SalomeMeca の使い方 -- 7.0 塑性変形の基本（2 ）
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2017年度学校いじめ防止基本方針 弘前学院聖愛中学高等学校 校長 山上猛美 １ 学校いじめ防止基本方針 いじめは、冷やかしやからかいなどのほか、情報機器を介したいじめ、暴力行為に及ぶ いじめなど、学校だけでは対応が困難な事案も増加している。また、いじめをきっかけに 不登校になってしまったり、自らの命を絶とうとしてしまったりするなど、深く傷つき、
Google Meet を使用するときの注意点 ➢ 個人で取得したGoogleアカウントでブラウザ にログインしている状態では視聴できません ➢ ブラウザに大学の組織アカウントでログイン していない状態では視聴できません ※組織アカウントは以下の通りです e1+学生番号@oit.ac.jp 例） 学生番号 Q20000 組織アカウント
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3 ３つの能力 １２の要素 定 義 発 揮 で き た 例 前 に踏 み出 す力 主体性 物事に進んで取 り組む力 ・自分がやるべきことは何かを見極め、自発的に取り組むことができる ・自分の強み・弱みを把握し、困難なことでも自信を持って取り組むこ とができる ・自分なりに判断し、他者に流されず行動できる 働きかけ力 他人に働きかけ
3 ３つの能力 １２の要素 定 義 発 揮 で き た 例 前に 踏み 出す 力 主体性 物事に進んで取 り組む力 ・自分がやるべきことは何かを見極め、自発的に取り組むことができる ・自分の強み・弱みを把握し、困難なことでも自信を持って取り組むこ とができる ・自分なりに判断し、他者に流されず行動できる 働きかけ力 他人に働きかけ
3 ３つの能力 １２の要素 定 義 発 揮 で き た 例 前 に踏 み出 す力 主体性 物事に進んで取 り組む力 ・自分がやるべきことは何かを見極め、自発的に取り組むことができる ・自分の強み・弱みを把握し、困難なことでも自信を持って取り組むこ とができる ・自分なりに判断し、他者に流されず行動できる 働きかけ力 他人に働きかけ
週 学修内容 授業の実施方法 到達レベルC可の基準 予習・復習 時間 能力名 分 9 ワークシートの活用 2 スパークラインを学 ぶ。 演習 条件付き書式を操作 後、フィードバックす る。 スパークラインを作成 することができる。 予習第4章ｐ74～ 103を読み太字の用語 を理解しておくこと 復習太字の用語をま とめておくこと 90 主体性実行力
