実空間の点群情報を用いた空間接続表現の提案
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1 ２年 年間指導計画・評価の視点案 月 教材名 「主題名」 【内容項目】 配当 時数 ねらい 学習活動と主な発問（○は導入） 評価の視点 他教科・ 特別活動な どとの関連 SDGs 目標と の関連 4 月 ③ 1 まるごと好きです 「人との上手なつき合い 方」 【B 相互理解，寛容】 １ ｢まるごと好きになる｣手
非コンパクト型既約対称空間M への cohomogeneity one作用は,以下の作用の いずれかと軌道同値: 1 特異軌道を持たない cohomogeneity one 作用, 2 全測地的特異軌道を持つようなcohomogeneity one 作用, 3 nilpotent construction で得られる作用, 4 canonical
コンパクト空間の連続像と直積 科目： 数学演習IIB（ d組） 担当： 相木 前回のプリントで定義したコンパクト位相空間で定義された写像やコンパクト空間の 直積の性質を解説する． コンパクト空間上の連続写像 まずはコンパクト空間上で定義された写像，特に連続写像の性質をみていく． 連続写像とコンパクト性
位相空間の部分集合の触点についての補足 幾何学 AII/ 幾何学 I 担当 : 新國 2013年10月9日水 以下で, 位相空間の部分集合の触点について,前期の「幾何学AI」で解説し残し た幾つかの内容について述べる.. 更にAの補集合Acの内部AciをAの外部といってAeで表し, Aeに属す る点を, Aの外点と呼ぶのであった定義2.2.7
厳：統合的空間情報教育環境とその教育実践 力を入れているため，学生には１年目の「情報処理入門」 や「情報発信」（マルチメディア入門）が必修である．１ 年と２年には情報リテラシー，マルチメディアリテラシ ー，プログラミング，統計データ処理，画像処理等に関 する科目が一通り用意している．これらを踏まえて，３ 年前期の「環境情報分析」で本格的なGIS教育を展開す
