기초학습능력과 자존감, 사회적 역량은 어떤 관계가 있나요? 핵심어: 기본 학습 능력, 자존감, 사회적 역량.
서론
연구의 필요성 및 목적
아이들의 기초학습능력 점수는 성별에 따라 다르게 보고되기 때문에 엄밀한 분석이 필요하다. 이상에서 살펴본 바와 같이 아동의 자존감과 기초학습능력, 사회적 능력의 관계 및 영향에 대한 연구의 중요성은 강조될 수 있다.
연구문제
용어의 조작적 정의
본 연구에서 아동의 자존감은 아동이 자신을 긍정적으로 인식하는 주관적 평가로서, 아동이 자신을 사랑하고 자신을 유능하고 가치 있다고 생각하는 긍정적인 태도를 의미한다. 본 연구에서 아동의 사회적 능력은 아동의 생활에 필요한 개인의 사회적 능력뿐만 아니라 인지적, 정서적 영역을 모두 포함하는 종합적인 능력이다. 타인을 통제하는 능력과 좋은 관계를 유지하는 능력을 말한다(이영석, 이은주, 2007).
이론적 배경
기초학습능력
자아존중감
사회적 유능감
기초학습능력, 자존감, 사회적 능력. 자존감과 기초학습능력의 관계에서 사회적 역량의 매개효과는 무엇인가? 셋째, 아동의 자아존중감과 기초학습능력의 관계에서 자아존중감과 사회적 역량의 관계.
기초학습능력, 자아존중감, 사회적 유능감의 관계
기초학습능력과 자아존중감의 관계
따라서 본 연구에서는 아동의 발달가소성과 잠재력을 고려하여 기술적, 기능적 요인이 아닌 아동의 능력과 문제해결 능력에 초점을 맞춘 관점에서 통일된 기초학습능력이라는 용어를 사용하고자 한다. (김남혜, 2011). 즉, 자존감은 어린 시절 경험한 타인과의 지속적이고 누적적인 사회적 관계와 상호작용에 의해 형성되며, 특히 우리에게 중요한 사람들에 대한 존중, 수용, 관심, 성공적인 경험의 지속적인 영향을 받아 형성된다. (김영숙, 2002).
기초학습능력과 사회적 유능감의 관계
김덕임·김영실(2011)의 연구에서도 아이의 자존감이 아이의 기본 학습능력인 언어와 수학 능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 김미란(2005)의 연구에서도 자존감이 학업성과와 관련이 있는 것으로 나타났다.
자아존중감과 사회적 유능감의 관계
둘째, 아동의 기초학습능력과 자아존중감, 사회적 능력은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 첫째, 아동의 기초학습능력은 자아존중감과 긍정적인 상관관계를 보였다. 결과적으로 어린이의 기초학습능력은 사회적 능력과 양의 상관관계를 보였다.
기초학습능력, 자아존중감, 사회적 유능감의 관계
연구방법
연구대상
연구도구
기초학습능력
다음으로 유아의 기초학습능력은 사회적 능력과 양의 상관관계를 보였다. 연구 결과를 요약하면, 아이들의 자존감은 사회적 능력을 통해 기본적인 학습능력에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
자아존중감
사회적 유능감
반면에, 자존감이 낮은 아이들은 사회 집단에 대한 참여도가 낮습니다. 또한 기초학습능력은 취학 전 형성되어 방과 후 초등학교 적응을 성공적으로 예측하는 주요 변인임에도 불구하고 기초학습능력에 영향을 미치는 변인에 대한 연구는 대부분 초등학생을 대상으로 이루어져 왔다(김미란, 2005).
연구절차
자료분석
연구결과
기초학습능력, 자아존중감, 사회적 유능감의 일반적 경향은 어떠한가?
기초학습능력의 일반적 경향은 어떠한가?
자아존중감의 일반적 경향은 어떠한가?
사회적 유능감의 일반적 경향은 어떠한가?
기초학습능력, 자아존중감, 사회적 유능감 간의 관계는 어떠한가?
또한 기초학습능력은 어릴 때부터 형성되어 초등학교 적응을 성공적으로 예측하는 주요 변인임에도 불구하고 기초학습능력에 영향을 미치는 변인에 대한 연구는 대부분 초등학생을 중심으로 이루어지고 있다(김미란, 2005). 자존감과 기초학습능력의 관계에서 사회적 역량의 매개효과를 측정하기 위한 모형.
자아존중감과 기초학습능력과의 관계에서 사회적 유능감의 매개효과 측정모델
측정모델 요인부하량
이는 연구모형에서 변수를 측정하기 위해 설정한 하위요인이 수렴타당도를 가지며, 변수간 판별타당성도 갖는다는 사실로 볼 수 있다.
측정모델 적합도
증분 적합도 지수는 모든 측정 변수가 상관 관계가 없다고 가정하고 NNFI, CFI 및 NFI를 포함하는 최악 사례 모델(널 모델)에 연구 모델이 얼마나 잘 맞는지 평가합니다. NFI(Normed Fit Index), CFI(Comparative Fit Index), TLI(Tucker-Lewis Index)의 증분 적합도 지수가 0.90 이상이면 적합한 모형으로 인정할 수 있다(이학식, 임지훈) , 2017).
자아존중감과 기초학습능력과의 관계에서 사회적 유능감의 매개효과는 어떠한
연구모델
국내 연구들을 살펴보면 송수희(2012)의 연구에서는 어린이의 사회적 능력과 기초학습능력 사이에 긍정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 아동의 자존감과 기초학습능력의 관계에서 사회적 역량의 매개효과에 대한 연구모형은 [그림 5]와 같다.
Bootstrapping을 통한 간접효과 검증
즉, 아이의 자존감과 사회적 능력이 높을수록 아이의 기초학습능력도 높아진다. 관련변수 총효과 직접효과 간접효과.
논의 및 결론
이화여자대학교 대학원 석사논문. 이화여자대학교 대학원 석사논문.
