중학교 방과후학교 프로그램 평가 설문지
선생님, 안녕하십니까?
여러 가지 어려운 상황 속에서도 방과후 프로그램을 통하여 학생들을 지도하시느라 정말 수고 가 많으십니다.
현재 방과후학교 프로그램도 성공적인 목적 달성을 위해서는 프로그램 평가가 필요합니다. 프 로그램 평가를 통해서 각 요소들의 강점과 약점을 파악하여 계속적인 개선 노력과 요소들 간 의 유기적인 조정과 통합이 이루어져야 할 것입니다.
이에 본 연구자는 학교 현장에 시행되고 있는 방과후학교 프로그램의 교육적 성과를 분석할 수 있는 방과후학교 프로그램 평가지표를 개발하여 프로그램의 질 개선에 기여하고자 합니 다. 개발된 평가도구는 방과후학교 프로그램을 지도하는 교사, 학생, 학부모, 단위학교, 교육 지원청 등을 대상으로, 실제 운영되는 방과후학교 프로그램을 평가․환류․교정하여 프로그램을 질을 관리할 수 있는 50개의 평가항목으로 구성되어 있습니다.
바쁘시겠지만 성의 있는 답변을 부탁드리며, 선생님께서 보내 주신 설문의 내용은 연구이외 의 목적으로는 사용하지 않을 것을 약속드립니다.
감사합니다.
2009년 6월
부산대학교 대학원 교육학과
[부록 8] 방과후학교 프로그램 설문지
문항
번호 평가문항
전 혀 그 렇 지 않 다
그 렇 지 않 다
보 통 이 다
그 렇 다.
매 우 그 렇 다.
1 방과후학교 프로그램은 수준별 학습의 기회 제공을 위해 필요하다. ① ② ③ ④ √⑤ 본 평가척도는 다음 예시와 같이 5단계(①전혀 그렇지 않다②그렇지 않다 ③보통이다 ④그렇다 ⑤매 우 그렇다)로 평정할 수 있습니다. 현재 귀교에서 운영 중인 방과후학교 프로그램을 염두에 두시고 각각 의 문항에 대해 선생님께서 생각하시는 내용√ 표 해 주시기 바랍니다.
1. 귀하의 성별은 ?
____ ➀ 남 ____➁ 여 2. 귀하의 소속 지역교육지원청은?
____① 서울 ____ ② 경기도 ____ ③ 부산 ____ ④ 인천 ____ ⑤ 대전 ____⑥ 대구 ____⑦ 울산 ____ ⑧ 광주 ____⑨ 전남 ___ ⑩ 전북 ____ ⑪ 경남 ____ ⑫ 경북 ____⑬ 충남 ____⑭ 충북 ____⑮ 강원 ⑯____ 제주특별자치도
3. 귀하의 소속 학교 거주지 범주는?
____➀ 광역시 ____➁ 대도시 ____➂ 중․소도시 ____④ 군․읍 소재지 ____⑤ 면 소재지
4. 귀하의 소속 학교 급지는?
____➀ 가(A)급지 ____➁ 나(B)급지 ____ ➂ 다(C)급지 ____④ 라(D)급지 5. 귀하의 소속 학교 학년별 학급 수는?
____➀ 5개 학급 미만 ____➁ 5～10개 학급 미만 ____➂ 10개 학급 이상 6. 귀하의 나이는?
____➀ 20대 ____ ➁ 30대 ____ ➂ 40대 ____④ 50대 ____⑤ 60대 7. 귀하의 교직 경력은 ?
____➀ 5년 미만 ____➁ 5- 10년 ____➂ 11-15년 ____④ 16- 20년 ____⑤ 21-25년 ____⑥ 26년 이상 8. 귀하의 담당 학년은?
____➀ 1학년 ____➁ 2학년 ____➂ 3학년
____④ 기타 ____⑤ 부장교사 ____⑥ 관리자(교장, 교감)
※
다음은 기초조사 항목입니다. 해당되는 항목에√
표시를 해 주시기 바랍니다.【 평가척도 응답 요령 】
※
다음은 방과후학교 프로그램 운영 전 과정에 대한 평가문항입니다. 방과후학교 프로그램을 염 두에 두시고 각각의 문항에 대해 평가 내용을√
표 해 주시기 바랍니다.문항
번호 평가문항
전 혀 그 렇 지 않 다
그 렇 지 않 다
보 통 이 다
그 렇 다
매 우 그 렇 다 1 방과후학교 프로그램은 수준별 학습의 기회제공을 위해 필요한 프로그램이다. ① ② ③ ④ ⑤ 2 방과후학교 프로그램의 수준이 학생의 요구에 부응한다. ① ② ③ ④ ⑤ 3 방과후학교 프로그램의 수준이 학부모의 요구에 부응한다. ① ② ③ ④ ⑤ 4 방과후학교 프로그램의 수준이 지도교사(강사)의 요구에 부응한다. ① ② ③ ④ ⑤ 5 방과후학교 프로그램이 교육당국의 수준(요구)에 부응한다. ① ② ③ ④ ⑤ 6 방과후학교 프로그램의 목표가 명확하게 설정되어 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 7 방과후학교 프로그램의 목표가 지도교사(강사), 학생, 학부모, 교육당국의 요
구를 사정하여 타당하게 설정되어 있다. ① ② ③ ④ ⑤
8 방과후학교 프로그램의 운영목표가 실현가능하다. ① ② ③ ④ ⑤ 9 방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 지도교사(강사)에게 홍보한다. ① ② ③ ④ ⑤ 10 방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 대상 학생에게 홍보한다. ① ② ③ ④ ⑤ 11 방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 대상 학부모에게 홍보한다. ① ② ③ ④ ⑤ 12 방과후학교 프로그램 운영을 위한 적절한 예산을 확보하고 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 13 방과후학교 프로그램 운영과 관련된 예산 배분(단위학교/교육지원청)이 적절
하다. ① ② ③ ④ ⑤
14 방과후학교 운영 프로그램 시간당 강사비 지급액(2만원～3만원)은 적절하다. ① ② ③ ④ ⑤ 15 방과후학교 프로그램 분기별(과목별) 운영 시간(15시간 정도)은 적절하다 ① ② ③ ④ ⑤ 16 방과후학교 프로그램 운영이 ‘사교육 없는 학교’ 만들기에 기여할 수 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 17 방과후학교 1교 1특성화 프로그램을 개발․운영하고 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 18 방과후학교 프로그램의 운영을 위한 운영위원회가 구성․운영되고 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 19 방과후학교 운영위원회가 프로그램의 계획, 실행, 평가 활동에 적절하게 관여하
고 있다. ① ② ③ ④ ⑤
20 방과후학교 프로그램 단위학교별 지도교사(강사) 인원이 대상 학생을 지도하
기에 적절하다. ① ② ③ ④ ⑤
21 지도교사(강사)는 방과후학교 프로그램 수업 준비를 위해 준비 시간을 충분
히 확보한다. ① ② ③ ④ ⑤
22 방과후학교 프로그램 지도교사(강사)에게 프로그램 운영에 대한 사전 연수를
실시한다. ① ② ③ ④ ⑤
23 방과후학교 프로그램에 사용되는 교재 및 자료의 양과 질은 적절하다. ① ② ③ ④ ⑤ 24 방과후학교 프로그램 운영을 위한 시설(교과교실, EOZ 등) 및 ICT가 잘 갖추
어져 있다. ① ② ③ ④ ⑤
25 방과후학교 프로그램 운영을 위한 관리자(교장, 교감)의 장학활동이 이루어
지고 있다. ① ② ③ ④ ⑤
문항
번호 평가문항
전 혀 그 렇 지 않 다
그 렇 지 않 다
보 통 이 다
그 렇 다
매 우 그 렇 다
26 방과후학교 프로그램 업무 담당교사와 지도교사(강사)와의 관계는 상호
협력적이다. ① ② ③ ④ ⑤
27 방과후학교 프로그램 지도교사(강사)는 교수계획을 체계적으로 수립․
적용한다. ① ② ③ ④ ⑤
28 방과후학교 프로그램에 저소득층 및 자유수강권대상 학생들이 적극적
으로 참여한다. ① ② ③ ④ ⑤
29 방과후학교 프로그램 지도교사(강사)는 유연성을 발휘하여 수업상황을
잘 조절하여 지도한다. ① ② ③ ④ ⑤
30 방과후학교 프로그램 지도교사는 프로그램의 목표와 내용, 특성에 맞는
다양한 학습매체를 활용한다. ① ② ③ ④ ⑤
31 방과후학교 프로그램 대상 학생에 대한 이수평가를 실시한다. ① ② ③ ④ ⑤ 32 방과후학교 프로그램 대상 학생의 개별적 수준을 고려하여 평가 한다. ① ② ③ ④ ⑤ 33 방과후학교 프로그램에 대한 모니터링이 주기적으로 이루어지고 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 34 방과후학교 프로그램 운영의 전 과정에 대한 단위학교 차원의 평가․
환류 체제가 구비되어 있다. ① ② ③ ④ ⑤
35 방과후학교 프로그램 운영의 전 과정에 대한 단위학교 차원의 평가방
법이 적절하다. ① ② ③ ④ ⑤
36 학생에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다. ① ② ③ ④ ⑤ 37 학부모에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다. ① ② ③ ④ ⑤ 38 지도교사에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다. ① ② ③ ④ ⑤ 39 방과후학교 프로그램에 참가한 학생들의 정의적 특성(태도, 학습동기
등)변화가 긍정적이다. ① ② ③ ④ ⑤
40 방과후학교 프로그램 대상 학생들이 매시간 잘 참석한다. ① ② ③ ④ ⑤ 41 방과후학교 프로그램 지도교사와 참여 학생간에 신뢰감이 형성되어 있다. ① ② ③ ④ ⑤ 42 방과후학교 프로그램 참가 학생들의 학습동기나 학습태도가 향상되었다. ① ② ③ ④ ⑤ 43 방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 지도교사의 만족도가 높다. ① ② ③ ④ ⑤ 44 방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 참여 학생의 만족도가 높다. ① ② ③ ④ ⑤ 45 방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 학부모의 만족도가 높다. ① ② ③ ④ ⑤ 46 방과후학교 프로그램 지도교사의 자질과 수준에 대한 참여 학생의 만족
도가 높다. ① ② ③ ④ ⑤
47 방과후학교 프로그램 효과를 평가할 때, 강점과 약점 두 측면을 모두 평
가하여 환류(feedback)한다. ① ② ③ ④ ⑤
48 방과후학교 프로그램 운영 예산은 프로그램의 목표에 부합되게 효과적
으로 사용된다. ① ② ③ ④ ⑤
49 방과후학교 프로그램 참여 학생들의 학업성취도가 지속적으로 유지․향상
되었다. ① ② ③ ④ ⑤
50 방과후학교 프로그램에 참여했던 학생들의 학습동기 및 태도가 지속적
으로 유지․향상되었다. ① ② ③ ④ ⑤
