Downloaded from http://journals.tums.ac.ir/ at 7:56 IRDT on Tuesday July 12th 2016

(1)

يسررب لهاَع

طبتره اب

ياْشيارگ يلغش

ٍ يشزَهآ ىايَجشًاد

ِتشر يکشسپ

ياّْاگشًاد مَلع

يکشسپ

،ىارْت ديْش

يتشْب

ٍ ىاريا

اضرروپ مساقلاوبا

، 1

یریبخ هیقر ع ،2

میحر ساب یناشورف ی ،3

رکدحوم ماهلا

4

*

:تفایرد خیرات 01

/ 4 / 0920 :شزیذپ خیرات

8 / 00 / 0920

1 . دبتػا .ىاشْت یکؿضپ مَلف ُبگـًاد ،تؿاذْث ُذکـًاد ،تؿاذْث دبصتقا ٍ تیشیذه مَلف ٍُشگ

2 . ( یصصخت یاشتکد د ،تؿاذْث ُذکـًاد ،یًبهسد ٍ یتؿاذْث تبهذخ تیشیذه )PhD

ىاشْت یکؿضپ مَلف ُبگـًا

3 . .ىاشْت یکؿضپ مَلف ُبگـًاد ،تؿاذْث ُذکـًاد ،یتؼیص سبهآ ٍ یطَلَیهذیپا ٍُشگ دبتػا

4 . ( یصصخت یاشتکد یَدـًاد ( ،ىاشْت یکؿضپ مَلف ُبگـًاد ،تؿاذْث ُذکـًاد ،یًبهسد ٍ یتؿاذْث تبهذخ تیشیذه )PhD

* )لَئؼه ُذٌؼیًَ

:يفلت 09370331080 ،

[email protected] :

Email

فذه و هنیمز :

دداد دًوجي ناكامك ددعتم ليلاد ٍب يکشسپ ٍتخًمآ شواد ييريو دًبمك ٌزيرما هويا دوَ

ٍعلاطم

« هييعت لماًع طبترم اب ٌاهوشواد يکوشسپ ٍتشد نايًجشواد يشزًمآ ي يلغش ياُشيارگ ًولع ياوَ

ناريا ي يتشُب ديُش ،نارُت يکشسپ »

تسا

::اه شور و داوم ي يوفًت تاوعلاطم ًوو زا شَيژپ هيا

ت يوليلح يوعطقم توسا لماوش شَيژوپ ٍوعماج

َاهشواد يکشسپ نايًجشواد ياُ

نارُت يکشسپ ًلع ،

يتشُب ديُش نارويا ي

دًوب اوب ٍووًمو يد زا ٌدا توسا

ٍوًمو مجح ٍقبط مجح ٍب بساىتم ٌداس يفداصت يريگ 015

دوش ٍبساحم ر و

داسوبا ومج يديآ تاوعلاطا

ٍماىشسرپ داتخاس

ٍتفاي يا دًب

ٍك يئاياپ ي يئايد نآ دد دح لباق لًبق دًب زا ياُشيد يدامآ ي يفًت يارب

ليلحت

ٌداد اَ

ٌدا تسا ديدرگ

:جی:تن تلسىم يکوشسپ ٍتوشد راواتوا روب يکشسپ ملع ٍب ٍقلاع ي درم ٍب تمدخ ٌسيهوا ،ناکشسپ يعامتجا

تامدوخ ٍب قطاىم زايو ي يوامدد سكارم دد تاعلاطا حطس ندربلااب ،يکشسپ ياَ ٌدکشواد دًجي تسا رثًم دًوما يواوشيرپ ،يوتليد ي يفًصخ شاب دد نامسمَ تيلاعف تسا رثًم تمدخ لحم رااتوا رب يوامدد دد

زا هتفرگ ٍلفاف تسا رثًم تيلاعف شاب رااتوا رب يفًصخ شاب دد تاسيُجت يمَارف ي يتليد تاسسًم اب يليصحت طيحم تقباطم دع ي نايًجشواد يفاك تيامح نادقف ،يئارهوامدآ روييغت روب نايًجوشواد قوئلاع

شيارگ تسا رثًم يشزًمآ ي يلغش ياُ

:يریگ هجیتن پ تيفرظ ليدعت ريظو يتامادقا

ييرويو ليدعت ،سيدد تي يك دًبُب ،يکشسپ نايًجشواد ريذ

واد ٍتشد رااتوا اهىَ يکشسپ ٍتشد اب نازًمآ شواد رتُب يياىشآ ،يواسوا ناکوشسپ يلاوم تويامح ي يَاهش

ناًج دًش قاي دي م دواًت يم ٍىيمز هيا دد

:يذیلک ت:ملک يکشسپ ٍتشد ،نايًجشواد ،يشزًمآ شيارگ ،يلغش شيارگ

كچ ی :هد

Downloaded from http://journals.tums.ac.ir/ at 7:56 IRDT on Tuesday July 12th 2016

(2)

:همدقم يیتلٍا یکتؿضپ ِتتؿس ىاشیا سد ِک تػا یًلاَع یبْلبػ یثشدت ٍُشگ سد تلعٍاد ىاصَهآ ؾًاد ِتؿس ةبختًا تیَلٍا

یه ىاصَتهآ ؾتًاد ضتیً بّسَتـک شگید صا یسبیؼث سد .ذؿبث

(ذتٌّد یته ییتصیت ِتهادا یکتؿضپ ِتؿس سد صبتوه 1

صا .)

فاذّا ؽصَهآ مبؾً

یکؿضپ تیثشت یًبکؿضپ تػا

ِک سدبتق

ِث یبفیا خبتؿ ؾتقً

سد ِتٌیهص یبتّ

ِتفشح

،یا سبتتفس

ِتؼیبؿ

،یفبوتخا ىبؼًا سبتفس

ًِبتػٍد شتث عبتػا ىاذتخٍ

،یسبک ماشتحا

ِث د یذٌجیبپ ،ىاشگی

ِث تیفیک

ِئاسا تبهذتخ

ٍ ضیّشپ صا ضیقجت (ذٌؿبث 2 .)

یکتتؿضپ ِتتتؿس ةبتتختًا مبتتگٌّ ىبیَدتتـًاد صا یسبیتتؼث تتػا يتکوه لبتح يیتف سد .ذتًساذً ىآ صا یلهبک تخبٌؿ مصلا یتخبٌتتؿاشف یبتتْیئبًاَت یاساد ىبیَدتتـًاد صا یتتقوخ (ذٌتؿبجً یکتؿضپ ٌِیهص سد قفَه ِثشدت ٍ ییصیت یاشث 3

.)

سد ظتػَت ِتک یا ِتقلبغه سد یلیتصیت یبّ ُضیگًا ٌِیهص ذیدشگ خـه ،ُذؿ مبدًا ؾدٌػ ىبهصبػ تبقلبغه ضکشه تتیتشت ِتث ُبگـًاد ِث دٍسٍ یاشث ىبجلعٍاد یبّ ُضیگًا ِک :صا ذًدَث تسبجف تیَلٍا

« یفبوتخا ظییه ،یفبوتخا تلضٌه

تتقَه یتح ُاس ٍ یلیتصیت ِقلاف ،یلغؿ ُضیگًا ،ُبگـًاد .»

ه يیٌچوّ

ىبتجلعٍاد ِث تجؼً ىص ىبجلعٍاد ذیدشگ خـ

(ذٌّد یه یشتـیث تیَلٍا لٍا ُضیگًا ِػ ِث دشه 4

.)

ؾیتث یکؿضپ ىبیَدـًاد یاشث یتخادشپ ًِاسبی ،یثبقه سد (ذتؿبث یته بّ ِتؿس شیبػ صا 5

يیگٌتػ ِتٌیضّ يیاشثبتٌث .)

ٍ ِتتؿس يتیا سد ییتصیت یًلاَتع تذته ،یکتؿضپ ؽصَهآ شگًبتیث ِتوّ یتؿصَهآ تیػبؼح ِتک تتػا تتیققاٍ يتیا

سد ِتتؿس يتیا ىبتگتخَهآ ؾتًاد یشیگسبکث مذف تسَصسد یتث یتله ِیبهشتػ صا یتتفگٌّ شیدبقه ،یا ِفشح یبْتیلبقف ِتتؿس سد ىبگتخَهآ ؾًاد تیلبقف ؿًَ .ذًبه ذّاَخ یصبح ِتتلوخ صا ِتتک تتتػا ِتتتؼثاٍ یدذتتقته یتتهاَف ِتتث یکتتؿضپ تیقت ٍ ،یدشتف ِتقلاف ِتث ىاَتت یه یهاَف يیا يیشتوْه د یتصصخت بی یهَوف تبهذخ ِث ِقهبخ ماشتحا ٍ صبیً ،ذهآس ىدَتتث نّاشتتف يیتتٌچوّ ٍ یفبتتوتخا تتتلضٌه ،یکتتؿضپ دَخٍ تسَص سد تػا یْیذث .دشک ُسبؿا تػبٌه یبْغییه تسبتتْه ٍ ؾتتًاد صا ُدبفتتتػا یاشتتث یسبتخبتتػ تلاکتتـه یدبته یبتّصبیً يیهمتت یاشث ىبگجخً صا ٍُشگ يیا ،ىبکؿضپ تیلبقف ِث تػا يکوه دَخ ِک ذًسٍآ یٍس یا ِفشح شیغ یبْ

،ُذؿ ِقهبخ یدبه ـثبٌه يتفس سذّ ثفبث بٌْت ًِ تیبًْ سد یته ؽٍذخه ِقهبخ سد ضیً اس تثبجع ُبگیبخ ٍ تلضٌه ِکلث (ذٌک 6 .) یکؿضپ ىبیَدـًاد تیب س

ٍ بی ىبکؿضپ ُذتٌیآ سَتـک صا

ُذٌیآ یلغؿ دَخ یوْه ؾقً

سد

ٌِیهص ءبقتسا ؾًاد ىبًآ

ٍ ذّاَخ تؿاد . صا يیا

ٍس ىاضیه یػسشث تیب س

يیا ٍُشتگ صا

ىبیلَته

ُذٌیآ تؿاذْث سَـک یهَوف تجؼً

ِث

ِفشح دَتخ

دسَه

ِخَت ساشق

ِتفشگ تػا . یَػ صا شگید بْیتػسشث ىبتـً

ُذٌّد ؾّبک

ِقلاف

ٍ ىبیَدـًاد تیب س یکؿضپ

تجؼً

ِث

ُذٌیآ یلغؿ دَخ (تػا 7 ، 8

ُذیذٌؼپ ُظیَث .) ىدَتث

یغتؿ

یکؿضپ صا شؾً

ِقهبخ ذًٌاَت یه تیب س سد

یلغؿ يیا داشفا

شثَه (ذٌؿبث 9 ).

صا یَػ شگید یلهاَف عشتػا ىَچ سد

دسَته یبتْتیلبقف

ُذتتٌیآ

ِتتتؿس

،یکتتؿضپ نتتدح

دَتتجً ،دبتتیص سبتتک ذًاسَختتؼپ

،تػبٌه ذهآسد

،نک تبفبػ سبک یًاشگً ،دبیص

ُسبثسد

ُذٌیآ صا

شؾً

یگتؼیبؿ دَخ

یبّدَجوک ،دشف

،یؿصَهآ یفبکبً

ىدَث

ِهبًشث یبّ

،یؿصَهآ یئبًاَت مذف

یبّ ِهبًشث یؿصَهآ

ُسٍد

یکؿضپ یاشث ىبیَدـًاد یئٍسبیٍس بث

یبتّصبیً

ُذتٌیآ ( 10 )،

تیهٍشیه صا

ةاَخ ىبیَدـًاد سد یبْلبػ

شخآ

ٍ یسبیتػد

ِث ییلد مبدًا

ًِبجؿ یبْتفیؿ

ٍ بی شث نّ

ىدسَخ یبْتفبػ

ةاَتتخ

ٍ یساذتتیث

ِتتث مبتتدًا یتتیلد یبْتفیتتؿ

ًِبجتتؿ

ٍ

ًِاصٍس ( 11 )

ٍ

َخ شیغ یتیبوح ضیً

یهاَف صا ؾّبتک

ُضتیگًا

ىبیَدـًاد تجؼً

ِث

ُذٌیآ یلغتؿ یکتؿضپ ِتتؿس ؽساضتگ

ُذؿ تػا ( 12 .) فذّ

ؾٍّظپ ش بح

« يییقت یهاَف ظجتشه

بث یبْـیاشگ یلغؿ

ٍ یؿصَهآ ىبیَدتـًاد ِتتؿس

یکتؿضپ

یبّْبگـًاد مَلف

کؿضپ ی

،ىاشْت ذیْتؿ یتتـْث

ٍ ىاشتیا »

یه ذؿبث . :اه شور و داوم

يیا ؾٍّظپ صا ؿًَ

تبقلبغه یفیصَت

یه یقغقه یلیلیت

ذؿبث . ِتقهبخ ؾٍّظتپ یهبتؿ

ىبیَدتـًاد ِتتؿس

یکتؿضپ

ُبگـًاد مَلف یکؿضپ ،ىاشتْت ذیْتؿ یتتـْث

ٍ ىاشتیا یته

ذؿبث .

ِث سَؾٌه يیٍذتت ِهبٌتـػشپ یَدتتؼخ

یتتًشتٌیا

ٍ

ًِبخثبتک یا مبدًا .ذؿ غپ صا یشگًصبث تلااَػ ِهبٌتـػشپ

سَکزه تلااَػ طَثشهبً

فزح

ٍ ِهبٌتـػشپ ذتیذخ

يیٍذتت

ٍ ذؿ تلااَػ یسَع نیؾٌت ذًذتؿ ِتک یَتگثاَخ ؾٍّظتپ

ش بح ذٌؿبث .

ِث سَؾٌه يییقت یئاٍس یاَتیه

،ِهبٌـػشپ صا

یػسشث ىَته

ٍ

ِجحبصه بتث 8 شتفً

صا ىبتصصخته

ٍ ذیتبتػا

ِتؿس تیشیذه تبهذخ یتؿاذْث

ٍ یًبهسد

ُدبفتػا

ٍ ذیدشگ

سد تیبًْ

تاشؾً

بًْآ سد

ِهبٌـػشپ ػبتیل

ذتؿ . سد ِتلحشه

تَلیبپ

ِهبٌـػشپ یبّ

قتیقیت فذتّ بتث ؾدٌتػ

ییبتیبپ

ِهبٌـػشپ بّ

ٍ یئبػبٌؿ یئبتؼه

یتیاشخا یاشتث ِتًَوً

20

یشفً

صا

ِقهبخ یسبهآ ییوکت ذؿ

ٍ یسبگصبػ یًٍسد

ِغیح

بّ

صا قیشع

ِجػبیه تیش یبفلآ خبجًٍشک شثاشث بث 79 % ِتث

ذیئبت

ِهبٌـػشپ .ذیػس يیٍذت

ُذؿ 60 لاَتػ سد 5 ؾتخث

ِث حشؿ یتیر اس یهبتؿ یته ذتؿ : تبتصخـه تیفاشگَهد

(3)

یکؿضپ ِتؿس ةبختًا سد (

9 لاَػ تشتکیل عبیقه سد ِتؼث

4 یا ِجتس )،

یتیه ةبتختًا سد شثَته یتهاَف تهذتخ

( 17

لاَػ

ِتؼث سد عبیقه تشکیل 4

ِجتس یا )،

سد شثَته یهاَف

تیلبقف ؾخث ةبختًا (

16 لاَػ

ِتؼث سد عبیقه تشکیل 4

ِتتجتس یا ) ٍ یلغتتؿ یبْتتـیاشگ شتتییغت سد شثَتته یتتهاَف ٍ

یؿصَهآ ( 9 لاَتػ ِتتؼث سد عبتیقه تشتکیل 4 ِتجتس یا .)

فیع یئَگخػبپ

ِث تلااَػ سد عبیقه تشتکیل 4 ِتجتس یا

ِث يیا

َیً

دَث

ِک صا قفاَه ًلاهبک (

4 ) بت فلبتخه ًلاهبک (

1 )

یّدصبیتها یه

ذؿ .

سد يیا

ِقلبغه

ٍد فذّ

یلصا دسَه یػسشث ساشتق تتفشگ :

1 )

ِؼیبقه تجؼً

ؾیاشگ تجثه ىبیَدـًاد یکتؿضپ

لبتػ

نـؿ بتث يیتلٍا لبتػ دٍسٍ

بتًْآ ِتث ُذکتـًاد یکتؿضپ

2 )

ِتتؼیبقه تجتتؼً

ؾیاشتتگ تتتجثه

ِتتث

ِتتتؿس یکتتؿضپ يیتتث

ىبیَدـًاد لبػ

لٍا

ٍ ىبیَدـًاد لبػ

نـؿ . یاشتث فذتّ

ِقلبغه ،لٍا یا

شث یٍس ی

ٍُشگ صا ىبیَدـًاد لبػ

نـؿ

مبدًا ذؿ

ٍ شؾً

بًْآ تجؼً

ِث

ِتؿس یکؿضپ

ٍ

ُذٌیآ یلغؿ

يیا

ِتؿس یتقٍ

لبػ لٍا ذتًدَث

ٍ ىَتٌکا ِتک لبتػ نتـؿ

ذٌتؼّ

ؾػشپ ذؿ

ٍ بث نّ

ِؼیبقه .ذؿ یاشتث يتیا تجتؼً

ندح

ًَِوً

یسَع يییقت ذیدشگ

ِک شگا

ُذیقفشییغت تجؼً

ِث

ِتؿس دَخ صا تجثه

ِث یفٌه بت 1 %

ٍ صا یفٌه ِتث تتجثه

بت 5 % ذؿبث

ٍ یلکسَغث شییغت

ُذتیقف صا لبتػ لٍا ِتث لبتػ

نـؿ بت 1 % ذؿبث یٌقه ساد دَؿ .

ِث يیا سَؾٌه بث ُدبفتتػا

صا لَهشف نتدح ِتًَوً

طَتثشه ِتث

ُداد یبتّ

جٍص ( تػبپ

یفیک )،

ندح

ًَِوً

510 شفً

یَدـًاد لبػ

نتـؿ يیتیقت

ذیدشگ

.

یاشث فذّ

مٍد

ِک

ِؼیبقه ؾیاشگ تجثه ىبیَدـًاد ِتث

ِتؿس یکؿضپ

ٍ

ُذٌیآ یلغؿ يیا

ِتؿس سد يیث ىبیَدتـًاد

لبػ لٍا ( یدٍسٍ

1387 )

ٍ لبػ نـؿ ( یدٍسٍ

1382 ) دَث

ٍ

ٍد

ِقهبخ یقتؼه صا نتّ

ذتًدَث سد يتیا

ٍد ٍُشتگ نتدح

ًَِوً

یسَع يییقت ذیدشگ

ِک شگا فلاتتخا يتیا

تجتؼً

سد

يیا

ٍد

،ٍُشگ شتـیث صا 10 % ذؿبث یتٌقه ساد دَتؿ . مصلا ِتث

شکر تػا

ِک سد

ِقلبغه ُداصذتده

ٍ ىاسبتکوّ

يتیا تجتؼً

يیث 3 / 0 بت 4 / 0 ؽساضگ

ُذؿ تػا ازل بث

ُدبفتػا صا لَهشف

ندح ِتًَوً

یاشتث ِتؼیبقه

ٍد تجتؼً

داذتقت ِتًَوً

355

تػذث ذهآ . یلٍ

صا بدًآ

ِک یاشث فذّ

لٍا 510 یَدتـًاد

لبػ نـؿ دسَه صبیً

یه ،ذتؿبث ازتل صا ىبیَدتـًاد یدٍسٍ

لبػ 87 ضیً

510 شفً

ةبختًا ذًذؿ

يیاشثبٌث ندح

ًَِوً

یلک یاشث مبدًا يیا ؾٍّظتپ یاشتث

ىبٌیوعا 95 % داذقت 1020 شفً

ِجتػبیه ُذتؿ

تتػا . يتیا

داشتتفا صا يیتتث ىبیَدتتـًاد لبتتػ

لٍا لبتتػ ٍ نتتـؿ

ِتتتؿس

یکؿضپ

ُبگـًاد مَلف یکؿضپ

،ىاشْت ذیْؿ یتـْث

ٍ ىاشیا ةبختًا

.ذًذؿ ؽٍس ةبختًا

ِث يیا تسَتص دَتث ِتک اذتتثا

ىبیَدـًاد شث

عبػا ُبگتـًاد

ٍ غٌتخ ِتث 6 ٍُشتگ ِتقجع

یذٌث ذًذؿ

ٍ صا شّ

ِقجع تػبٌته بث ندح ىآ

ِقجع داذقت

ًَِوً

بّ

نیؼقت

ِث تجؼً

ذؿ يیاشثبٌث ؽٍس ِتًَوً

،یشتیگ

ِقجع یذٌث یفدبصت

ُدبػ تػبٌته

ِث ندح

ِقجع تتػا . صا

شّ

ِقجع سَغث یفدبصت صا تؼیل ىبیَدـًاد

ِث داذتقت مصلا

ةبختًا ذًذؿ .

سد

ِلحشه یلصا داشفا

ًَِوً

ظتػَت یًاشگتـػشپ ِتک

ِتث

یگوّ

ؽصَهآ ىبؼکی

ُداد ُذتؿ دَتث دسَته یدٌتػشؾً

ٍ

ِقلبغه ساشق ذٌتفشگ .

ِهبٌـػشپ بّ

بث ِتقخاشه ِتث ُذکتـًاد

یکؿضپ یبّْبگـًاد مَلف

یکؿضپ

ٍ

ىاشیا

ِجحبصه ٍ بث

ىبیَدتـًاد یکتؿضپ

لبتػ لٍا یتیوکت

ذؿ

.

غپ صا

ِکٌیا

ِلحشه

ًَِوً

یشیگ صا ىبیَدـًاد لبتػ

لٍا

مبوتا

،تفبی

ُداد یبّ

ـتوخ یسٍآ ُذتؿ طَتثشه ِتث داشتفا

تکشؿ

ُذٌٌک سد

ِجحبصه دساٍ

ساضتفا مشتً

ذًذتؿ SPSS

. سد

يیا .ذیدشگ ُدبفتػا یفیصَت سبهآ یبْؿٍس صا ِقلبغه

:یقلاخا تاظحلام ؼتفح

،ماشتتتحا تتتیبفس َتتقح

ٍ تتتؼک دبتتوتفا ؾتتػشپ

تؼک ،ىبگذًَؿ

ُصبخا صا ؾػشپ ىبگذًَؿ

ٍ ؼتفح ماشتتحا

بًْآ سد مبگٌّ

یتیوکت ؼتفح ،ِهبٌتـػشپ

ٍ ِتًبهشیه ِتگً

يتتتؿاد تبتتفلاعا ىبیَدتتـًاد

سد

ِتتغثاس بتتث ءضتتخ ؾٍّظتتپ

ىبققیه تاذْقت .تػا ُدَث

:اه هتفای يیذتث ِتقلبغه سد ىبگذٌٌک تکشؿ یفاشگَهد تبفلاعا

ىبیَدـًاد :دَث ساشق

ُبگـًاد یبّ

ٍ

ىاشیا

ِث تتیتشت 6 / 34

%

، 6 / 34 %

ٍ 9 / 30 % داشتفا اس ییکتـت

یتتته ذتتتًداد ىبیَدتتتـًاد.

لبتتتػ لٍا یکتتتؿضپ 9

/ 49 %

ٍ

ىبیَدـًاد لبػ

نـؿ یکؿضپ 1 / 50 % یسبهآ ِقهبخ ذًدَث

.

داشفا یبٍّْشگ یٌػ

19

، 24

ٍ 25 لبػ

ِث تتیتشت 4 / 18

%

،

8 / 16 %

ٍ 2 / 15 % تتتیقوخ دسَتته

ِتتقلبغه اس ییکتتـت یتته

ذتتًداد داشتتفا ذتتصسد.

،دشتتده یتتّبته

ٍ

ِتتکسبته

ِتتث تتتیتشت

4 / 83

%

، 15 %

ٍ 7 / 1 % داشفا .دَث بث

ِیوْػ داصآ 94.1 % داشفا

اس ییکـت یه ذًداد 9.

/ 42 داشفا%

ىاضیه تلایتصیت سذتپ

اس

.ذًا ُدَوً ىبیث یػبٌؿسبک 2

/ 42

% داشتفا ىاضتیه تلایتصیت

سدبه اس ىبیث یػبٌؿسبک ُدَتوً

ذتًا 7.

/ 43

% داشتفا تیقت ٍ

یدبتتصتقا

ُداًَبتتخ دَتتخ

اس ةَتتخ

ٍ 6 / 41 % ىآ اس ظتتػَته

یثبیصسا

ُدَوً

ذتًا 6 .

/ 88 % داشتفا تیقت ٍ يکتؼه

دَتخ اس

یصخؿ

ٍ 9 / 7 % ىآ اس یسبدیتػا ىبیث

ُدَوً

ذًا .

(4)

لوذج هر:مش ( 1 :) یناوارف و ذصرد خس:پ رد هطیح ي:ه طوبرم هب لماوع طبترم رد ب:ختنا هتشر یکشسپ

ترابع هنیزگ

فلاخم ًلاماک فلاخم

قفاوم قفاوم ًلاماک

داذعت ذصرد داذعت

ذصرد داذعت

ذصرد

مبقه یتولف

ٍ تتلضٌه یفبتوتخا ىبکتؿضپ

سد ِتقهبخ سد

ةزخ ىبجلعٍاد تْخ ییصیت سد يیا

ِتؿس شثَه 33 تػا

7 / 4

% 79 1 / 11

% 597 2 / 84

% 0 0

%

ِقلاف ؾیث صا

ُصاذًا

ِث نلف یکؿضپ یهبف یلتصا ةبتختًا

يیا

ِتؿس 47 تػا

6 / 6

% 133 8 / 18

% 496 70

% 33 7 / 4

%

قیَـت ىبتػٍد ،یتػلاکوّ

ىبتولقه

ٍ ىاسٍبتـه بتوٌّاس

ؾقً

ُذوف یا سد ةبختًا يیا

ِتؿس 50 دساد

1 / 7

% 199 1 / 28

% 441 2 / 62

% 19 7 / 2

%

يیهمت یلبه

ٍ دَخٍ

ذهآسد یفبک سد

ِفشح یکؿضپ ُضتیگًا

یشثَه یاشث ییصیت سد يیا

ِتؿس 83 تػا

7 / 11

% 174 5 / 24

% 422 5 / 59

% 30 2 / 4

%

ِتػاَخ ءبضفا

ُداًَبخ

ٍ ییهبف سد ةبختًا

ِتؿس یکتؿضپ

شثَه

ُدَث 61 تػا

6 / 8

% 154 7 / 21

% 463 3 / 65

% 31 4 / 4

%

ُضیگًا تهذخ

ِث مدشه

ٍ

ِخَت

ِث ىبؼًا یتهبف یتوْه سد

ةبختًا

ِتؿس یکؿضپ 58 تػا

2 / 8

% 119 8 / 16

% 498 72

% 34 8 / 4

%

تیهٍشیه یتیه ذتلَت

ٍ یگذتًص يته صا تبهذتخ یکتؿضپ

کشیه یلصا يه یاشث ییصیت سد

ِتؿس یکؿضپ

ُدَث 259 تػا

5 / 36

% 305 43

% 137 3 / 19

% 8 1 / 1

%

یاشتتث

ُصسبتتجه بتتث یبتتْیسبویث ـیبتتؿ

شْتتؿ / یبتتتػٍس دَتتخ

تلعٍاد ییصیت سد

ِتؿس یکؿضپ 230 مذؿ

4 / 32

% 291 41

% 180 4 / 25

% 8 1 / 1

%

یاشث تخبٌؿ تیّبه یسبویث

ٍ ِقتػَت ؾتًاد یکتؿضپ

ٍ

ىبهسد دساٍ

يیا

ِصشف 180 مذؿ

6 / 16

% 189 7 / 26

% 283 54

% 19 7 / 2

%

سد لٍذخ 1 یًاٍاشف

ٍ ذصسد ػبپ سد

ِغیح یبّ

طَثشه ِتث

یهاَف شثَه سد ةبختًا

ِتؿس عبتػا شث .تػا ُذؿ ِئاسا یکؿضپ

ُضتیگًا ،ىبکتؿضپ یفبتوتخا تتلضٌه ٍ یتولف مبقه ،لٍذخ يیا تتیتشت ِتث یکؿضپ نلف ِث ذح صا ؾیث ِقلاف ٍ مدشه ِث تهذخ بث 2 / 84 ، % 8 / 76 ٍ % 7 / 74 يیشتوْه ،قفاَه ػبپ % شثَه یهاَف

ث یکؿضپ ِتؿس ةبختًا سد یلبح سد .تػا ُدَ

ىَچوّ یلهاَف ِک

ٍ ذلَت ییه تیهٍشیه ( یگذًص

4 / 20 یسبویث بتث ُصسبجه ٍ)%

یبتْ

( یگذًص ییه یبتػٍس/شْؿ 5

/ 26 ِتتؿس ةبتختًا شتث یشیثبت )%

.ذًا ِتؿاذً یکؿضپ لٍذخ سد

2 یًاٍاشف

ِغیح یبّ

طَثشه ِتث

یهاَف شثَه سد

ًا ةبخت ییه عبتػا شتث .تػا ُذؿ ِئاسا تهذخ

،یکتؿضپ ُذکتـًاد ٍ ضتْده یًبتهسد ضتکاشه دَخٍ ،لٍذخ يیا ِث قعبٌه صبیً ٍ یًبهسد ضکاشه سد تبفلاعا حغػ ىدشثلابث ىبکها بتث تتیتشت ِتث یًبهسد تبهذخ 7

/ 91 ،%

1 / 83 ٍ % 8 / 78 تػبپ %

ُدَتث تهذتخ یتیه ةبتختًا سد شثَته یهاَف يیشتوْه ،قفاَه ح سد .تػا یلب

نیتلقت ٍ غیسذتت تتییخسا ىَتچوّ یلهاَتف ِک

یًبتتهسد ضتتکاشه ٍ ىبتتتػسبویث سد یًبتتهسد تتتیلبقف شتتث یکتتؿضپ ( 7 / 31 .ذًا ِتؿاذً تهذخ ییه ةبختًا شث یشیثبت )%

(5)

لوذج هر:مش ( 2 :) یناوارف و ذصرد خس:پ رد هطیح ي:ه طوبرم هب لماوع طبترم رد ب:ختنا تمذخ لحم

داذعت ذصرد داذعت ذصرد داذعت ذصرد داذعت ذصرد

یعبقً

اس

ِک ضکاشه یًبهسد ضْده

ٍ ُذکتـًاد یکتؿضپ

ذًساد حیخشت یه 10 نّد

4 / 1

% 49 9 / 6

% 609 9 / 85

% 41 8 / 5

%

ضکاشه یًبهسد

ِک ىبتکها ىدشثلابتث حغتػ تبتفلاعا

ٍ

یصَهآصبتتث سد

بتتًْآ دَتتخٍ

،دساد یاشتتث تهذتتخ ىدشتتک

حیخشت یه نّد 40

6 / 5

% 80 3 / 11

% 540 2 / 76

% 49 9 / 6

%

ییه ذلَت

ٍ بدًآ ِتک یبْیگتتؼثاٍ

یگداًَبتخ دَتخٍ

،دساد یاشث تهذخ ىدشک حخسا 37 ذًا

2 / 5

% 171 1 / 24

% 482 68

% 19 7 / 2

%

یبّشْؿ گسضث

ٍ یقعبتٌه ِتک ىبتکها تتیلبقف داصآ

ٍ

تؼک ذهآسد یفبک سد بتًْآ دَتخٍ

دساد یاشتث تهذتخ

ىدشک ةَلغه ذًشت 87

3 / 12

% 156 22

% 436 5 / 61

% 30 2 / 4

%

قعبتتٌه ذتتٌهصبیً

ِتتث تبهذتتخ ىبتتهسد تتتْخ تهذتتخ

تػبٌه 49 ذًشت

9 / 6

% 101 2 / 14

% 538 8 / 75

% 21 3

%

ییبوت

ِث تهذخ سد ییبّشْؿ

ِک ىبکها یسادسَتخشث صا

يکؼه

ٍ تبهذخ یشْؿ (

،يفلت ةآ ،

، شث صبگ

ٍ تبًبکها

ىاسزگ تبقٍا تغاشف ) سد بًْآ دَخٍ

دساد

ٍ حغػ داَػ

ٍ

کسد یفبوتخا ؾهدشه

،تػلابث شتـیث تػا . 70

9 / 9

% 112 8 / 15

% 491 3 / 69

% 35 1 / 5

%

ىاشْت یاشث تیلبقف شث یبخشّ

یشگید حخسا تػا 163

23

% 267 2 / 36

% 265 4 / 37

% 24 4 / 3

%

ییبخ

ِک تلٍد يییقت

ٍ یتفشقه ذتٌک یاشتث تهذتخ

تػبٌه شت 174 تػا

5 / 24

% 239 7 / 33

% 291 41

% 5 7 / 0

%

یبّسَـک

ِتفشـیپ شیؾً

بپٍسا بی بکیشهآ تْخ لبغتؿا

ىبکؿضپ تػبٌه يیشت

ٌِیهص 50 ذًا

1 / 7

% 157 1 / 22

% 473 7 / 66

% 29 1 / 4

%

يیهمت تیب س شؼوّ

ٍ

ُبفس ىاذًصشف سد بدکشّ

ىبتکها

شیزپ ذؿبث بدًبوّ

یاشث تهذخ ىدشک تیَلٍا 68 دساد

6 / 9

% 168 7 / 23

% 446 9 / 62

% 27 8 / 3

%

تیلبقف سد

ُذکـٍّظپ بّ

ِث ىاٌَف تی قتقیه مَتلف

یکؿضپ شث شگًبهسد ىدَث تیَلٍا 116 دساد

4 / 16

% 227 32

% 345 7 / 48

% 21 3

%

تیلبقف ییاشخا

ِث ىاٌَف غیتیس بتی شیذته تی ضتکشه

یتؿاذْث یًبهسد اس سد سبٌک تثبجع حیخشت یه 106 نّد

15

% 241 34

% 345 7 / 48

% 17 4 / 2

%

غیسذتتت

ٍ نیتتلقت یکتتؿضپ شتتث تتتیلبقف یًبتتهسد سد

ىبتػسبویث بی

ضکاشه یًبهسد تیَلٍا 206 دساد

1 / 29

% 240 9 / 33

% 250 3 / 35

% 13 8 / 1

%

تیلبقف سد

ِصشف تػبیػ ( شتیؾً

یگذتٌیبوً

،غتلده

یاسَؿ شْؿ ) اس

ِث

ِصشفشگید بّ

حیخشت یه 176 نّد

8 / 24

% 95 4 / 13

% 430 6 / 60

% 8 1 / 1

%

ییصیت سد

ُسٍد یبّ

یسبیتػد

ٍ َف یصصخت نیاشث

تییخسا 78 دساد

11

% 101 2 / 14

% 454 64

% 76 7 / 10

%

ِهادا ییصیت سد جسبخ صا سَـک اس حیخشت یه نّد 208

3 / 29

% 196 6 / 27

% 257 2 / 36

% 48 8 / 6

%

لبغتؿا

ِث یغبـه شیغ یکؿضپ تییخسا دساد 179

2 / 25

% 221 2 / 31

% 303 7 / 42 6 8 / 0

%

(6)

لوذج هر:مش ( 3 :) یناوارف و ذصرد خس:پ رد هطیح ي:ه طوبرم هب لماوع طبترم رد ب:ختنا تیل:عف شخب

ماذختػا سد تبؼػَه یتلٍد اس تْخ

ِئاسا تبهذخ یًبهسد

حیخشت یه نّد 108 .

2 / 15

% 178 1 / 25

% 418 59

% 5 7

%

ىبیشخ نؾٌه سَها سد ؾخث یتصَصخ لبجقتتػاٍ

مدشته صا

ؾخث یصَصخ ؾیاشگ

ِث يیا ؾخث اس شتًٍضفا

ُدشک تػا 63 .

9 / 8

% 109 4 / 15

% 512 2 / 72

% 25 5 / 3

%

تلٍد یاشث تیثشت

ٍ ؽصَهآ ىبیَدتـًاد یکتؿضپ

ِیبهشتػ

یسازگ

ٍ

ِهبًشث یضتیس ُدشتک تتػا

ٍ شتتْث ىآ تتػا ِتک

ىبیَدـًاد غپ

صا تغاشف صا ییصیت بتث لبغتتؿا سد ؾتخث

یتلٍد بت یذح يیا تبوحص اس ىاشجخ ذٌیبوً

. 132

6 / 18

% 241 34

% 326 46

% 10 4 / 1

%

ِهصلا ِتئاسا تبهذتخ یًبتهسد دَتخٍ

تاضتیْدت

ٍ تبتًبکها

یًبتتهسد تتتػا .

ِتتًَگٌیا تاضتتیْدت

ٍ ییبتتػٍ

سد ؾتتخث

یصَصخ نّاشف شت صا ؾخث یتتلٍد تتػا . ِتث يتیا شعبتخ

لبغتؿا سد ؾخث یصَصخ تػبٌه شت تػا . 16

3 / 2

% 104 7 / 14

% 566 8 / 79

% 23 2 / 3

%

نغشیلف ذهآسد یفبکبً

سد ؾخث یتلٍد دَخٍ

دساذً

بتث يتیا

ِوّ

تیلبقف سد ىآ حخسا تػا 92 .

13

% 155 9 / 21

% 455 2 / 64

% 7 1

یث یوؾً

ٍ یًبتـیشپ سَتها سد تبتؼػَه یًبتهسد

یتتلٍد

( بًْبتػسبویث

ٍ بّْبگًبهسد )

ُضیگًا تیلبقف سد اس ىآ فیقضت

ُدشک تػا . 17

4 / 2

% 96 5 / 13

% 565 7 / 79

% 31 4 / 4

%

ؾخث یصَصخ

ِث شعبخ يیهمت یلبه ؿضپ یاشث لبغتتؿا

تػبٌه شت تػا 106 .

15

% 226 9 / 31

% 338 7 / 47

% 39 5 / 5

%

ؾخث یصَصخ ذًٌبه ؾخث یتلٍد سد تهذخ مدشه تػا . 42 9 / 5

% 193 2 / 27

% 449 3 / 63

% 25 5 / 3

%

ؾخث یصَصخ ىمتؿ یًبتؼًا سبتویث اس ُذتیدبً

یته دشتیگ

ٍ

ذًٌبوّ

ی ؾخث یسبدت بث

ٍا

ِث ىاٌَف لابک دسَخشث یه ذٌک 75 . 6 / 10

% 196 6 / 27

% 428 4 / 60

% 10 4 / 1

%

دَخٍ

تبًبکها یؿصَهآ سد ؾخث یتتلٍد یتهبف یتوْه سد

ةزخ یبٍّشیً

یصصخت ( ؿضپ ) تْخ لبغتتؿا سد يتیا

ؾخث تػا . 58

2 / 8

% 200 2 / 28

% 438 8 / 31

% 13 8 / 1

%

فق تیشیذه

ٍ تاسشقه تػد

ٍ شیگبپ ؾخث یتلٍد ییبوت

ِث تیلبقف سد يیا ؾخث اس ؾّبک

ُداد 149 تػا

21

% 228 2 / 32

% 308 4 / 43

% 24 4 / 3

%

تهذخ

ِث يیهٍشیه ظقف

سد ؾخث یتلٍد شیزپًبکها تتػا

ِث يیوّ

ییلد يیا ؾخث اس یاشث تیلبقف حیخشت یه 143 نّد

2 / 20

% 327 1 / 46

% 229 3 / 32

% 10 4 / 1

%

ظقف ذیبث سد ؾخث یتلٍد تهذخ دشک 121

1 / 17

% 262 37

% 323 6 / 45

% 3 4 / 0

%

حیخشت یه نّد بث ؾخث یتلٍد

ًلاصا شیگسد مَـً

62 7 / 8

% 244 4 / 34

% 384 2 / 54

% 19 7 / 2

%

سبٌکسد تیلبقف یلصا سد ؾخث ،یتتلٍد تتیلبقف سد ؾتخث

یصَصخ اس

ِث ىاٌَف تیلبقف یجٌخ مصلا یه نًاد 14 .

2

% 96 5 / 13

% 581 9 / 81

% 18 5 / 2

%

سبٌکسد تیلبقف یلصا سد ؾخث

،یصَصخ تیلبقف

سد ؾخث

یتلٍد اس

ِث ىاٌَف تیلبقف یجٌخ مصلا یه نًاد 28 .

9 / 3

% 119 8 / 16

% 552 9 / 77

% 10 4 / 1

%

(7)

لٍذخ سد 3

یًاٍاشف

ِغیح یبّ

طَثشه ِتث

یهاَف شثَه سد ةبختًا ؾخث عبتػا شث .تػا ُذؿ ِئاسا تیلبقف

سبتٌک سد یتصَصخ ؾتخث سد یجٌخ تیلبقف ىبکها ،لٍذخ يیا سد سَتها یًبتـیشپ ٍ یتوؾً یتث ،یتلٍد ؾخث سد یلصا تیلبقف ؾخث سد ییبػٍ ٍ تاضیْدت یوّاشف ٍ یتلٍد یًبهسد تبؼػَه بتث تتیتشت ِث یصَصخ

4 / 84 ،%

1 / 84 ٍ % 83 ،قتفاَه تػبپ %

تیلبقف ؾخث ةبختًا سد شثَه یهاَف يیشتوْه سد .تتػا ُدَتث

یلبح یتلٍد ؾخث سد یؿصَهآ تبًبکها دَخٍ ىَچوّ یلهاَف ِک

( 6 / 33 یتتلٍد ؾتخث سد يیهٍشتیه ِتث تهذخ ِئاسا ىبکها ٍ )%

( 7 / 33 .ذًا ِتؿاذً تیلبقف ؾخث ةبختًا شث یشیثبت )%

لوذج هر:مش ( 4 :) یناوارف و ذصرد خس:پ رد هطیح ي:ه طوبرم هب لماوع طبترم رد یشزومآ و یلغش ي:ه شیارگ رییغت

مذف تخبٌؿ یفبک سد یاذتثا دٍسٍ

ِث

ُسٍد 38

4 / 11

% 107 2 / 32

% 186 56

% 1 3 / 0

%

ىاذقف تیبوح یفبک صا ىبیَدـًاد

ٍ تیاذتّ

بتًْآ سد

ُسٍد یبّ

ییصیت 5

7 / 1

% 43 6 / 14

% 241 82

% 6 7 / 1

%

ِلصبف يتفشگ صا ییاشگًبهسآ یاذتثا

ُسٍد

ٍ ـقاٍ

یتٌیث

شتـیث 8

7 / 2

% 34 6 / 11

% 240 9 / 81

% 11 8 / 3

%

شیثمت یشیزپ صا ىبیفاشعا

ٍ

ِقهبخ 14

4 / 11

% 53 2 / 32

% 224 56

% 3 3 / 0

%

یبّسبـف یدبصتقا یؿبً

صا شییغت بْتیلَئؼه 32

9 / 10

% 47 16

% 203 3 / 69

% 11 8 / 3

%

مذف تقثبغه ظییه یلیصیت بث قیلاف

ٍ

ُضیگًا یبتّ

َدـًاد 22

5 / 7

% 48 4 / 16

% 213 7 / 72

% 10 4 / 3

%

دَخٍ

تلاکـه

ٌِیهص یا یلغؿ

ٍ یؿصَهآ 18

1 / 6

% 57 4 / 19

% 211 8 / 71

% 8 7 / 2

%

ىاذقف

ُبگیبخ یلغؿ تػبٌه 23

8 / 7

% 65 2 / 22

% 197 2 / 67

% 8 7 / 2

%

سبـف یسبک دبیص سد

ُسٍد یصسٍسبک 41

7 / 13

% 73 7 / 24

% 171 57

% 14 7 / 4

%

لٍذخ سد 4

یًاٍاشف

ِغیح یبّ

طَثشه ِتث

یهاَف شثَه سد شییغت یبْـیاشگ یلغتؿ

ٍ ِتئاسا یتؿصَهآ ُذتؿ

ِلصبف ،لٍذخ يیا عبػا شث .تػا يتفشگ

صا ئاشگًبتهسآ ی یاذتتثا

ُسٍد

ٍ ـقاٍ

یٌیث ىاذقف ،شتـیث تیبوح

یفبتک صا ىبیَدتـًاد

ٍ

تیاذّ

بًْآ سد

ُسٍد یبتّ

مذتف ٍ ییتصیت تتقثبغه

ظیتیه

یلیصیت بث قیلاف

ٍ

ُضیگًا یبّ

بتث تتیتشت ِث َدـًاد 7

/ 85 ٍ %

7 / 83 ؾیاشتگ شتییغت سد شثَته یتهاَف يیشتوْه ،قفاَه ػبپ %

.تػا ُدَث یؿصَهآ ٍ یلغؿ یبّ

:یریگ هجیتن و ثحب يیٍذت

ِهبًشث یبّ

تػبٌه تْخ ةزخ ىبیَدـًاد یکؿضپ

ٍ

یبْـقً

یلصا

ٍ یفشف ىبـیا غپ صا كسبف یلیتصیتلا صا

یتهاَف

يییقت ُذتٌٌک ِتث سبوتؿ ِتتفس

ٍ ؾدٌتػ بْتؿشگً

ٍ تلایبتوت

ىبیَدـًاد

ِث يیا

ِصشف بّ

یث ذیدشت يیلٍا

ٍ يیشتوْه مبتگ سد

يیا شیؼه ذّاَخ دَث . فذّ بث ش بح ؾٍّظپ ،يیاشثبٌث

« يیتیقت

یهاَف بث ظجتشه یبْـیاشگ یلغؿ

ٍ یؿصَهآ ىبیَدتـًاد ِتتؿس

یکؿضپ یبّْبگتـًاد مَتلف

یکتؿضپ ،ىاشتْت ذیْتؿ یتتـْث

ٍ

ىاشیا » .ذیدشگ اشخا ،ىبکتؿضپ یفبتوتخا تتلضٌه ٍ مبتقه داد ىبـً ش بح یػسشث یکتؿضپ نتلف ِتث ذتح صا ؾیتث ِقلاف ٍ مدشه ِث تهذخ ُضیگًا ِتفبی .ذٌؿبث یه یکؿضپ ِتؿس ةبختًا شث شثَه یهاَف يیشتوْه .دساد قثبتغت یشیتصً ٍ ىبتیخبح ِتقلبغه حیبتً بث یصبح یبّ

ِک ذًدَث دبقتفا يیا شث ِقلبغه دسَه داشفا شتـیث یکتؿضپ ِتؿس

ُضتیگًا داشتفا شتثکا .ذًا ُدَوً ةبختًا یهبک ُضیگًا ٍ ِقلاف بث اس یفبتتوتخا تتتیققَه تتتؼک اس یکتتؿضپ ِتتتؿس ةبتتختًا صا دَتتخ ىبیفاشعا ساشصا ،ِقهبخ ِث تهذخ ىآ صا ذقث ٍ ذًٌاد یه تػبٌه بیَدـًاد یلصا ُضیگًا تیتشت ِث لابث ذهآسد تؼک ٍ دَتث ى

( 13 .)

بغه یبّ ِتفبی يیٌچوّ

ّ ٍ ُداص يؼح ِقل ِػ داد ىبـً ىاسبکو

ـیث ِک یلهبف ىبیَدتـًاد ؽشتگً یشیگ یکؿ سد اس شیثبت يیشت

داًَبتخ :صا ذتٌتسبجف تتیتشت ِتث دساد یکتؿضپ ِتؿس ِث تجؼً

،ُ

یّبگتـًاد ذیتبتػا ٍ یصخؿ قئلاف (

14 غه یبتّ ِتتفبی .) ِتقلب

ًآ صا یکبح ىاسبکوّ ٍ تبدً

ىبیَدتـًاد ِتتؿس ةبختًا ِک تؼ

تیت یکؿضپ یته ِتقهبخ ٍ ىبتیفاشعا سبـف ىَچ یلهاَف شیثبت

(8)

یفیک ؾخث سد .دشیگ یه تسَص ِتؿس تخبٌؿ بث شتوک ٍ ذؿبث تتلضٌه ٍ ىبتیفاشعا سبتـف شیثبتت ىبگذتٌٌک تکشؿ مبوت ًبجیشقت سبیؼث اس یفبوتخا ذٌتؼًاد یه یهاَف يیا صا شتشثَه

( 15 ِتتفبی .)

داد ىبتتـً ضتتیً ىاسبتتکوّ ٍ ُداص یوؽبتتک ِتتقلبغه یبتتّ

ُضتتیگًا

ءضتتخ یفبتتوتخا تتتیققَه ٍ لابتتث یا ِتتفشح تتتیققَه يتتتؿاد لیصیت ِتؿس ةبختًا سد بّ ُضیگًا يیشتوْه ِتؿس ىبیَدـًاد ی

تػا ُدَث یکؿضپ (

16 ءضتخ یکتؿضپ ِک يیا يتفشگ شؾً سد بث .)

ىلاتک حغػ سد یضیس ِهبًشث ازل ،ذؿبث یه تیلَئؼه شپ یغبـه ٍُلاتف ِتک ذتیبوً ؾیاشتگ یئَػ ٍ توػ ِث ذیبث ِتث ِتخَت شتث

ٍ يتتؿٍس یسبتتک ُذتتٌیآ ،یکتتؿضپ ىبیَدتتـًاد یتتولف یبتتّصبیً

.ددشگ نّاشف ىبًآ یاشث یشتـیث تلایْؼت یبتّ ُذکتـًاد ٍ ضتْده یًبهسد ضکاشه دَخٍ ،ِقلبغه يیا سد صبتیً ٍ یًبهسد ضکاشه سد تبفلاعا حغػ ىدشثلابث ىبکها ،یکؿضپ

ةبختًا شث شثَه یهاَف يیشتوْه یًبهسد تبهذخ ِث قعبٌه ییه

ٍ تاٍ ِتقلبغه حیبتتً بتث یتصبح یبتّ ِتفبی .ذٌؿبث یه تهذخ بتتغت ىاشتتکوّ

سَکزتته ِتتقلبغه .دساد قث یکتتؿضپ ُذکتتـًاد سد

بیًاَلیؼٌپ داد ىبـً بکیشهآ

90 یبتّ ِتهبًشث صا ىبیَدتـًاد صا %

یتیبوت یکؿضپ ُسٍد ىبیبپ سد تیشثکا ٍ ِتؿاد تیب س یؿصَهآ تـٍّظپ یغبتـه ِث تؿاد اس تیهدبکآ ضتکاشه سد ی

ذتًا ِت ( 17 .)

تلاکتتـه ىبیَدتتـًاد ذتتًدشک ىبتتیث ضتتیً یشیتتصً ٍ ىبتتیخبح ِتتث ِتتقلاف ؼتتفح ُاس سد یفیقتت ـًبتته اس یفبتتوتخا یدبتتصتقا تهذخ ٍ فذّ ِث ىبویا يیٌچوّ ٍ ذًٌاد یه تهذخ ٍ ییصیت دساَه تلغا سد مٍشیه قعبٌه سد اس اذخ قلخ ِث یبتـگ یکـه

ذتًٌاد یه کشیه ٍ ـًاَه (

13 َدتـًاد ،يیاشثبتٌث .) ىبی

یکتؿضپ

یتح

ٍذثسد دٍسٍ

ش بح ذٌتؼّ

سد شّ

ِؿَگ

ٍ یسبٌک صا سَتـک

ِث مدشه تهذخ ذٌٌک . يیاشثبتٌث تساصٍ

تتؿاذْث

ٍ ىبتهسد یته

ذًاَت بث ؾیاضفا ةزخ كسبف ىلایصیتلا

ِتؿس یکؿضپ تلاکتـه

دَجوک ؿضپ قعبٌهسد مٍشیه سَـک اس فشعشث ذٌک .

،يیٌچوّ

ؾخث سد تیلبقف داد ىبـً ش بح یػسشث یصَصخ

سد سَتها یًبتـیشپ ٍ یوؾً یث ،یتلٍد ؾخث سد تیلبقف سبٌک سد ؾتتخث سد ییبتتػٍ ٍ تاضتتیْدت یتتوّاشف ٍ یتتتلٍد تبتتؼػَه ؾتخث ةبتختًا شتث شثَته یتهاَف يیشتتوْه ُشتهص سد یصَصخ تبؿساضگ .ذٌؿبث یه تیلبقف ىبهصبػ

یًبْخ تؿاذْث ضیً

یکبح

صا ىآ تػا ِتک مذتف ىصاَتت ـثبتٌه یًبتؼًا سد مبتوت هبؾً

یبتْ

تهلاػ

ِث یـلبچ گسضث لذجه

ُذؿ تتػا . سد ،ِتدیتً

تتیکشت

ِئاسا ىبگذٌٌک تجقاشه

ِث يیهبت ِتٌیْث فاذتّا نتتؼیػ شتدٌه

ذّاَخً

ذؿ ( 18 .) ىسص

ٍ ىاسبکوّ

ِث اس یًبؼًا یٍشیً ىصاَت مذف

5

ٍُشتتگ نیتتؼقت

ُدشتتک ذتتًا مذتتف:

ٍ یتتتلٍد ؾتتخث سد ىصاَتتت

ىصاَتتت مذتتف ،یتتصَصخ یتتصصخت

/

ِتتفشح مذتتف ،یا ىصاَتتت

تبهذخ / مذف ،یًبهصبػ ىصاَت

مذتف ،یئبیفاشغخ ىصاَتت

سد ؾتخث

یتلٍد

ٍ مذف ،یصَصخ ىصاَت

یتیؼٌخ ( 19 .) تیبوح ىاذقف ،یئاشگًبهسآ صا يتفشگ ِلصبف داد ىبـً بّ ِتفبی

آ تیاذّ ٍ ىبیَدـًاد صا یفبک

ً مذف ٍ یلیصیت یبّ ُسٍد سد بْ

ىبیَدتـًاد یبتّ ُضتیگًا ٍ قتئلاف بتث یلیصیت ظییه تقثبغه

ْه ـیاشگ شییغت شث شثَه یهاَف يیشتو یته یؿصَهآ ٍ یلغؿ یبْ

ِتث يتػ يتفسلابث داد ىبـً ضیً ىاسبکوّ ٍ تبدً ِقلبغه .ذٌؿبث دسَه سد ىبگذٌٌک تکشؿ ؽشگً شییغت ثفبث یساد یٌقه تسَص ىبیَدتـًاد ذتػس یه شؾً ِث ٍ تػا ُذؿ یکؿضپ یلغؿ ُذٌیآ ت ًِبٌیث ـقاٍ تخبٌؿ شتلابث لبػ

ٌیآ ِث تجؼً یش دَتخ یلغؿ ُذ

ذًساد ( 15 شتییغت داشتفا شثکا ذًدشک ىبیث ضیً یشیصً ٍ ىبیخبح .) تتْخ سد ٍ دبتیص اس یلیتصیت ِتتؿس ِتث تجؼً دَخ ؽشگً سد ؽشتگً ِتک تػا يیا ُذٌّد ىبـً ؿَ َه يیا .ذًٌاد یه یفٌه ٍ ذتؿ ذتّاَخ تٍبفته ِتؿس يیا سد ییصیت صا غپ ىبیَدـًاد تیا صا یتقیوف کسد ِث صٌَّ ىبًآ ذیبؿ ٍ ذتًا ُذیتػشً ِتتؿس ي

بٌته یکتؿضپ ِتتؿس ةبختًا صا بًْآ یلصا فذّ

تػ بتث ت یبتٌقه

تػا ُدَجً ِتؿس يیا یققاٍ

( 13 ُداص يؼح ِقلبغه یبّ ِتفبی .)

لاَتػ يیا ِث ػبپ سد ىبیَدـًاد تیشثکا داد ىبـً ىاسبکوّ ٍ یاذتتثا ذًٌبوّ یکؿضپ ِتؿس ِث تجؼً بًْآ یلقف ؽشگً بیآ ِک

ِتؿس يیا ِث دٍسٍ

یلیصیت ـغقه يیث .ذًداد تجثه ػبپ تػا

ِتتؿس يیا ِث دٍسٍ یاذتثا ِث تجؼً ىبیَدـًاد یًٌَک ؽشگً ٍ یصَهآسبتک ـغقه ىبیَدـًاد ٍ تؿاد دَخٍ یساد یٌقه طبجتسا یبػ ِث تجؼً یشت یفٌه ؽشگً

ذٌتؿاد ـعبقه ش (

14 .)

یتبهاذتتقا شتتیؾً

ؾّبتتک تتتیوک

ٍ ییذتتقت تتتیفشؽ ؽشیزتتپ

ىبیَدـًاد

،یکؿضپ دَجْث تتیفیک عٍسد ِتئاسا ،ُذتؿ ییذتقت

تػبٌه یٍشیً

،یًبؼًا ئبٌتؿآ ی شتتْث ؾتًاد ىاصَتهآ بتث ِتتؿس

یکؿضپ مبگٌّ

ةبختًا

ِتؿس یّبگـًاد

ٍ تیبوح یلبه ىبکؿضپ

ىاَخ سد يیا

ٌِیهص یه ذًاَت ذیفه ـقاٍ

دَؿ .

ا تیدٍذتیه بث ؾٍّظپ يیا یاشخا ِتجل ُدَتث ِتخاَه ضتیً یئبْ

ٍُلاف .تػا شث

دَخٍ

تلاکـه یػشتػد

ِث داشفا

ٍ ضیً

یتّاشوّ

ىدشکً

یخشث صا بًْآ سد

ِقلبغه یکـه یشگید ضیً

دَخٍ

تتؿاد

اشیص ِتث تتلف مذتف یتػشتػد ِتث

تبتفلاعا شتجتقه

سد ِتٌیهص

تبتتصخـه یکیفاشگَتتهد

ٍ شیبتتػ تبتتصخـه

ِتتٌیهص یا

،داشتتفا

تاسبْؽا دَخ ىبیَدتـًاد یبتٌجه

تبتفلاعا دسَته

ُدبفتتػا سد

ؾٍّظتتپ ساشتتق تتتفشگ . سد ذتتیبث ىبگذتتٌّد تتػبپ ِتتکیئبدًآ صا

لٍا لبتػ تبتػبؼحا ِتث تجؼً اس دَخ شؾً ؾٍّظپ صا یتوؼق صا داشتفا ِتؾفبح ِتث بکتا ،ذًدشک یه شکر دَخ یئَدـًاد ىاسٍد .ذؿبث یه ش بح ِقلبغه یبْتیدٍذیه شگید شث عبػا یتبهاذتقا ،بّ ِتفبی شتیؾً

ؾّبتک تتیوک

ٍ ییذتقت

تیفشؽ ؽشیزپ ىبیَدـًاد یکؿضپ

، دَجْث تیفیک عٍسد ِتئاسا

،ُذؿ ییذقت تػبٌه یٍشیً

،یًبؼًا ئبٌؿآ ی شتْث ؾًاد ىاصَتهآ

بث

ِتؿس یکؿضپ مبگٌّ

ةبختًا

ِتؿس یّبگـًاد

ٍ تیبوح یلبته

ىبکؿضپ ىاَخ سد يیا

ٌِیهص یه ذًاَت ذیفه ـقاٍ

دَؿ .

(9)

References

1. McManus, IC. Livingston, G. Katona, C. The Attractions of Medicine: the Generic Motivations of Medical School Applicants in Relation to Demography, Personality and Achievement. Journal of BMC Med Educ; 2006.

2. Hedgecoe, A. Bioethics and the Reinforcement of Socio-Technical Expectations. Soc Stud Sci; 2010.

3. Nejat, S. Majzade, R. Radhidian, A. Admission of Medical Student of Undergraduate Students: Why?

2006.

4. Mohammadi Rouzbehani, K. Reasons for the Applicants to University Entrance Examination.

Research and Planning in Higher Education; 2005.

5. The Lecture of Speech, the Minister of Health in Flagship Workshop. The Minestery of Health; 2007.

6. Dehghani, M. Kamyabi, A. Haghighatdoust, A. Job Status of Medical Graduates in Karman University of Medical Sciences; 2007.

7. Molnar, R. Nyari, T. Molnar, P. Remaining in or Leaving the Profession: the View of Medical Students.

Journal of Med Teach; 2006.

8. Girard, D. Choi, D. Dickey, J. Dickerson, D. Bloom, J.

A Comparison Study of Career Satisfaction and Emotional States between Primary Care. Journal of Med Edu; 2006.

9. Van Ham, I. Verhoven, A. Groenier, K. Job Satisfaction among General Participationers: A Systematic Literature Review. Journal of Eur Gen Prac; 2006.

10. American Medical Student Association. Are medical schools teaching future Doctors Everything They Need to Know; 2007.

11. Matthews, W. Gross, P. Herbert, W. Transactions from the Association of Professors of Obstetrics and Gynecology/Council on Resident Education in Obstetrics and Gynecology Annual Meeting. Orlando,

Florida, USA. 2006.

12. Dahlin, M. Joneborg, N. Runeson, B. Stress and Depression among Medical Students: A Cross- Sectional Study. Journal of Med Edu; 2005.

13. Hajian, K. Nasiri, A. Evaluating the Perception of Medical students about Job Future in Babol University of Medical Sciences 1282. Journal of Babol University of Medical Sciences; 2006.

14. Hasanzade, G. Javadi, M. Salehzade, Y. The Perception of Medical Students in the Levels of basic Science, Pathophysiology and Training about Job Future.

Journal of Ghazvin University of Medical Sciences;

2006.

15. Nejat, S. Emami Razavi, H. Rashidian, A. Yazdani, S.

Majdzade, R. The Perception of Medical Students about Causes of Selecting Medicine and Future of Job.

Journal of Strides in Development of Medical Education; 2006.

16. Kazemizade, Z. Rezaieeyan, M. Farnoudi, M.

Analyzing the Motivations of Medical and Dental Students in Selecting the Field of the Study in Rafsanjan University of Medical Sciences; 2012.

17. Watt, C. Greeley, S. Shea, A. Ahn, J. Educational Views and Attitudes and Career Goals of MD-PhD Students at University of Pennsylvania School of Medicine. Jounal of Acad Med; 2005.

18. World Health Organization, Imbalances in the Health Workforce: Report of a technical consultation, Ottawa;

2002.

19. P. Zurn, M. Dal Poz, B. Stilwell and O. Adams, Imbalances in the Health Workforce: Briefing Paper, Geneva, Switzerland. World Health Organization;

2002.

(10)

A Survey of factors Related to Tehran, Shahid Beheshti and Iran Universities Students' educational and career tendencies

Pourreza A.¹, Khabiri R.², Rahimi Foroushani A.³, Movahed Kor E.^4*

Submitted: 2012.6.30 Accepted: 2013.1.27

Abstract

Background: Today there is still a shortage of postgraduates of medicine for multiple reasons. This study aims to determine factors related to Tehran, Shahid Beheshti and Iran Universities students' educational and career tendencies.

Materials and Methods: This is a descriptive cross-sectional study. The study population consists of medical students of Tehran, Shahid Beheshti and Iran Universities of Medical Sciences. A sample of 510 individuals was selected using simple random sampling method proportional to the category size.Data were collected using a structured questionnaire of acceptable validity and reliability.

Descriptive statistical methods were used for data analysis.

Results: Medicine was selected due to its social dignity, motivation to serve the people and interest in medical sciences affect studying medicine as a major .Existence of Medical Universities, improving information and abilities and the need for medical services in different areas affect physician’s choice of working location .Simultaneous activity in both private and governmental sectors , disorganized in governmental sectors compared to well organized and well equipped private sector , affect physicians`

choice of working sector . Realistic thinking instead of idealism, lack of adequate support from students and differences between the academic environment with student`s interest affect changing the students' educational and career tendency.

Conclusion: Actions like regulating the capacity of medical students admission, improving the quality of studies, modification of human resources , better familiarity of students with medicine field while choosing the university field and financial support for young physicians could improve the situation.

Keywords: Career tendency, Educational Tendency, Students, Medicine Field.

1. Professor, Department of Management & Economy of Health , School of Public Health , Tehran University of Medical Sciences.

2. PhD in Health Care Management, School of Public Health , Tehran University of Medical Sciences.

3. Professor of Department of Statistics and Epidemiology of Health Sciences, School of Public Health , Tehran University of Medical Sciences.

4. PhD Student in Health Care Management, , School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences (*Corresponding Author), Tel: +98-937-0331080, Email: [email protected].