمیرک  ( ینامیلس

1392 )

ناونع سیاقم و همانرب نیودت : یناتسبد نازومآ شناد نادناوخ بلطم کرد رب یبیکرت و یتخانش جاو یهافآ ،میقتسم شزومآ ی هویش هس یشخبرثا ه

ندناوخ للاتخا یاراد شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ همین : هاوف هورف و نومزآ سپ _

عون هلخادم نش جاو یهافآ و میقتسم شزومآ زا یبیکرت و یتخانش جاو یهافآ ،میقتسم شزومآ : :تاسلج نامز و دادعت و یتخا

3 تدم هب هورف 20

جیاتن : آ وم شز للاتخا یاراد نازومآ شناد ندناوخ بلطم کرد دوبهب رد یبیکرت شزومآ و میقتیییسم شزومآ اما هدوب رثؤم ییییسانیییش جاو یهافآ

.دنا هدوبن رثوم ندناوخ یریفدای روپاباب 

،نیدلاریخ ( یدماح و یفیرشروپ

1393 )

ناونع : ا یشخبرث شور اه ی ون ور ولوکیاس ژ یکی ا رد زف ا شی کرد بلطم اد شن یلوحت آ وم ناز ان ر وخاس نا

شور مک هنومن اب یشیامزآ :

عون هلخادم :تاسلج نامز و دادعت و یژولوکیاسورون فیلاکت شزومآ : 30

جیاتن : شور اه ی ون ور ولوکیاس ژ یکی ا و هدایفتس شور زا ایه HSS+HASی

م ی دناوت ازفا ندناوخ للاتخا هب لاتبم دارفا رد ار بلطم کرد شی

.دهد

( یمساقلاوبا و یرون ،ینامیرن  1394

)

ناونع : هسیاقم ا ی رث یشخب ار ربه د اه ی آ یهاف یتخانییش جاو

و دنچ یسح دلانرف رب فرشیپ اهم تر یاه وخ ا دن ن کرد و بلطم نازومآ شناد

ناوخاسران شور : نومزآ شیپ اب یشیامزآ هاوف هورف و نومزآ سپ _

عون هلخادم : ار ربه د اه ی آ یهاف یتخانش جاو

و دنچ یسح دلانرف :تاسلج نامز و دادعت و 14

هسلج

(4)

جیاتن : ار ربه د اه ی آ یهاف یتخانش جاو

شور هب بس ن دنچ

یسح دلانرف رب فرشیپ اهم تر یاه وخ ا دن ن کرد و بلطم ناوخاس ران نازومآ شناد

م . سا هدوب رترثؤ ( هداز ینامرک و ییاضر 

1394 )

ناونع : ریثأت اد شن آ وم شز لباقتم رب وبهب د کرد بلطم و وخ ا دن ن آ وم ناز د رتخ ان ر وخاس نا

عون هلخادم شناد : آ وم شز لباقتم :تاسلج نامز و دادعت و 8

هسلج 45 روص هب یا هقیاد یهورف ت

جیاتن : اد شن آ وم شز لباقتم بجوم وبهب د کرد بلطم و وخ ا دن ن آ وم ناز د رتخ ان ر وخاس نا

( نمچ ییانغ و حاکن یرغصا ،ینلاک  1394

)

ناونع :ا یشخبرث همانرب ی ینتبم ابرب یز یرازفا مرن یاه اب

ور رکی د نابز یتخانش رب د ا وخ ا دن ن کرد و بلطم اد شن وخ ا دن ن آ وم ناز اب ا لاتخ ل

ندناوخ شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ : هاوف هورف و نومزآ سپ _

عون هلخادم اب : یز یرازفا مرن یاه اب

ور رکی د نابز یتخانش :تاسلج نامز و دادعت و 10

جیاتن : همانرب ی ینتبم اب رب یز یرازفا مرن یاه اب

ور رکی د نابز یتخانش دوبهب بجوم د

ا وخ ا دن ن کرد و بلطم اد شن وخ ا دن ن آ وم ناز اب ا لاتخ ل

. سا هدش ( میحرلاوذ و یلیعامسا ،یدحوم ،یماریب 

1395 )

ناونع : شخبرثا ی اسورون نامرد ی

ژولوک ی ک ی

، عرس رب اوخاسران هب لاتبم نازومآ شناد رد ندناوخ کرد و حص ن

عون لخادم ه : اسورون نامرد ی

ژولوک ی ک :تاسلج نامز و دادعت و ی 24

هسلج

جیاتن : اسورون نامرد ی

ژولوک ی ک دوبهب بجوم ی

، عرس اوخاسران هب لاتبم نازومآ شناد رد ندناوخ کرد و حص . سا هدش ن

( یلاعملاوبا و یرباص ،یریرح  1395

)

ناونع : شخبرثا ی فلت همانرب ی ق ی قتسم شزومآ ی

م هافآ و ی جاو سانش ی ب تراهم ر اه ی ناور ناوخ ی

، راک هظفاح و بلطم کرد ی

شناد رد رتخد نازومآ

ندناوخ تلاکشم اب شور نومزآ شیپ اب یشیامزآ همین : -

نومزآ سپ هاوف هورف و یریگیپ–

عون هلخادم : فلت همانرب ی ق ی قتسم شزومآ ی

م هافآ و ی جاو سانش :تاسلج نامز و دادعت و ی 13

هسلج 80 یهورف تروص هب یا هقیاد

جیاتن : فلت همانرب ی ق ی قتییسم شزومآ ی

م هافآ و ی جاو ییسانییش دوبهب بجوم ی تراهم

اه ی ناور ناوخ ،ی راک هظفاح و بلطم کرد ی

شناد رد نازومآ

ندناوخ تلاکشم اب رتخد . سا هدش

( هداز دمحم و یزرمارف  1396

)

ناونع : شخبرثا ی نتبم ندناوخ دنمفده هلخادم ی

اد بلطم کرد رب هلخادم هب خساپ رب شن

ناوتان اب نازومآ ی

ی فدا ی ر ی و ی هژ

عون هلخادم : نتبم ندناوخ دنمفده هلخادم ی

هلخادم هب خساپ رب :تاسلج نامز و دادعت و

12 هسلج 60 ات 75 یهورف تروص هب یا هقیاد

جیاتن : نتبم ندناوخ دنمفده هلخادم ی

خادم هب خساپ رب هل

دوبهب بجوم شناد بلطم کرد

ناوتان اب نازومآ ی

ی فدا ی ر ی و ی هژ

هجیتن و ثحب یریگ

دودح رد ندناوخ یاه تراهم بایییستکا رد یقفوم مدع هب یناوخ ایییسران 5

% هنیمز و شزومآ ،یفاک شوه مغریلع ناکدوک زا

.دراد هراییشا بییسانم یعامتجا رورم فده اب اب رییضاح شهوژپ

ی اه شهوژپ رب ی

هلخادم ا ی للاتخا رد ندناوخ بلطم کرد رب

اتن . فرف ماجنا ندناوخ جی

ا نی ا بلاغ هک داد ناییشن شهوژپ نی

کاح اه شهوژپ ی

ییشخبرثا زا ی

اه شور ی ا هلخادم ی دوبهب رب

سا ندناوخ للاتخا اب نازومآ شناد ندناوخ بلطم کرد .

رد ببت اب هطبار نی

ا نی هتفای اب اه دی للاتخا اب ناکدوک یییشاد راهظا هافآ مدع لع هب ندناوخ

ی اهدربهار زا ی

ندناوخ

من ندناوخ ماگنه ی

اهدربهار دنناوت ی

نتم طیاریییش اب بیییسانتم ی

لو دننک میظنت نتم اب ار دوخ و دننک باختنا ار دوخ ی

ایس روط هب اهدربهار زا ،دمآراک نافدنریفدای ل

م هدافتسا ریذپ فاطعنا و ی

اهدربهار و دننک ی

فای روظنم هب ار فلتخم نیرتهب نت

م ماغدا دربهار ی

اهرود رد دنش اب هتفرف دای هکنیا نودب ار اه تراهم نیا .دننک ی

ص اخ ی م رهاظ ی للاتخا اب ناکدوک اما .دوش

من ندناوخ ی

هافآ نیا دنناوت ی

اکدوک اذل ،دننک داجیا دوخ رد ار تراهم و ن

نودب و نادرفرییس ندناوخ ماگنه ندناوخ للاتخا اب

(5)

م شیپ نتم رد فده ی

م بجوم رما نیا و دنور ی

هجوت نتم فده هب لبا زا نوچ هک دوش ی

اب لقتس م روط هب دنناوتن ،دنرادن

مه و دزادرپب شلاچ هب باتک نتم نی

م بجوم لماع ی

لطم کرد هک هک ددرف رچلف و وهو(دندرف وربور فعض اب ب

6 هب .)2012 ،

اهدربهار دیاب لیلد نیمه یی

ی هب ات دوش هداد شزومآ اه نآ هب ترابع هب .دوش لیدبت لقتسم و لاعف هدنناوخ ك

ی یاناوت هچره ی

اه ی تخانش ی ریفدای دنیآرف ،دشاب رتلااب ریفارف ی

مه هب .دوب دهاوخ رتزیمآ یقفوم نی

کرد یارب نازومآ شناد هک سا رطاخ

فدای ءاقترا و رتهب بطم یری

اه هلخادم ات ، سا مزلا یی

رد ار فای امن دنی

7 .)2009 ، نس(

اب وت هب هج هتفای لکروط هب اه

،ی یییصوت هی م ی اه هلخادم هک دویییش ی

د رثوم یرگی ور رب ناهج رد هک ی

بلطم کرد ندناوخ

ثات و هدش ماجنا ندناوخ للاتخارد ری

وررب نارگش هوژپ طس وت هدوب راذف ی

اه هنومن ی ا یناری ف ماجنا دری . چمه نین رد صوص خ

شور ییسانییش ی شهوژپ هب عجار عون زرا یبای ناوخ بلطم کرد شناد ند

،نازومآ یرورییض قحت رد ییسا

تاقی یتآ ت نآ هب هجو

ب یرتییشی دوییش

(ناراکمه و یمیرک رظن اب گنهامه و 1391

) بلطم کرد شزومآ رد ندناوخ

ارف هب هک ییسا رتهب هدنی

یا ز ری

انب یی پ ،دننام ندناوخ بلطم کرد شی

ب ینی

،نتم یاوتحم میمعت

هد خساپ و ی

ضوت ،تلااؤس هب تاحی

جوت دوخ و هی

،ی رد فای

و عوضوم هصلاخ و لصا یریدم

ا نتم زا دوخ کرد نی

تخانش هفلؤم ی

ب هجوت یرتشی دوش .

عبانم

خروپاباب

،نیدلاری لج

؛لی رشروپ

،یفی مح دی دماح و

،ی (ارهز 1393 ا .) یشخبرث شور اه ی ون ور ولوکیاس ژ یکی ا رد زف ا شی کرد م بلط اد شن

یلوحت آ وم ناز ان ر وخاس نا ناوتان هلجم . . ی

اه ی

،یریفدای 4 ( 2 ،) 22 - 37 .

ب

؛روصنم ،یماری

دحوم

؛نادزی،ی عامسا

،یلی حرلاوذ و هبداوس

،می ار هی ( 1395 شخبرثا .) ی اسورون نامرد یکیژولوکی

س رب کرد و حص، عر

شخبناوت هلجم .ناوخاسران هب لاتبم نازومآ شناد رد ندناوخ ی

راتسرپ رد

،ی 2 ( 3 ،) 69 - 78 .

،یریرح رباص ؛وتسرپ

،ی اه هدی لاعملاوبا و و ی

، دخ هجی ( 1395 شخبرثا .) ی فلت همانرب یقی قتسم شزومآ می

هافآ و ی ش جاو سان ی اه تراهم رب ی

ناوخ ناور

،ی راک هظفاح و بلطم کرد ی

انثتسا دارفا همانلصف .ندناوخ تلاکشم اب رتخد نازومآ شناد رد

،یی 6 ( 23

،) 49 - 81 .

،یمیاد مح اضردی ( 1391 ا .) یشخبرث آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش رب وبهب د وخ ا دن

،ن کرد بلطم و عرس وخ ا دن ن اد شن آ وم ز نا هلجم .

سانشناور ی برت

،یتی 8 ( 24 ،) 2 - 28 .

،یناقهد ضرم

؛هی ما

،یری ولوم و هلعش

،ی سح نی ( 1386 اقم .) هسی شخبرثا ی دانسا شزومآ ی

اهدربهار شزومآ و ی

تخانشارف –ی

یدانسا رب

انثتسا ناکدوک همانلصف .رتخد ناوخاسران نازوما شناد بلطم کرد ی

،ی 7 ( 4 ،) 407 - 424 .

،ییاضر نامرک و ربکا ی

(اناسکر ،هداز 1394

.) ریثأت اد شن آ وم شز لباقتم رب وبهب د کرد بلطم و وخ ا دن ن آ وم ناز د رتخ ان ر وخاس نا هلجم .

ناوتان ی اه ی

،یریفدای 4 ( 4 ،) 49 - 65 .

یرابغ اار ورااب ، بانب

،نابی ور ای ( 1387 ثات .) ری تخانشارف دربهارود شزومآ SQPی

R4 وخ و د تراظن ی وخ بلطم کرد رب نازومآ شناد ندنا

اپ رسپ هی امنهار مود یی

سانشناور هلجم . ی

برت مولع و

،یتی 38 ( 4 ،) 67 - 75 .

یرابغ لعملاغ ،زورفا ؛رااب ،بانب

؛ی عس ،هداز نسح

؛دی شخب

،ی پ و رفعج

،یدازری ( جح 1391 .) ریثأت آ وم شز ار ربه د اه ی رف ا یتخانش دمرکفت را

اعف ل ا هن و وخ د تراظن ی ب کردر بلطم آ شناد وم ناز اب لاکشم ت وخ ا دن ن ناوتان هلجم . ی

اه ی

،یریفدای 1 ( 2 ،) 77 - 97 .

،یزرمارف (لداع ،هداز دمحم و رلااس 1396

شخبرثا .) ی نتبم ندناوخ دنمفده هلخادم ی

بلطم کرد رب هلخادم هب خساپ رب شناد

زومآ اب نا

ناوتان ی یریفدای و هژی انثتسا دارفا همانلصف .

،یی 7 ( 27 ،) 185 - 208 .

،یمرک گناهج

؛ری سابع

،ی ز بنی کز و

،ی لع ی ( 1392 شخبرثا .) ی هافآ شزومآ ی

تخانش جاو ی

شناد بلطم کرد و اد ، عرس رب نازومآ

ناوتان هلجم .ناوخاسران ی

اه ی

،یریفدای 2 ( 3 ،) 38 - 53 .

؛زورهب،یمیرک لع

،هدازی مح دی لسو

،ینامی عامسا لی ( 1392 ودت .) نی اقم و همانرب هسی

شخبرثا ی ش هس هوی ی قتسم شزومآ

،می هافآ ی جاو

تخانش ی کرت و یبی ناتسبد نازومآ شناد نادناوخ بلطم کرد رب ی

اراد ی ناوتان هلجم .ندناوخ للاتخا ی

اه ی

،یریفدای 2 ( 1 ،) 60 - 78 .

،ینلاک رغصا ؛اراس ی انغ و نسحم ،حاکن یی

لع ،نمچ ی ( 1394 ا .) یشخبرث همانرب ی ینتبم ابرب یز اه ی رازفا مرن ی اب ر و رکی د نابز یتخانش

رب د ا وخ ا دن ن کرد و بلطم اد شن وخ ا دن ن آ وم ناز اب ا لاتخ ل ناوتان هلجم .ندناوخ ی

اه ی

،یریفدای 4 ( 4 ،) 66 - 84 .

،ینامیرن رون ؛دمحم

،ی ور ای مساقلاوبا و

،ی (سابع 1394 .) هسیاقم ا ی رث یشخب ار ربه د اه ی آ یهاف تخانش جاو ی

و دنچ ح یس دلانرف رب

فرشیپ اهم تر اه ی وخ ا دن ن رد و ک بلطم ناوتان هلجم .ناوخاسران نازومآ شناد ی

اه ی

،یریفدای 4 ( 3 ،) 104 - 120 .

6 Vaughn & Fletcher

7 sen

(6)

Bulut, A. (2017). “Improving 4th Grade Primary School Students' Reading Comprehension Skills”. Universal Journalof Educatinal Research, 5(1), 23-30.

Flores, M. M., & Ganz, J. B. (2007). Effectiveness of direct instruction for teaching statement inference, use of facts, and analogies to students with developmental disabilities and reading delays. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 22(4), 244-251.

Şen, H. Ş. (2009). The relationsip between the use of metacognitive strategies and reading comprehension.

Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2301-2305.

Stockard, J. (2010). Promoting reading achievement and countering the “fourth-grade slump”: The impact of Direct Instruction on reading achievement in fifth grade. Journal of Education for Students Placed at Risk, 15(3), 218-240.

Vaughn, S., & Fletcher, J. M. (2012). Response to intervention with secondary school students with reading difficulties. Journal of learning disabilities, 45(3), 244-256.

Wolf, L. H., Horon, E. T., & Goddard, Y. L. (2002). Effect of self-monitoring on students with learning disabilities.

(7)

Intervention Research Review: Reading Comprehension in Reading Disorder

Sahar Badri bege jan¹, Hassan Geribavi², Ali Salmanipour Kuti³ & Somayeh Saki⁴

1-Master of Educational Psychology, Payame Noor University of Varamin. [email protected] 2-MS in Exceptional Child Psychology and Education, Allameh Tabataba'i University

[email protected]

3-Master of History and Philosophy of Education, Payame Noor University, Khoy Branch [email protected]

4-Master of History and Philosophy of Education, Payame Noor University, Khoy Branch [email protected]

Abstract

Purpose: In this review study, the results of various interventional researches related to reading comprehension in reading disorder were investigated. Methods: This study was a systematic review and specialized keywords related to reading comprehension and reading disorder, dyslexia in Iranian scientific databases including Civilica, Normax, Mag Iran, Net Science and Academic Jihad Information Center between 2000 To 2018, the information needed to achieve the research objective was analyzed. Results: Reading is the most important and most complex educational activity and "Dyslexia" is one of the most common types of learning disorder in which 2 to 5% of students have Dyslexia. The disorder refers to the child's inability to identify letters and vocabulary, which psychologists and psychiatrists put forward for various reasons and contexts. Reading is a skill acquired at an early age through educational interventions. These interventions provide valuable results in identifying the causes of this disorder and provide the basis for future research. Conclusion: The results of this study showed that most of these studies indicate the effectiveness of interventional methods on improving reading comprehension in students with reading disorder.

Keywords: Reading disorder, reading comprehension, intervention.