이상의 내용과 본 연구의 한계점을 토대로 후속연구를 위한 제언을 하면 다음 과 같다.
첫째, 본 연구에서는 울산광역시 소재 초등학교를 임의 표집하여 이에 재학 중 인 5, 6학년 학생 707명을 대상으로 최초 선정하였으나 그 중 SNS와 셀피를 모 두 사용하는 학생 321명을 최종 대상으로 선정하게 되었다. 이와 같은 대상자 선정 과정에서 충분한 수를 확보하지 못해 모집단의 특성을 충분히 반영하지 못 하였으므로 연구 결과를 일반화하기에 다소 무리가 있다. 따라서 후속 연구에서 는 학교홈페이지, SNS 링크 등을 활용하여 SNS와 셀피를 사용하는 학생이 설문 에 참여하도록 독려하고 특정 지역에 한정되지 않도록 연구대상 표집의 범위를 확대하여 후속 연구를 실시할 필요가 있다.
둘째, 본 연구에서 사용한 척도들은 자기보고 방식을 따르고 있어 응답자가 의 도적으로 바람직한 방향으로 응답하거나 방어적인 태도로 임하여 응답결과가 실 제보다 과장되거나 축소되었을 가능성이 있다. 따라서 후속 연구에서는 자기보고 및 타인 보고에 의한 측정을 병행하여 자기보고식 검사의 한계를 보완할 필요가 있다.
셋째, 본 연구의 대상인 초등학교 5, 6학년은 성격이 형성되고 있는 시기이므로 현재의 자기애 성향을 고정된 성격으로 규정하는 데 무리가 있다. 따라서 후속 연구에서는 부모양육태도의 영향으로 형성된 자기애 성향이 성장 과정에서 유지 되거나 변화하여 SNS 및 셀피 행동에 주는 영향에 대해 종단적 연구를 통해 살 펴볼 필요가 있다.
넷째, 본 연구를 통해 자기애적 웅대성이 부정적 양육태도와 SNS 동기의 관계 를 매개하고 자기애적 취약성에 따라 셀피 동기가 달라진다는 것을 확인하였으 나 SNS 빈도와 셀피 빈도에 영향을 주는 요인에 대해서는 확인하지 못하였다.
따라서 후속 연구에서는 자기애 성향 이외에 SNS·셀피 동기 및 빈도에 직접 효 과와 매개 효과를 가지는 변수의 존재와 효과 크기를 확인할 필요가 있다.
다섯째, 셀피에 대한 선행연구가 부족하고 셀피 동기를 측정하는 도구가 개발되 지 않아셀피 동기를 하위 요인으로 구분하거나 이를 측정하는 데 한계가 있었다.
따라서 후속 연구에서는 셀피 동기에 대한 간학문적 접근을 통해 이를 측정하는 변인을 타당하게 탐색하고 이를 측정할 수 있는 척도를 개발할 필요가 있다.
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