ELEMENT English Reading（英 R 032） 年間指導計画（４単位）
課 課名
内容 学習指導要領との対照 配
当 時 間 A: Brainstorming
B: 本文
C: Communication
(1) 言語 活動
(2)言語活動の取り扱い ア指導上の
配慮事項
イ■→言語の使用場面
◎→言語の働き
1 One World, One Language?
A
・世界言語地図を完成させ る。
・英語が世界共通語になった かどうかについて意見を述 べる。
◎(ｴ)賛成する，反対す る
6 B
国際語としての英語の現状と 未来
アイ ■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する (ｴ)結論付ける C
会話を聞き，英語を日本の公 用語にするべきかどうかにつ いて意見を述べる。
エ ◎(ｳ)理由を述べる
(ｴ)賛成する，反対す る
Key to Reading 1 ボトム・アップとトッ プ・ダウン
目的に応じて読み方を変える意識 (ｳ)
0.5
2
Medical Technology and Bioethics
A
２例の最新医療技術を利用し たいかどうかについて意見 を述べる。
◎(ｴ)賛成する，反対す る
6 B
最新医療技術の紹介とそこに 潜む倫理問題
アイ ■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する (ｴ)主張 する (ｵ)質問する C
会話を聞き，機器をつかっ て延命したいかどうかにつ いて意見を述べる。
エ ◎(ｴ)主張する，賛成す
る，反対する
Key to Reading 2 フレーズ・リーディン グ
英文の区切り方 アエ (ｲ)
1
Plus One スキミング
３つの手紙の用件をすばやく読み とる。
ア (ｳ) ■(ｱ)手紙
◎(ｱ)紹介する (ｲ)感謝 する，苦情を言う
0.5
3 The Smile
A
マザー・テレサの言葉を読 み，自分がどんな時に笑う か例を挙げる。
◎(ｳ)説明する
B 6
捕虜と看守の間に芽生えた友 情の物語とその考察
アイ ■(ｳ)本
◎(ｲ)落胆する，嘆く (ｳ)説明する，描写す る
(ｴ)推論する，結論付 ける
(ｵ)質問する，依頼す る
C 会話を聞き，本文を読んだ感 想を述べる。
ウエ ◎(ｳ)説明する
Key to Reading 3 パ ラ グ ラ フ と ト ピ ッ ク・センテンス
トピック・センテンスと支持文 ア (ｲ) 1
課 課名
内容 学習指導要領との対照 配
当 時 間 A: Brainstorming
B: 本文
C: Communication
(1) 言語 活動
(2)言語活動の取り扱い ア指導上の
配慮事項
イ■→言語の使用場面
◎→言語の働き
4 Food Migration A
・３つの食用植物の原産地を 選ぶ。
・イタリア料理から想起する 野菜を述べる。
◎(ｴ)推論する
6 B
コロンブスがもたらした大陸 間の食物交流と異文化交流の 意義
■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する (ｴ)主張する，推論す
る，結論付ける C
会話を聞き，食に関する嗜好 について意見を述べる。
エ ◎(ｳ)説明する，理由を
述べる
(ｴ)賛成する，反対す る
Key to Reading 4 文章の構成
序論・本論・結論 ア (ｲ)
1
R1
High School Days: An Interview with Ichiro
B
メジャーリーグで活躍する イチローへのインタビュー
（高校時代について）
ア ■(ｱ)インタビュー
(ｳ)本
◎(ｳ)説明する，描写す る
(ｴ)主張する (ｵ)質問する
4
5 The Sins of Memory
A 記憶に関する２つの質問に答 える。
◎(ｳ)説明する
B 6
記憶の欠陥と具体例の紹介 アイ ■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する (ｴ)結論付ける C
会話を聞き，自分の記憶に関 するトラブルについて述べ る。
エ ◎(ｳ)説明する
Key to Reading 5 英文の展開パターン①
分類・列挙，時間的順序のパター ン
ア (ｲ)
1
6
If We Could Talk with the Animals...
A
ペットは主人の言うことを 理解できると思うかどうか について，また，話をして みたい動物について意見を 述べる。
◎(ｳ)説明する (ｴ)賛成する，反対す る
6 B
動物のコミュニケーション の実例と言語についての考 察
アイ ■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する (ｴ)推論する C
会話を聞き，人間の言語と動 物のコミュニケーションの 差を述べる。
エ ◎(ｳ)説明する
Key to Reading 6 英文の展開パターン②
原因・結果，比較・対照のパター ン
ア (ｲ)
1 Plus One
スキャニング
５つの広告から目的に合ったレス トランをさがす。
ア (ｳ) ■(ｳ)広告
◎(ｳ)説明する 0.5
課 課名
内容 学習指導要領との対照 配
当 時 間 A: Brainstorming
B: 本文
C: Communication
(1) 言語 活動
(2)言語活動の取り扱い ア指導上の
配慮事項
イ■→言語の使用場面
◎→言語の働き
7
Genetic
Engineering and Food Production
A
遺伝子組み換えに関する食品 の表示について２つの質問に 答える。
◎(ｳ)説明する (ｴ)賛成する，反対す る
6 B
食糧生産と遺伝子組み換え食 品
アイ ■(ｳ)本，雑誌
◎(ｳ)説明する (ｴ)主張する，推論す る
C
会話を聞き，遺伝子組み換え 食品が心配かどうかについて 意見を述べる。
エ ◎(ｳ)理由を述べる
(ｴ)賛成する，反対す る
8
New Zealand:
Paradise under Pressure
A
・ニュージーランドに関する 正しい情報を選ぶ。
・ほかに知っている情報を述 べる。
◎(ｳ)説明する
B ニュージーランドの歴史と現 7 状
アイ ■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する C
会話を聞き，本文を読んでい ちばん関心をもったことを述 べる。
イエ ◎(ｳ)説明する
R2 Christmas Day in the Morning B
クリスマスの日にまつわる思 い出と家族愛。
ア ■(ｱ)家庭 (ｳ)本
◎(ｱ)呼び掛ける (ｲ)感謝する，喜ぶ (ｳ)説明する，描写す る
(ｴ)主張する，拒否す る
(ｵ)質問する，命令す る
4
9 The Making of a Scientist
A
物理学者ファインマンの紹介 文を読み，子どものころにな りたかった職業を述べる。
◎(ｳ)説明する
7 B
ファインマンが子ども時代に 父から受けた教育についての 回想
アイ ■(ｱ)家庭 (ｳ)本
◎(ｳ)説明する，描写す る，理由を述べる (ｴ)主張する (ｵ)質問する，助言す る
C
会話を聞き，将来の職業につ いて家族と話していることを 述べる。
エ ◎(ｳ)説明する
10 Asians and Westerners Think Differently?
A ・サルの絵とイメージが合う 絵を選ぶ。
・選んだ理由を述べる。
◎(ｳ)説明する，理由を述 べる
7
B
アジア人と西洋人の思考の差 についての実験と考察
アイ ■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する，報告す る
(ｴ)推論する，結論付 ける
C
会話を聞き，日本人と西洋人 の考え方の差について意見を 述べる。
エ ◎(ｳ)説明する，理由を述
べる
(ｴ)賛成する・反対す る
課 課名
内容 学習指導要領との対照 配
当 時 間 A: Brainstorming
B: 本文
C: Communication
(1) 言語 活動
(2)言語活動の取り扱い ア指導上の
配慮事項
イ■→言語の使用場面
◎→言語の働き
11
Mongolia: The Land of Yesterday and Today
A
・モンゴルに関する正しい情 報を選ぶ。
・モンゴルにまつわる２人の 人物について知っているこ とを述べる。
◎(ｳ)説明する
7 B
伝統を継承しながらも変わり つつあるモンゴルの紹介
アイ ■(ｱ)旅行 (ｳ)本，新聞
◎(ｳ)説明する，描写す る
C
会話を聞き，モンゴルへ行っ てみたいかどうかについて意 見を述べる。
エ ◎(ｳ)理由を述べる
(ｴ)賛成する，反対す る
12
Out of Africa:
Human Evolution and Early Migration
A
・人類が獲得した４つの技術 を獲得した順に並べる。
・人類がアフリカで生まれた ことについて意見を述べ る。
◎(ｳ)説明する
7 B アフリカで生まれ世界に広ま
った人類の歴史
アイ ■(ｳ)本
◎(ｳ)説明する C
会話を聞き，人類の進化につ いてもっと知りたいことを述 べる。
◎(ｳ)説明する
R3
The Green Belt Movement: The Nobel Lecture by Wangari Maathai
B
ワンガリ・マータイ氏のノー ベル平和賞受賞スピーチ。
ア ■(ｲ)スピーチ (ｳ)情報 通信ネットワーク
◎(ｱ)呼び掛ける，あい さつする
(ｳ)説明する，描写す る
(ｴ)主張する
4
後ろ見返し
The Road Not Taken
ロバート・フロストの詩 エ ■(ｴ)朗読
◎(ｳ)描写する 0.5
