自律性：「自由意志と自己選択の感覚を持って自由に行動すること」。
どうすれば他の人が自分自身をやる気にさせる条件を作り出すことができるでしょうか？」
海外の日本語学習者の自主的な学習に対する考え方を理解する。モチベーションの変化を可視化し、自律性との関係を示す。
モチベーションの変容に焦点を当てる メタ認知戦略、自律性、
2007 年 学習開始
2009 年 学習開始
SCAT（コーディングと理論化のステップ） 1）データで注目すべき文章 大谷尚（2008）「4ステップコーディングによる定性データ分析手法SCATの提案～手軽に始められ小規模データにも適用可能～」理論形成のための - 名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要（教育科学）、第 54 巻、第 2 号、pp. 27-44。
大学入学 人生における日本語学習の位置づけ 再スタート 自己決定と内なる動機 キャリアへの野心 自己決定と新たな目標 日本留学 日本滞在と自信
自己評価を始めて1年、明確な目標 日本留学への制約、能力への欲求。ちゃんと勉強したよ。そうですね、私はクラスで一番ではありませんでしたが、良い生徒でした。しかし、その後、私のモチベーションは完全になくなりました。 （理由はわかりませんが）今はもうどうでもいいような気がしています。これが何に使えるのか分からなかったし、結局家族からのプレッシャーもありました。構成: 人生における日本語学習の位置づけ アンドレアス エピソード 2: 挫折 構成: 人生の意味。
私は自分自身を手放しました…私は自分が何をしたいのか本当にわかりませんでした。その瞬間から、将来のことを考えなければいけないと思い、大学で何を学びたいかを調べたのですが、いつも「これも面白いけど、日本語も面白い」という結論に達しました。ああ、それも面白いけど、日本語も面白いよ」と何度も日本語に戻ってきました。アンドレアス エピソード 3: もう一度始める。構成要素: 自己決定と内発的動機付け。それで私は日本語を勉強したいと決心しました。そして、目的など考えずにただ勉強したかったのです。これを理解できるようになりたいので勉強します。そして残りです。キャリアについては後ほど何とかします。今は日本語を話せるようになりたいです。他の誰よりもうまくやれたらいいのにと思います。人生最大のモチベーションだったと思います。 2. 言語学習歴インタビュー - 結論 - 協力者 A については、教師の管理から離れた後も自主性を示すことができます。彼は他人からの直接的なサポートを必要としません。これにより、生徒は自分の学習を認識することができます。
生徒の自主性を発揮できる場をつくる ３．自主性をサポートするアプローチ 振り返りのツールとしてモチベーション変換チャートを使用する ポートフォリオやその他の文書の一部として 学習プロセスの文書化 生徒が学習を他の人と共有する機会の有用性（生徒 ⇔ ファシリテーター）。
