工藤孝幾:「結果の知識」の利用方略が運動学習に及ぼす効果

(1)

王藤孝幾1「総菜の知識、1の轟羅方略が運動学習1こ及ぼす懸果： ⁱ

「結果の知識」の利用方略が運動学習に及ぼす効果

工藤孝幾

i．目的と仮説

運動学習においては，練習試舞遂行紅終うフィードバック構鞍が重要な役割を果たしている。

通常の練習場嚢では，試費後に指導1巻からスキル遂行に関して様々な振磯がなされるが，動作遂行後に付糠的1こ与えられるこのような構隷のことを

「結果の知識盛（K欝麟鍵形㊧｛衰es戯；重く齢といい（工藤，謄8鶴，フィードバック藩鞍の中でも蓉に重要な役割を握っている。したがって，K薮をどのよう萎こ鵜離するかということは，勤果紡な練響法を考えていく上できわめて重要な覇題であり，これまでにこのことに関しては多くの欝究が行われてきた。これらの醗1発蓬こ対しては，鶴1えぱ Sa蓋懲β盛磁濃．（欝8毒や鍵確灘（懲§3）が，ま

とまったレヴューを行っている。

K建に護1する醗究の中で注繋さ駿てきた問題の一つに，K設の頬嚢と学翼効果との縫係妻こ絶する隠題がある。K蓑は試行澄後にできるだけ多くしかもよ券詳しく与えるべきで誹るという緩統的な考え方（A曇a盤s，捻雛1礫06ε麗銭a蔓．，欝欝l S畿搬羅t，欝箆IT蓋O漿4激ε，雄2？）に薄して，

むしろ籔設を与える頻度を減少さ達た方が学習が｛建造されるという興殊ある結果が近年鞍告されるようになってきた総譲羅謹6登難塾総，緯721

S登a罫綿w＆S職贈rs，茎鱒2；Wl簸stei難亀

Sc簸盤媛t，亜§鱒l W「虚量，玉鱒2；W遍乏e童a董．，

玉総41w磁乏＆S＆擁嶺，鍛練；w嚢董｛鍍a董．，

緯931W磁歪破譲．，豊鱒5〉。すなわち，K盆提繊の

頻凌の少な塾条件の方が，毎醤K盆が提盤され

る条件よりも練習終了後の忘隷が少ないという結果が欝られているのである。

この現象に薄して，これまでにいくつかの解釈が試みられてきた。S雄猫。癒εtal．（鰺84〉は，

毎掻K盆が提供されることによって，練饗表は

それを遂行手がかりとして瀦矯するようになるので，塞来その課題を学習する上で重要な内的基準が形銭されにくくなることが漂鑓であると考えている（ガイダンス仮誕；G磁曇錘鐙猛y脚識εs董s〉。

L総（緯88）はヂ転移適合構艱難遷ゴ（Tr鍛s艶ζ A欝欝。麟tεPr罐ss塗蓼／という饒点からこの現象を議鬱している。つ叢り，テスト該行において K衰を穂駕することができないことを考えれば，

練翼においてもK衰提供の機会を少なくしてお

いた方が，練習時とテスト時で購様の欝i鞭魑建がなされる可能性が高くなり，テスト試行への転移が促進されるという解毅である。

これら練習鋳とテスト鋳の条樽の違いに原雛を求める解毅に薄して，K盆撰｛撫こ鐸う頻繁な修量を原i鑓とする解殺も潜る。W簸疑蕊Sc葺驚至（慧

（婚§㊧は，毎轡K嚢が与えられることによって整正が頻繁に行われるようにな警，安定した記臆

表象の形成がでぎなくなるという不適慈

（搬撮磁＆茎）t鉾ε／が生じることが原欝であると解験している。また聖篭灘（欝93〉は，頻繁な簿鞭礎盤や修正は，注意あるいはワーキングメモ夢の容量に対してオーバー篇一ドになってしまうことが原霞であると考えている。

以上のような翼嚢の頻獲に関する発見は，K裟鍵盤のスケジュールに臠するいくつかの飯説を導

き寓している。舞えばW搬ste麺＆Sc蓑懸羅t

／欝鱒）は，練習段賠の違いによってK衰の頻度の影響が異なるので，それに感じたスケジュールを考える必要があると考えている。練習初雛にはエラーに絶する縫報の麟欝欝麟麹が高いので，K盆提繊の頻度は商い方がよいが，練習後半では熟達

によってK裟の必要褻が減少するので，KRの提

鐵の機会を少なくしても支障はな：く，むしろK盆への敏存を鋳ぐことができるという点で蕉盆の

(2)

2 題島大学教蕎学藻論集第鋳畢

頻度を下げることは有効で諮ると考えられる。こ

のことから後らは，練習が進むにつれてK嚢鍵

盤の頻獲が減少するスケジュールが有効であると考えている。

またKo瞬＆G灘霧a欝磯（給§6〉は，至く籔提示の有無があらかじめわかっている湯合に箆べて，

ランダムに提示することで｝｛盆の稀驚を予難できなくした場金の方が保持が促進されることを実験的に霧らかにしている。この現象に鰐して後らは，予簸できないことによって漣意が喚起され，

覚醒承準が高く保たれるため尋こ保持溝縫進されると解癒している。

このように，運動学習における猛Rの勅祭に

ついては，その頻獲やスケジュー勘の影響に関して重要な発見が鞍告されるようになってきている

が，これらの要霞継磐にKRの禽熱性を左右す

ると考えら舞るもう一つの重要な要鍍がある。頻度の影響1こ関するこれら覇）醗究で善ま，単にK嚢を縫供する割合のみを問題にしているだけで，練習考綴の要霞を考癒していない．つまり，練習表

がKRを必要としているか否かに関わらず．K衰

提供のスケジュールが実験春1こよって淡めら擬ているので，練習春が重く嚢を必要としているときに堤僕されず，遊に不必要と思っているとき冗長な欝報が与えられるといったすれちがいが生じている薄髭性がある。

その点で，K裂のバンド穣偽離§w羅撫〉に縫する最遠の藩究はきわめて示唆的である。S薮e静 w⑪o｛董（鰺魯8〉1ま，2碁倉搬認。で魏を｛串展するという課題の学習紅おいて，毎麟K翼を与える条件，

臆登盤s￠cの5％の逸鋭纏を越した鋳のみK盆を与える条件，欝驚グ）逸鋭纒を越した鋳のみK盆を与える条件の学習効果を鷺較し，蝶持テストにおいて驚駕条件が最も優れており，雛駕すなわち

すべてにおいてK衰が提供された条件が最も悪

いという結果を報告しているひその後，いくつかの欝究において，より菰いバンド韓が学習を促進するという結果が報告されている（建嘘鍵eta豊．，

i鱒6，Ca腿ra琶麟et雄．，欝器；Gで3yδ倉簸，e繊L，

鯵97；Lεεet雄．，簿蟹｝；Lee＆醗aギa蚤，謄§樹

齢8瑠2月

嚢eeveet譲．，玉§鰍S譲短乞a董、，i鯵7〉。

S欲擁磁（欝毅）は，練饗が進むにつれてパフ婁一マンスが講上するので，バンド鶴を設定することにより，結果的にK衰が次第に減少するスケジュールと縁じになることが保持を促進する原霞であると考えている、これに耕してGray面簸 et濃．（欝§7〉は，頻度やスケジュールといった二次醜な要獲ではなく，バンド輻の設定がもたら

す「ノーエラーK鶏娠。磯貰or区鉛という新た

な椿鞭が重要であると考えている。すなわちバン

ド輻を設定した離合には，K翼を与えないという

ことは郵エラーではなかった」というK衰を賠

に与えていることになる。この欝報が学：習を｛建進したと緩は考えている。

以上のどの護霧も，それぞれ可饒姓として成立し得るが，これら以外にもう一つの重要な要獲が関与している可籠性がある。それは，練習煮灘の

要雛がKR礎盤の猛方に反駿されているか否か

という点である。鋳達したK盆頻度やスケジ

ュール1こ臠する醗究で1ま，練習者の反感の鐡来・

不獣来とK衰提供と1ま無縫係であるのに薄し，

ノ荒ンド輻の藩究で1ま，エラーが設定された基準より逸駁した鋳のみK夏が鍵盤される，表理を変

えれば練習者の反応の鐵来・不鐵来とKR鍵盤

とが密接に結びついているのである．Le壼a認 C3懲独a簸（給鱒〉は，「くびき」（YOK獲）〉条欝を設定することによって，頻度あるいはスケジュールが重要なのか，あるいはパフォーマンスに

基づいてK嚢を礎供することが重要なのかにつ

いて検討した。「くびき」条件とは，バンド編を

設定することによって鍵盤されたK衰と講じス

ケジュールで鋳報を提供する条件のことである。

したがって，バンド輻が設定された条稗と響くびき」条件とで，スケジュールは瞬じであるがK盆潜被験者のパフ方一マンスに基づいて提鉄されているか否かという，薫で異なっている。その結果，

バンド編条韓の方が「くびき」条件より優れていることを報魯している。このことは，単なる頻度やスケジュールが本質的なのではなく，パフォーマンス紅基づいていることが重要であることを示

(3)

工藤孝幾：「結果の知識3の羅馬方略が運嚢学習紅及ぼす難粟 ³

験している。

緩し，果たして設定されたバンド纒が練習考の蕉Rに鰐する必要穫：とどのように鰐癒しているのかについては不瞬である。最近，この点紅纏わって次のような醗究癬報告さ褻ている。」雛e旋et al．（緯§5〉はボールの的当て課題の学習にお墾

て，あらかじめパフォーマンス1こ関するフィードバック椿譲の提供のスケジュールが漢められている条件の健垂こ，被験者の辛彗擬でフィードバック蜷報を耕馬するという条件，およびその「くびき」

条件を換えて姥較を舞った。その結果，被験巻の甥藪でフィードバック鋳鞍を轡還する条件の学習懸果が最も優駿ているということをi撮苦している。

ただこの醗究では，被験巻は練習試行全体の7％

でしか鷲鞍を瀦濡しておらず，「くびき」条件と鏡鞍するにはあま嚇こも頻度が少なすぎる。したがって，フィードバック憶鞍の頻度そのものが重要なのか，被験者の必要痩紅感じてフィードバック憐報を鍵盤することが重要なのかについて考察することはできな1い。

本：藩究の騒的は二つ諮る。…つ垂ま，学警i考が採締するK嚢灘濡方略と，K震頻穫：に関する健来の欝究で瞬らかにされてきた内容との闘に共通性が晃られるかを確かめることである。ガイダンス飯説紅従えぼ，ヂ悉皆方酪ゴよ蓉も紅間欠方酪」の方が優れており，スケジュールとしては次第紅頻度を議少さ量る方酪が望ましいと考えられるが，

練習春にK盆稀矯の覇藪をゆだねた場合，果た

してそのような方略を採爾するのだろうか。

もう一つの目的は，このような学習者の警懸によるK衰科舞藝こよる学習効果を，あらかじめ決

められたスケジュールでK盆が提供される鍵来

型の練習による効果と比較することである。本欝窒では，練響靉靆を通じて一定鷺率で鍵盤される条稗，徐々に減少していく条韓，逆紅稼々に増撫していく条件の三つを設定し，これらと練習考が採照する方略の運動学習1こ及ぼす効果の比較を試

みる。

E．方法

1、被験者

鰺才から2i才までの大学盤男女総名を被験春とした。全員が古稀き（ペンを持つ方の手）である。

2．学習課題

無き手の直線的薦後勘紅よって，ディスプレイに表示されたターゲットパターンを再現することが課題で諮る。ターゲットパターンは，縦軸を移動獲離，横軸を駈饗蒔閥とするグラフによって表示した（翼賛〉。スタート位置から擁ξり遜し地、薫蛮での実燦の移動髭離1ま鰺儒であり，所要蒔悶は片道瀦9醗sec，往復でi秒である。

igc鰍

移動距離

○．5 i、○秒所要時間

灘1 ターゲットパターン

緩験表に薄し，右手でペンを藻持し，ディジタイザー上に作成された薩線の溝に溌ってベンを移動するように教示した。綾験巻の毒手の動きは，

ペン泣麗のX，Y座標纏を盆S−2詑Cを介して（サンプリングレート6§簸z〉コンピュータに入力することによって灘足した。

KRは，このようにして計翻した右手の移動パターンをグラフ化したものを，藤遠のターゲットパターンにスーパーインポーズすることによって鍵示した。

3．手続きと実験条件

①全体の手続き

2§§掻の練習を磁穰ずつ4ブ欝ックに分けて実施したひブ難ック聞インターバルだけは董分幾と

一一･に設達したが，ターゲット撰示から動作醐嬉

(4)

4 綴島人単数奮常餐誰藥第§§畢

までの蒔闘館長丁〉及びK衰観察鋳問（K衰τ）

の長さは被験者欝身が決定した。練習終了後（直後テスト〉と24鋳問後（保持テスト〉にテストを行い，引き続き転移テストを行ったむテスト試行はそれぞれ欝試行であり，K盆は与えなかった。

なお練習託児だって，テスト試行においてK衰

が入手できない点をあらかじめ伝えておいた。

最後に，以下の内容紅ついて被験老に内雀羅欝を求めた。全員に共選に縫いた内容は亨⇔すべての試行で疑嚢を羅欝した方がいいと思うか否

か，2）もし全試行の半分しかKRを穂矯する

ことができないとしたら co登s穣統条件，

6ecr綴seボ条件，属1猫re薦eざ条件（後に議霧する）ξ）いずれを選撰するかの2点である。また，

後還する騰艶。ビ条韓二の被験者には，K殺を禰離した場合としなかった場合の馨鰯暑基準1こついて質問した。

保持テスト，転移テストのいずれも民設の伴わない欝試行によって講成した。転移テストにおいては，練習で篤いたパターンとは異なるターゲットパターンを驚いた。

当初は，課題の教示と練習縷数のみを指定し，

K裂を見るか見ないかの甥擬を全て緩験者紅任量

るという条件を設定し，そこで縷察されたK裂

羅霧方絡をいくつかに分類することによって，楚の実験条艀の結集と箆較する予定であった。しかし，予想に反しほとんどの覆験者がすべての試行にわたって民衆を麟矯する頬織が見ら擬た。そこで方針を変え，すべての試行でK盆を騨離した被験者が1§人に達するまでデータを採り，それを後達する完。簑t艶ヂ条｛隼の被験者とすること

にした。すべての試行でK盆を聡濡した人が雄

大に達した時無で，K貧を罵篤しない試行が含まれていた被験者の人数は4人であった。この尊人の被験者のデータについては，人数が少ないこと，

人によってK衰秘露頻度に大きな難きがあることなどの運密によ酵，今懇は分蟹の薄象とはしなかった。

以上のような結果そのものが，承醗究の第iの藝的紅鱒する一つの繕果である。ただ，このまま

欝鑓年翌2月

では，学習考の覇藪によるK衰稀絹による学響動果を，あらかじめ淡められたK裟スケジュー

ルの練習1こよる学習麟果と箆較するというもう一つの醗究馨麟につて調べることができない。そこで承実験では，練習露数の半分以下でしか翼嚢を羅薦することができないという麟約を設けた上で被験表1こ甥藪さ煙る条稗を設定し，楚の条件と比較することにした。

⑨実験条件

被験者鱒人を，以下の五つの練習条件にランダムに割り当て．合計5群を織成した。

緯㌔㊤蔑蹄劉条稗：

練習試行のすべてにわたってKRを提示

した倉

／2）㌔e萱εcビ条件1

全体の半分以下の試行においてしかK襲

が得られないことを知ら廿た上で，その瀦驚の仕方は鞍験者の選暴1にまかせた。

（3）轟co爲綴簑ビ条件：

練習試行全体の半分においてKRを提示

した。その際，最初から最後まで2磯に茎園の割合で提示した。

（融懲εc総3総δ 条鯉：

練習試鴛全棒の業分においてK嚢を提示した、その際，徐々にK衰提示試春の割合

が減少するように，第董ブ滋ックで5癬に亜

暴，第2ブロヅクで3懇にi穰，第3ブ灘ッ

クで3懸1こ2醒，第壊ブ麓ックで5麟に婆轡の割倉でK衰を提示した。

⑲居睡。艶aseボ条件＝

スケジュールが逆である点を験き，

δεc艶aseざヲ条件と同じである窃

③至試行の手続き

se至ecビ群における至試行の手纈は次の遜りである。ターゲットパターンは，緩験者が保持したペンがディジタイザー上のスタートエ婆ア内耗入った時、薫でディスプレイに罷れ，ペンがスタート工縫アから認た鋳点で潰えるようにした。再びペンがスタートエ1タアに戻った時点で，ディスプレイにはr結果を見る」とr次へ進む」の二つの

(5)

工藤孝幾：r懸果の知議」σ）轟霜露酪が運動学響に及ぼす効果 ⁵

童韓暮暮

皇2懸費奪

鰺鼕鼕春

エフ 8警む§⁝

6（遍｛》

韓｛1蓼

2轟曇難

十牌。艇霜麟師

¥目尋se紀盤外

¥腰。む重器纏轟童経

¥榊盤。律呂駕惑神 d」辱尊蹴緯麗鱒セ寺

主 §

豊玉練習試行

欝

麟2 練習難におけるパフォーマンスの変化

選採絞が表示されるようにし，緩験者にいずれかを選穣させた（選択肢ヂ）文章の上をマウスでクリック）。「結果1を箆る」の方を選擬した場合1ま直ぐにK盆を縫示し，r次へ進む」の方を選択した場

合はK嚢を表示慧ずにそのまま次の試行へ移行

するようにした。季の移動の麗姥のタイミング，

KR舞懸の鞍懸，K薮を見ている暗闘，試行隅インターバルは全て被験者警身に霧簸させた。

その簸の条件も基本：的紅は霧様の手纈である嚇，

移動終了時における選択薮は条件によって異なり，

㌔ぴ鍵虻。ジ条件の場合は「結果を見る」だけであるのに麟し，㌔o総ta豊ビ条簿と垂creaseゴ条

件及び騒鋭総aseボ条件では，演められたスケ

ジュールに従って「結果を見る」あるいは「次へ進む」の縛れかを表示した。

喋．蟹喜変数

練習及びテストパフォーマンスの捲漂としては衰鍛S狂（欝硫灘ε鍛鰻澱ree登Gで／を篤いた。ディスプレイ上におけるターゲットパターンと再生

パターンのずれを霧積で表したものであり

（S娩aeta至．欝欝〉，ディスプレイヂ）ドット数で表した。また，練習中の被験者の時欝1の襲い方を示す指標として，ターゲヅ1・パターンがディスプレイに表示されてから，動作が麗嬉されるまでの

鋳闘（P設丁〉と，K盆を観察した蒔懸（K衰孚）

とを盤sεc単｛宣で灘定した。

欝．結果

1．R麟舗の分梼結果

（碁練習簸

練習欝試舞を玉ブ濤ックとし，その平均纏をブ窪ックごとの練習パフ意一マンスとした。躍2は

5群の騰ブロヅクの練習パフォーマンスを示したものである。これらに麟して練習条件（5条件〉

×練習ブロック（騰ブロック〉の2要義分散分断

（第2要毯が麟慈あり）を行った。その結果，二つの主効果（条件：F罵3．鯵3，猷二馴蕊，倉＃

．翻41ブロックニF霊磐．欝7，蛋m鰺／8蕊，登皿．○暮硝と交互作罵（F霊2．総7，戯盤7創855，

登二．§脅嚇が有意であった。

交互作羅が有意であったので，以下のような下位櫨定を行った。まず，ブ濃ックごとに条件の効果を調べたところ，第iから第3ブ資ックにかけて条件6）劾栗が姦悪であ聾，それ以降のブ霊ックにおいては蕎意で韓なかった。単纏主勃果の見ら

れたブ霊ックについて多重比較（TじK狂Y法を

襲矯〉を得ったところ，3ブ鰹ックに共選して

塗。鷺asεボ条件と鰹の達条件闘紅差が見られた。

(6)

6 磁島大学教篤学認譲葉第縣号購8年i2月

また第至ブ資ックにおいては c倉盆roジ条件と当D琶。ビ条件，騒建。総総2ボ条件との鷺，また

c倉簸s捻雛件と se董ecビ条件との霧に差が晃

られた。

次に，条件ごとにブ貰ックの鶴果を分新したところ，すべての条件において灘縫主観果が有意であった。それぞれについて多重鏡較を宥った内容を要約すると，いずれの条件でも最初の数ブロックにかけてパフォーマンスの海上が見られ，それ以降はパフォーマンスの海上潜一晃られなくな1るという結果であった。

② テスト朗

薩後テスト，傑持テスト，転移テストそれぞれにおける婚試行の平均纏をテストパフ津一マソスとした。緩3は癒後テストと傑持テストにおける 5条件のパフォーマンスを示したものである。これらに耕して練習条件（S条樽〉×テスト蒔難（2 懇〉の2要霞分散分極（第2要霞が欝慈あり）を宥った。その結果，テスト鋳覇の主効果（罫羅 32．6蕊，戯m i擁5，β麗．§馨醗と交互作罵（罫羅塩鱒L6参・i擁§，欝軍港縫）が有意：であった。

8鋳窃

牽榊。｛｝齪蹄野一嘗一陣se絶破陣十驚導費鱗a灘ゼ十。t幽。醗asξ4聾勢舛i㌶re郎窃鐙骨

条件と㌔ε豊ect 条件，㌔倉欝t餓ビ条件との闘紅有意差が箆られた。

次1こ，各条絆ごとにテスト鋳難の空劫果を調べたところ， CO盛欝ジ条件と鐙creaseボ条件でテスト蒔難による効果が昆られ，そ難以外の3条件では有意な差は冤られなかった。

縫警急。

蕃3書蟹｝

｛2｛購工ラ暦書むG_了

葺獺臆｛簿

窪むG尋

図尋

工 6総§_ラ

︸

刊。音盤降監榊『se匿。ゼ『柱仁。醤綴鋤ゼ 1酔cr翻冊6槻㌦醜τ職就ボ

条艀

転移テストにお1する§条1奪のパフォーマンス憂〉鍵較

4奪総

騒嚇ま転移テスト1こおける§条件のパフォーマンスを示したものである。これらに薄して正妻霞分散分梅（5承準〉を行った結果，頬講は見られたが（ぎ薫2．3§3，戯罵達擁5，露盤．紛紛，轟然レベルの有意水準1こは達しなかった0

2．㌔el琶。ゼ条件におけるK舞舞鶏パターン㌔ε至ecビ条件の被験者がどのような翼R灘霧方略を採矯したかを講べるためにア騰書試行を鱒

試行ずつ紅まとめその中でのK嚢縄橋懸数を韓

人の被験者それぞれについて算鑑した。露§は，

各灘試行ごとのK褻騨霧懇数の欝人の被験者の

薩後テスト操詩テストテスト

麟3 保持インターバ移1こ馨うパフ誰一マンスの変種

2暮暮曇

交互作驚が壱恵であったので，以下のような下位換定を行った。まず，産後テストと傑持テストそれぞれにおいて条件の菊菜を調べたところ，保持テストにおいてのみ条件の主動果が有意であった（ぎ罵護．57§，麗皿好鱒，夢羅．む舵／。そこで 5条件闘の多重比較を行ったところ，㌔o魏roジ

3§、§

K

夏

季藝

罵25、§

麟数

総、倉

嘩 2 3 4

練習ブロック

麟§ 纏習繋にお捗る sg12εゼ舞の総穂欝馨数秒権移

（鎗試行を1ブ嚢ックとし、各プ隣ックにおけるK駐舞購繊数の平均鰹をプ霞ットしたもの〉

(7)

工藤孝幾：r誌果」）知識盛の舞羅寿略が運嚢学習紅及ぼす効果 ⁷

平均を示したものである。これらに鰐して麟癒のある至要露分散分析（彗水準〉を舞ったところ，

有意ではなかった（F郡2．蔦6，戯皿卸27，夢二

．貰湯．このことは，㌔e董εcビ群の鞍験者は，

co麗訟就稗のスケジュールに近い騨稽方略を採霧する類病があることを意殊している。

3．内省報告

「すべての試行でK盆を騒絹した方がいいと患うか否か」という質問に蝿する答えを，「全藻必要」と「全額見る必要はない涯とに2分類し．その集計結果を条件ごとにまとめたのが蓑玉である。

なお，この集計においては，醒co鍍ダ。ジ群の破験巻として薦達した雑人すべての絃果を示した。緩験者数が少ないので，これらの繕果に鰻する度数の穣定は行わなかったが，この表からは，条件にかかわらず多くの被験者ができれぼ全試行におい

てK裟を稀離したかったと懇っていることがわ

かる。

rもし全体の半分でしかK嚢を鵜偏することができないとしたら． co聡t醗ビ条件，騒ecreaseボ

表1 全試行：で建）K嚢鵜編1こ臠する曝答の集計織果

条件全藻不必要 ^％

宸α餓sε♂圭簸αeaseボ

鐙718§ 4332重

^1謹．43

V馨．§§

V§．§§

W毒．暮導

吹D魯暮

全体麟総 ^ア5．§3

表2 3っの1《舞舞環方酪｛今どれを選類するカ・という講墾｛こ繋ずる麩1答

（糎常葉 CG嬢綴ゼ減少＝畿。紛aseガ堰撫ゼ蹴総as奪ず〉

条酵恒鴬方酪減少方酪壊撫方酪 co撹roヂ

@創s3豊e♂ CO簸S盗賊 δεcr建as母ボ i麓cr綴seバ

5672き 3尋312 2§§重5

全体 ²³ ^雄 ^＄

条件，塗。鐙asεざ条件のいずれを選択するか」

という質問に麟する答えを，条件ごとに集計した結果が表2である。破験巻数が少なく，統計的検定は行わなかったが，全鉢として CG総鑛簸ゼ条件のスケジュールを選摂する領海撚髭られた。ただ，懲eα綴seざ群や旗creaseボ群では，察分解経験したスケジュールを選殺する繧肉があった。

㌔e茎εcビ条善の被験巻には，KRを灘罵する鋳としない時の灘藪基準について質問した。韓人という少人数にもかかわらず，この質羅に鰐する答えは多様であむであり，舞翻基準に共通性は箆られなかった。以下すべての被験者の画答を要約す

る。

玉〉適当紅やった（玉人〉。2）定驚的に見た

（2人〉。3〉結果が分からないとき見た（7人〉。

この7人の中には，霧らかにだめとわっかったときは見ないが，嚢繕があるときは確認の意殊で見たという人（2人／と，逆に欝欝がある時は晃ないで，だめだと分かったとぎは見たという人（3 人／と麟含まれていた。

4、練習難1こおける群舞ぞの分極結果

醒§は§群の2§ブ賞ックのP蓑丁を示したものである。これらに薄して練習条樽（§条件〉×練欝ブ欝ック（鱒ブ資ック〉の2要露分数分新（第 2要纒が鰐慈あ艀）を得った。その結果，ブ鷺ックの主動粟と（ぎ＝硫．鱗8，δ鎮護彰怒5，夢薫

．癖馨麟と交互作罵（F豊玉．785，顧薫7§爆55，夢 m．轟醗）が寓意であった。

交互作講が蒋意であったので，以筆のような下紘検定を行った。まず，ブ灘ックごとに条件の効果を調べたところ，第iブ躍ックにおいて条鉾の麟果が有意であ弩，それ以降のブ霞ックにおいては糞意ではなかった。第童ブ雛ックについて多重

箆較を行ったところ，畠搬creaseボ条樽が

sε毫ecビ条件と co総鍛蔑坤条件より有意に篤いという結果であり，それ以外の条件購に差は晃られなかった。

次に，条件ごとにブ欝ックの勧菜を分析したところ，すべての条稗において単続生懸果が寓意であった。それぞれについて多重比較を舞ったとこ

(8)

8 篠島大学教畜学謡講集第65号 ^{鈴総年喜2鰐}

薄．§

有。尋

美．2

餓τ 峯_（秒〉

舜．彗

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魯．尋

←聾。融鍵⑳1紳

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{ ｛￠o轟st餓ド

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黶ｩ艸感灘盤s綴錦ｪ『讐駕総総皺曲

@ ｝

茎 3 ^き 7 9 餐

練習試行

華3 欝欝糖

麟§ 練習に梓う賠了の変化ろ，いずれの条件でも最紡の数ブ灘ックにかけて

野良丁の舞編が見られ，それ嶽鋒は変化が見られなくなるという結集であった．特に1 co簸敏。ジ条件では，最欝のブロックで震縮が冤られるだけで，それ以降は茎｝嚢丁はほぼ一定であった。

5、練習難1こお1するK嚢丁の分犠結果

騒7は， 5群の2§ブ欝ックのK盆丁の変化を尽したものである。これらに慰して練習条件〔§条

縛）×練習ブロック〔蟄ブ藤ック／の2要霞分数分観（第2要露が麟応あり〉を行った．その結果，

二つの主徳果（条件：F凱5．勃3，藪盤鄭蕊，β 業．唇劔；ブ讐ック：ぎ業露§．弱7，覆工正射855，

賢慮．§§麟と交互作灘（ぎ誕．縫遵，凝二罵慈鷲，

欝m．倉働が有意であった。

交互作欝が糞意であったので，以下のような下猿験定を待った。まず，ブ篠ックごとに条稗の劾

§

5

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（秒〉 3

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→レー騨○⑪嬢縦貌 {暫＄ξ§㏄ジ {梛￠倉娘a嚢ゼ p耀εε懸s鍵鯉ｩ蜘1轟αeas罐

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13 _欝嘩7 簿

翻7 練習に梓う賠τの変乾

(9)

￡藤孝幾：r結果の知議」」）羅霧方聡が運動学習1こ及鞣す勅墨 ^§

果を講べたところ，第董から第憩ブ欝ックにかけて条件の葡果が寓意であシ），それ以降のブ欝ックにおいては有意ではなかった。暈縫主熱果の見られたブ窪ックについて多重髭較を行ったところ，

最初の5ブ資ックにかけては㌔o雛欝ヂ条件が最も長く塗crea肥ボ条鐸が最も煙く，それ以外の3条件がこの中§難こ毬直するという結集であ

った。それ以降第緯ブ窟ックにかけては性翫

。艶aseボ条稗のみが飽の壌条件よりもK嚢q匿が長いという結果であった。

次に，条件ごとにブ濃ックの麺果を分新したところ，すべての条件において単纏主動果が有意であった。それぞれについて多重難較を宥った結果，

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条件の3条稗では最被の5から7ブ窪ックにかけ

て窺縷が冤ら訣，それ以鋒ほぼ一定になるという共通の綏撫が箆られた。一方， C倉蜜欝ヂ条件の離合は最初の2ブロックで震縮が壷まるのに鰐し，

躍鍛cre総eバ条件では第鎗ブ資ックまで鐙編が続くという，上表三の3条韓とは異なる旗梅が冤ら離

た。

欝．考察

1、パフォーマンスの分撰結果1について

練習によって有意な学習が生じていたことが瞬らかになった。したがって，以後の分析をする意陳が保証されたと養える．ただし最初の数ブ鷺ックでパフォーマンスの海上は箆られるものの，それ以降はほとんど変化が見られないので，課題の難易穫という点で若干の総題があったかもしれな

い。

保持テストの結果， c⑬賊rol茸条件と 1疑

creaseボ条件で像持インターバルに葎うパフ

露一マンスの低下が箆られたのに薄し，飽の3条齢ではパフォーマンスが維持されることがわかっ

た。これらのうち，騒εcreaseボ条件や㌔o獅

sta就押件にて）いては往来のK盆の頻褻に関する醗究結果を支持するもので1ある。暴継ecビ条稗についても，灘灘頻度を灘鯨と捲定した点，また実際の瀦霧パターンが㌦o総ta畿η条件ときわ

めて共通していた燕を考えると当然の結果とも言えるただ注翳しなけ教ぼならないのは， cg蟄

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件ではK建提供のスケジュールが練習

パフォーマンスとは無関係にあらかじめ淡まっているのに耕して，㌔ε豊ecビ条件では鷺衰を稽講ずるかしないかを被験者嚢身が決めているという点である。この違いにも関わらず，癖者の闘に学習鰻1渠の1大きな違い1ま髪tられなかった。このことは，K衰の鶴果を左右する要石として，藪裂の頻度やスケジュールそのものが重要なのであって，

スケジュールを練習巻§身が渋難：するか否かということ1ま本質的な問題で1まないということを示している。

以上の結果は，」鋤ε璽艶酸謎、の欝究結果とまったく異なるもξ）である。このような結果の違いの原馨は，二つの実験闘で遂行後のフィードバッグ鋳鞍に薄する必要痩が違っていたという点にあると考えられる、塾麗漉et譲．の醗魔では，鞍験巻 σ）甥懸でフィードバック椿韓を麟矯する条欝をそ ξ）rくびき」条舞と比較し，麟考が藻詩書こおいて

優れていると鞍苦している。この結漿に鮮し

舞艶艶磁譲．は，被験巻§身の鵯籔が介入するこ

とによってより深い水準での椿鞍難理がなされるために保持において優れていたと解殺している。

しかし少なくともこの実験に関しては，この解毅は妥当ではないように愚わ凝る。なぜなら後らの実験では，実諜に被験者がフィードバック椿鞍を羅濡した頻縷：は練欝試行全体グ）7驚でしかなく，

こ毅ではrくびき」条件と鐘較するにはあまりにも少なすぎるからである。つま鞍わずか736では，

フィードバック矯鞍1こ鰐する被験者の必要度と実際のフィードバック鍵盤とのすれちがいが大きすぎると考えられるグ）である。多くびき」条件の保持テストパフ愈一マンスが懸かった原露はむしろこの点紅あるのではないかと考えらおる。

驚倉総t鐡ビ条件と遷εcre薦εボ条件の保持パフォーマンスが躍co髄τoヂ条件と 1鼓。難a総ボ条件よ弩優れ，㌦o獲rGジ条鶴と41簸。艶aseボ条緯閣に深持パフォーマンスの差が箆られないという結果は，ガイダンス飯議紅基づいたW塗ste塾

(10)

欝福島大学教官学藻譲葉第爺号

＆S欲瀬嶺（懲§鑓の考えを支持する結果である。

このように，テストパフ煮一マンスの分析ではガイダンス藪！説の妥当盤iを示しているが，練習パフォーマンスでは，次のような不適慈i誕（W継董＆

Sc盤醗羅t，欝鱗／に澄つた現象も見られている。

基本的1こは条件による練習パフ方一マンスの大きな違いは箆ら擬なかったが，纂iブ簾ックにおいては睡。鷺薦綴方条件と共に㌔o搬欝ジ条件ヂ）パフォーマンスも楚の条件よ鯵有意に劣ってい

るという結果であった。このことは，学習初莫醗こおいて，少なすぎるK衰も問題であるが，逆1こ毎騒K衰が提｛業されることにも翼題があることを示唆している。すなわち，不適慈護が想定しているように頻繁1こK盆が礎｛莱されることにより邊剰紅縫御しようとして灘蔑していることが考えられるのである．ただ，第圭ブ讐ックのこのような漉蕊が保持テストパフォーマンスに影響したかについては，今醸の実験から1まこれ以上考察することはできない。

2．K舞鶴驚方路1こついて

以上のように，少なくとも今懇驚いた運動課題の場合は，毎懸翼嚢を稽離するより頻度を半分に滅らすほうが，あるいは翼鮫C難aseボ条件より co総訟簸t 条件や饒。艶aseボ条件の方が傑持を縫進ずることが証瞬された。では，緩験者

農身が選択したK翼騨瑠方略1まこれらの事実に鰐癒していたのだろうか。

今癬の実験では，すべての試蕎について選採が許された舞人の被験者のうちの欝人までが声すべての試行においてK盆を穂綿していた。また，

実験に参撫したすべての擬験表の内省鞭登季によってもこのことが確かめられた。この結桑は，

」餓磁e et a翌．（婚儀）が報著している内容とは異なる結果である。後らの実験では，フィードバック情報の稀矯を被験老に醤簸さ巷た場合は，全試行の7％しか穂矯しないと報善している。

この差をもたらした原霞の一つとして，練習課題の性質の違いを挙げることができる。Ja鷺e董艶 e老a夏．の醗究で聡いた課題は，アンダーハンドに

よるボールの藍確投げという離散的（磁scτete／

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弾み薦参作（葦鍛鑑st動）課題であるのに薄し，本実験でヂ）i課題善ま連続的パターン再生課題である。

」餓e豊艶et譲、の醗究で1ま，フィードバック情鞍として撲稼動作に関する運動学的なアドバイスを与えている。しかし，ボールの蕉確投げという課題では，投げ方そヂ）ものが縫題なのではなく，その投げ方によってもたらされたボールの藩下縫置の亙確性を海上さ遷ることが翼得羅標な1のである。

この場合は，投げ方に絶する運動学醜椿幸露ま，間接的には意殊があるかも知れないが，ほとんどの試行で被験者にとで）て冗長な蜷鞍でしがなかった馨能牲が轟い。それに薄してパターン再盤課題では，動かし方そのものが習得§繰になってお警，

このような課題においては，今掻の実験でK盆

として礎供した情難は，綾験煮にとって必要度の高い欝報である。この違いが遂舞結果に臠するフィードバック構鞍の瀦駕方略に影響したと考えら

れる。

いずれに慧よ，家実験紅関する陰り，綾験者が

選摂した翼蓑羅灘方略は保持を促進するr間欠

方籍」ではなく「悉皆方略」であった。全員から得られた内省鞍告結果でも，できれば全試行で K衰を稽零したいと考えている人の方が多く，これは覆験者が実蝶に採矯した方略と共達している。

また，㌔豊艶。ヂ条件におけるK農騨濡の仕方は，

保持において優れていた㌔o総t餓ビ条件と共通していたが，縷験者に鰐する質問の結果では，籍禽が体験した条件に懸った簿答をしている繧織が

。疑ら擬た。このこと1ま．鞍験者が必ずしも意識的に c膿sta簸ビスケジュールを採耀したので1まないことを意嫁している。また，K盆を舞濡する時の覇漸基準は人によってまちまちであることもわかった。

これらのことは，K盆薄絹紅関する醸り，学習者が自発的に採絹する方酪は緩練でしかも妥当を欠いていることを示していると叢えよう。したがって，実諜的な面影ついて言えば，運動スキルの練習においては，K衰の穂罵紅絶する銀静捲導者鰭からの適擁な醗懸がなされな垂ナれ韓1ならないこ

とを示しているといえる。

(11)

工藤孝幾：「結果の知識」ダ）舞矯方酪が運動学習に及ぼす翰菓 ^賢

き．暗闘的な灘薩1について

第iブロックの娘cr醸s綴条件が櫨の4条鐸に比べて費衰掌が鎧いという結果は見られたものの，それ以外では練習条件の違い縁羅られなか

った。これに鰐してKRTでは，練翼の誘半にお

いて条件悶の差が箆られた。−藤（欝§のは，運動学習に及ぼす「文賑干渉葡果」と認知スタイルの懸人差の梅夏作驚に絶する醗究で，今懇の実験の野鼠丁とK衰丁に糧幽する時間を灘足している。

その中で工藤は，一つの課題のみを練習する条稗においては，認知スタイルの麟人差から予想される結果垂ま，P艮丁よりもK裂丁の方ぎこ反1漢されることを鞍告しているが，この点は今獲の結果と共通している。

これらの結果については，次のように考えることができる。i舞一課題を連続して練習する場合垂ま，

課題で要求されている内容はあらかじめわかっているので，事鳶馨こ動悸のプランニングをすることができる。したがって，認知スタイルや今聚のような練：欝条件の違いはP艮丁垂こ垂ま反狭されにくいと考えられる。しかし，たとえ羅一課題で訪ったとしても，実際の遂行は試行ごとに変動するので，

遂行結果についての精穀韓冗長性が低いと考えられる。したがって構鞭越運鋳闘の搬標としての

｝く衰丁の方には，認知スタイルや練習条件の違いが反駿されたのではないだろうか。

ただ，このような時間的な灘面に鷺する結果と保持1こ鰐する促進的効果との縫連穫を構わせるような結果は，今羅の実験からは得られなかった。

V．まとめ

末羅究では，K段提鎌のスケジュールに関して，

単に頻獲：やスケジュールだけでなく，その鋳のパフォーマンスの状溌や練習老の必要護：に基づいて稀濁することの意練紅ついて実験的に綾討を試みた。しかし，従来の講甕から予想されたことに反し，頻度やスケジュールによる録持の促進勅祭に薄して，練習老の舞懸を可能としたことによる付簾的促進効果を瞬らかにすること1まできなかった。

このことは，運動学習に及ぼすK盆の勤果を左

右する要翼として，練習老￠）靱漸はさほど重要な愚昧を持たないことを示している。

この実験で最も荘目すべきは，《衰の麟濡頻度を藏少さ量た方が学習が促進されるという事実が

あるにも纏わらず，練習者はそのような鼠R趨

驚方酪は採矯せず，むしろ悉皆耕耀方略を望んだことである。このことは，運動学習におけるフィードバック籍報磯鶏に臠しては，指導煮灘のある糧嚢の管蓬が必要であることを示している。

ただし本文でも触れたように，運動課題の性質が異な擬ぱ，K裂1こ麟する必要壌：が変銘するので，

すべてのケースに薄して今懸の綻果を適濡するわ毒ナ1こは行かない。KR孝群議こ濾する練習f春霞身の鵯簸の意殊について結講を鐵す1こは，鰹のいくつかのケースについての検討をまつ必要がある。

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