1 1주차 : Orientation - 인문학과 과학기술의 만남
주차 1주
강의 주제 Orientation
강의 목표
￭과목의 목표 이해
￭한 학기동안 공부할 내용 및 주제에 대한 소개
￭교과 운영방식, 평가 및 팀 프로젝트 수행에 대한 소개 소요 시간 100분
강의 형태 및 활동
￭강의 형태 : 이론 강의
￭관련 활동 : 영화 <인셉션>의 clip 보기, <아무르>의 clip 보기 강의 개요
과목 설강의 배경을 이해하고 과목의 학습 목표를 이해할 수 있도록 한다. 융합형 학문 및 교과목의 필요성, 그리고 융합적 사고의 특징과 그 필요성을 이해할 수 있도록 한다. 강의의 전체적인 설계 구조를 설명하여 다루는 주제, 운영 방식 등을 이해할 수 있도록 하고 강의 평가 방식, 그리고 팀 프로젝트 수행 요령 등을 숙지할 수 있도록 한다.
￭ 읽어올 내용
- 지금 시작하는 인문학 2. 237-334를 참고할 것
￭ 도입용 질문
1) 인문학이란 무엇인가?
학생들에게는 다소 생소할 수 있는 인문학이란 개념의 의미를 생각해 볼 수 있도록 한다. 인문학의 분야들을 예를 들어보고 문학, 사학, 철학 등 상이해 보이는 학문들을 한꺼번에 인문학이란 범주 안에 묶을 수 있는 근거가 무엇인지 검토해본다.
2) 인문학과 과학기술은 만날 수 있는가?
인문학과 과학기술은 원래부터 다른 것이었는지, 아니면 원래 같이 출발한 것인지 생각해볼 수 있도록 유도한다. 그리고 이것들이 정말 만날 수 있는지, 만난다면 어떠한 유익이 있는지 생각해본다.
72 인문학과 과학기술의 만남
강의 목차
1. 설강 배경: 인문학과 과학 기술은 왜 만나야 하는가?
1) 인간에 대한 총체적 이해 2) 사회적 필요성
3) 지식의 상호의존성 2. 강의 개요
1) 실러버스 2) 평가 방식 3) 팀 프로젝트
수업 내용
1. 설강 배경: 인문학과 과학 기술은 왜 만나야 하는가?
1) 인간에 대한 총체적 이해
인간이 누구인가, 혹은 나는 누구인가라는 질문은 인류역사가 시작된 이래 끊임없이 되풀이되어 온 질문이다. 이 질문에 대한 해답은 다양한 방식으로 답해져 왔다. 그런데 학문이 발달하고 다양한 이론의 발전과 새로운 사실의 발견이 축적되면서 인간에 대해 많은 것을 알게 되었지만 동시에 어떤 하나의 학문으로는 도저히 설명할 수 없는 존재 가 인간임이 더욱 분명해지게 되었다. 가령 인간의 마음이라는 하나의 개념으로 설명 되던 것들이, 심리학, 정신분석학, 사회학, 경영학, 뇌과학, 인지과학, 신경의학, 정신 분석학 등 다양한 분과학문의 분야로 세분화되었고 이러한 연구들은 각각 중요한 것이 기는 하지만 어떻게 보면 점점 파편화되고 부분화되고 있다고도 볼 수 있다. 이러한 상황에서 인간의 욕구, 행위, 건강 등에 대한 중요한 문제들을 정확히 분석하고 효과적 으로 대처하기 위해서는 이러한 분과학문의 경계를 넘어서고 학문적 전제들을 통섭하 며 융합할 수 있는 역량이 절실히 필요하다.
2) 사회적 필요성
정보화 사회에 들어서면서 현대 사회는 유례없는 속도로 급격하게 변화하고 있으며 이전에는 예측하지 못했던 새로운 사회 현상을 만들어내고 있다. 사고와 감각의 통합, 정보기술과 통신기술의 결합이라는 정보화 사회의 특성은 시공체험의 성격 자체에 근 본적인 변혁을 가져왔고 이것이 가져오는 결과는 실로 엄청나다. 다양한 요소가 결합 하고 변이하고 중첩되면서 사회는 더 이상 한 가지 변인만으로는 설명할 수 없는 복잡 계로 변화하였고 이러한 상황에서 시대의 변화를 수용하고 예측하며, 발생하는 문제를
분석하고 해결해나가기 위해서는 더 이상 종래의 분과 학문적 교육만으로는 불가능하 며 완전히 새로운 종류의 교육을 필요로 한다. 즉 한 가지 문제에 대해 학문의 경계를 넘어서 다양한 분과학문의 전제들을 횡단하여 적절한 정보와 자원을 취득하고, 이것들 을 다시 문제 해결에 적합한 방식으로 새롭게 통합할 수 있는 역량이 요구되는 것이다.
게다가 사회의 빠른 변화는 일 혹은 직업의 개념 자체를 변화시키고 있다. 기존의 평생직장의 개념은 사라지고 인간은 100세 수명 시대에 계속적으로 직업 혹은 직장은 바꿀 수 밖에 없는 시대가 되었다. 게다가 직업 자체도 끝없이 새롭게 생성되고 소멸하 는 시기가 되었다. 기술과 지식의 발전은 계속 새로운 직업을 창출하기도 하지만 기존 의 직업군을 소멸시키기도 한다. 수명이 연장된 인간은 이러한 변화에 부응하여 계속 스스로를 변신하여야 하며 그러기 위해서는 새로운 현상과 문제를 빠르고 유연하게 이해할 수 있는 역량이 실로 중요하다.
3) 지식의 상호 의존성
새로운 지식의 발견은 한 학문 분과 안에서만 영향을 끼치지 않는다. 가령 뇌 과학의 발전은 버츄얼 리얼리티라는 새로운 현상을 가능하게 하고 이것은 다시 영상공학의 발전으로 이어진다. 이것은 새로운 인지론의 발전을 촉발시키는 한편 다른 쪽에서는 신경경제학, 새로운 마케팅 기법의 발견 등으로 이어진다. 이것은 다시 새로운 윤리적 관심사를 촉발하며 이에 따라 법학적 논의도 이루어지게 된다. 다른 쪽에서는 이러한 새로운 현상을 관찰하며 새로운 문학, 예술 형식이 발견되고 콘텐츠가 생성된다. 이와 같이 한 분야에서의 지식의 발견과 축적은 계속적으로 마치 도미노 현상처럼 인접 분야 에 영향을 끼칠 뿐 아니라 예측하기 어려운 방식으로 환류한다. 이질적 학문에서 창출 된 지식들이 융합을 통해 기존 학문은 변혁되고 새로운 학문이 출현하며 또다시 이것은 기존 학문의 발전을 이끌어내고 있는 것이다. 이와 같이 현대 학문의 발전에 있어서 지식은 분과학문이 경계에 머무르지 않고 학문을 횡단하고 이를 통해 이질적 요소들이 결합하면서 새로운 학문의 발전을 이끌고 있다.
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2. 강의 개요 1) 실러버스
본 교과에서 다루는 내용은 크게 네 가지이다. 즉 생명, 건강한 삶, 공동체와 개인, 그리고 죽음이다. 이러한 네가지 주제는 다시 각 학문적 관점에서 접근된다. 즉 생명의 탄생과 기원을 인문학과 과학의 관점에서 각각 접근해본다. 그리고 인간의 성장과 건 강한 삶의 문제에 대해서 인문학적 관점에서, 생물학적 관점에서, 그리고 공학적 관점 에서 검토한다. 개인과 공동체의 문제는 인문학적 관점과 공학적 관점에서 검토된다.
죽음의 의미에 대해서는 인문학, 과학, 공학 세 가지 관점에 의해 검토된다. 그리고 강의의 처음과 마지막에는 인문학과 과학기술의 만남에 대한 전제와 목표를 검토한다.
강의 세부 내용을 정리하면 다음과 같다.
본 교과목은 16주 중 11주 동안 강의식 수업으로 운영하며 두 주는 각각 중간고사, 기말고사, 그리고 1주는 팀 프로젝트 수업을 위한 학생들의 주제 제안 발표, 그리고 나머지 두 주는 학생들의 팀 프로젝트 발표 수업으로 진행된다. 16주 동안 단일한 교재 를 사용하는 것이 아니라 각 주차별로 교수가 관련된 자료를 읽기 자료로 제시하는 형식을 사용하여 각각의 주제, 그리고 접근법에 따라 다양한 문헌과 자료를 접할 수
있도록 하였다. 통일된 교재를 사용하지 않기 때문에 읽기 자료의 사전 제시가 매우 중요한 문제가 되는데, 기본적으로 본교의 LMS인 블랙보드에 공지하고 각 주차 담당 교수는 다음 주 읽기 자료를 다시 한번 알려주는 것을 원칙으로 한다.
16주 동안 5명의 교수가 강의를 진행하므로 매 주 교수진들이 다르게 들어온다. 이로 인하여 발생할 혼란을 줄이기 위해서 각 주차의 수업은 기본적으로 동일한 포맷을 사용 하는 것을 원칙으로 한다. 즉 강의 주제에 대한 간략한 설명, 도입용 질문 제시, 이에 대한 짧은 토론, 그리고 강의 주제에 대한 교수의 본격적인 설명, 이후 마무리 토론용 주제 제시 및 짧은 토론, 그리고 그 주제와 관련하여 교수가 제안하는 팀 프로젝트 주제 소개, 다음 주 읽어올 자료 소개의 형식으로 운영된다. 2학점 2시수의 길지 않은 수업이므로 강의 주제에 대한 교수의 본격적인 설명은 60~70분 정도이며, 부족한 정 보의 양을 채울 수 있도록 온라인을 통한 관련자료 제시, 온라인 토론 등을 적극적으로 활용할 계획이다. 오프라인 수업은 강의 위주라면, 온라인에서는 토론 및 팀 프로젝트 를 위한 다양한 활동을 수행하여 블렌디드 러닝 형태로 운영할 것이다.
2) 평가 방식
성적 부여는 다음과 같은 방법으로 이루어진다. 출결 20%, 시험 40%, 팀 프로젝트 20%, 온라인 활동 20%의 방법으로 평가되는데 구체적인 내용은 다음과 같다.
평소 점수에서 온라인 활동의 비중이 매우 큰 것이 특이한 점이다. 블랙보드에 접속 하여 토론 과제에 적극 참여할 필요가 있다. 먼저 접속 횟수는 블랙보드 교수자 관리 모드에서 개별 학습자의 로그온 시간이나 사이트에서 체류한 시간, 각 주차별 접속 횟수에 대한 통계를 제공하므로 쉽게 확인할 수 있다. 기본적으로 매주 고르게 온라인 커뮤니티에 접속해서 공지사항이나 교과 진행 사항을 꾸준히 계속하고 있는지가 중요 점검 여부가 되며, 수업이 있는 요일의 전후를 기준으로 2회 이상 접속한 것을 기준으