이는 '교양교육강화 방안'에 대한 정책연구기금의 지원으로 이루어졌다. 본 연구 보고서의 주요 내용을 보고서의 장별로 요약하면 다음과 같다.
서론
AI 시대 교양교육 강화를 위한 지원방안. 궁극적으로 인공지능 시대의 교양교육은 모든 전공이 포괄할 수 없는 인공지능이 아닌 인간의 가치와 의미를 재발견하고, 인간과 비인간이 공존하며 추구하는 현재와 미래 사회의 문제에 대한 통찰을 제공한다. 그에 대한 해결책을 모색해야 합니다
연구 필요성
인공지능 시대에 인문학에서 융합교육이 다루어야 할 내용 영역을 분류한다면. 인공 지능과 신의 관계 문학, 철학, 종교 연구, 과학 및 기술.
연구 목적
이 교육은 학생들이 자발성을 극대화하면서 문제 해결을 위한 다양한 학문적 접근의 필요성과 효과를 깨닫게 했다는 점에서 매우 효과적이라고 판단되었다(김재춘, 2018). 또한 학제 간 교육은 문제 해결에 매우 중요한 결과를 가져올 수 있지만 '문제'는 일반적으로 수명이 짧기 때문에 평생 직업을 추구하는 데 좋은 기반이 되지 않는다는 점에 유의해야 합니다(Andrews Abbot, 2001).
연구 방법
사례 연구 AI 시대의 인문학 및 교양 교육 국내외. AI 시대 교양교육 콘텐츠 및 방안 도출.
연구 기대효과
선행 연구 분석
인공지능 시대 인문학적 융합교육의 방향 모색. 교양과목을 위한 고전교육 모델 도출(C-DTOP 기반 고전교육).
그 결과, 본 사업을 지원하는 대학들은 전제에서 출발하기 때문에 인문학 기반의 융합 교육과정을 다수 기획하였다. 한편 인공지능 시대 교양교육에 대한 연구는 상대적으로 적다.
조사 연구
또한 이미 해결된 사례가 축적되어 학술적으로 구성되는 것이 아니라 즉석에서 문제가 발생하고 끊임없이 새로운 사례를 접하면서 문제를 해결해야 하므로 이러한 과목을 지속적으로 열어 운영해야 한다. 재개발과 재구축이 필요한 것이 특징이며, 인간보다 지능이 높은 컴퓨터는 인간을 컴퓨터 시스템의 일부로 흡수하는 것을 선호하여 결국 인간을 이른바 '포스트휴먼'으로 전락시킨다.
인공지능 시대에 인문학이 해결해야 할 문제나 역할은 무엇이며, 인문학을 통해 어떤 능력을 길러야 한다고 생각하는가? 인공지능 시대에 인문학이 다루어야 할 주제는 무엇이며, 인문학을 통해 어떤 능력을 길러야 한다고 생각하십니까?
위에서 제시한 키워드와 관련된 교양과목 개설에 대한 대학의 애로 수도권의 적절한 교원 확보의 어려움, 커리큘럼 개편. 교원의 열악한 교수·연구 환경에 대한 보완적 지원이 시급하다.
인문학 전문가 FGI
연구 결과
인공지능 시대 인문학 기반 교양교육에서 융합교육과정 활용법. 일반대학 융합교양교육 현황 및 우수사례.
국내외 사례 분석 결과
한국 교양기초 교육원 표준안을 반영한
또한 AI 시대의 사회적 문제를 다루거나 인간 본성을 이해하는 주제는 공개하고 싶은 주제에 대한 설문에서 나타난 비율보다 낮았다. 학년별 핵심 교육과정은 다음과 같다.17).
AI 시대 인간학
AI 시대의 인간은 인공지능과의 관계 속에서 자신의 정체성을 확인하게 될 것이다. 문제에 대한 노출을 허용하는 것도 중요합니다.
그러나 인공지능 시대의 인간은 불완전하고 항상 실패하는 자신의 정체성을 비판적으로 받아들이고, 지적으로나 감성적으로 훨씬 더 발전된 인공지능과 협력하여 더 나은 미래를 만들기 위해 지능과 창의성, 도덕성을 유지한다. 너는해야 할거야. 인공지능 기술의 발달로 우리는 점점 현실세계가 아닌 가상세계에 살고 있다.
AI와 빅데이터를 활용한 경제학의 입문과 특징, 경제학 주요 이슈 등을 교육과정 중심으로 교육한다. AI, 빅데이터 등을 활용한 교육학의 소개 및 특징
기초학문 중심의 교양 교육 강화를 견인하기 위한
결론 및 제언
핵심역량의 구체적인 내용으로는 “대학의 특성화 방향을 고려하여 정립된 기초학문을 통하여 인간과 사회, 자연을 충분히 이해하는 능력을 포함하여 기술할 수 있다”고 기술하고 있다. 또한 구조조정으로 대학이 기초학문의 위기를 맞고 있는 지금 교양교육에서 기초학문을 강조하는 것은 꺼져가던 기초학문의 불씨를 되살리기 위한 노력의 일환으로 긍정적으로 평가할 수 있다.
연구의 의의
본 연구에서는 인공지능 시대의 교양교육에 필요한 다양한 주제에 대해 심도 있게 논의한다. 이런 의미에서 인공지능 시대에 요구되는 교양대학 교육은 인간에 대한 이해와 기술에 대한 이해가 동시에 바탕이 되어야 한다.
연구의 한계와 후속 연구 제안
또한 인증되지 않은 많은 동영상이 교육 콘텐츠라고 주장합니다. 4차 산업혁명 시대에 인류는 인간과 첨단 물질문명의 조화를 위한 필수적인 부분입니다.
