ПЕДАГОГИКА МЕН ЭД1СТЕМЕ МЭСЕЛЕЛЕР1 ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ
S. Begaliyeva. About technologizing training in Kazakhstan school
3) Содан кешн контурлык пастамен (тацдауга байланысты: алтын, кумю, тусс!з, не кара тустерд!
пайдаланса болады) суреттщ устш ен басып етем!з. Контур кеуш болганнан кешн (30 минуттан 3 сагатка деш н) суретп улкен белштершен бастап бояймыз.
Абай атындагы Цаз¥ПУ-дыцХабаршысы, «Филология гылымдары» сериясы, № 2 (52), 2015 ж.
4) Сулы мащталы таящшамен артыщ кеткен жерлерд! eш iрiп тастайды. Суретте пайда болган ауаныц кeпiршiктерiн мата щищымымен немесе т!стазалагышпен б!рден алып тастау керек, эйтпесе сурет кепкен кезде «тесштер» пайда болады. Жумыс б!ткеннен кей!н щылщаламдарды суйыщтыщпен тазаланып, щургатып сурту керек.
5) Суретт!ц бет!не шыныга арналган акрил лагы жагылады. Ол сурет толыщ кепкен кезде шамамен б!р тэулштен соц жасалады. Дайын буйымды жууга арналган заттарды щолдана отырып жылы суда жууга эбден болады. Осылай эп-сэтте eзiнiздiц щалауыцызбен эдем! буйым жасап аласыз".
Студент eз жобасын презентациялау барысында нег!зг! мэселелерд! тацдау, оларды жуйел! турде угыну ягни жуйе щуру, талдау мен багалау эрекеттерш атщарады. Демонстрациялап дэйектейд!. Сол арщылы оныц дизайн кэс!б! бойынша кэс!би т!лд! щолдануга дагдылана тусед!. Сонымен щатар, ...шыгармашылыщ ойлау щабшетш де танытады. Ал, шыгармашылыщ ойлау ощушыларды сeз eнерiне, сeздердi дурыс талдауга, кeркем эдеби сeздердi щолдануына, eзiндiк талгамын eзгеге тус!нд!ре алуына кeмектеседi [2].
Интербелсенд! эдютщ мащсатын Р. Баубекова: "бш м алушыларга жауаптарды eздiгiнен табу дагдысын мецгерту екенд!г!мен байланысты, щаз!рг! педагогикалыщ у д ер ю т уйымдастырудыц субъект!л!к щарым-щатынасща щурылуы, тулгалыщ-багдарлы ощыту удер!с! жайында интербелсенд!
э д ю т пайдалану щажеггiгi туындайды" [3], - деп таныса, А.Эл!мов: "Интербелсенд! эдютер педагогикалыщ тэс!лдердщ eзгеруiне алып келш, ощушылардыц eзiндiк жэне eзiндiк дамуына, олардыц eз мумк!нш!л!ктер! мен устанган щундылыщтарын тус!нуге жэне багалауга жетелейд!" [4], - дейд!.
Зерттеушшер кeрсетiп жургендей интербелсенд! эд!ст!ц басты ер ек ш ел т: щурастырылган тапсырмаларды орындау студенттерге ощытылып отырган т!лд! практикалыщ тургыдан щолданудыц нэтижес!н, жем!с!н кeруге мумкшдш беред!, кэс!би т!лд! ощып уйренуге деген щызыгушылыгын арттырады. Сонымен щатар, ...интербелсенд! ощыту б!рлесе уйрену идеяларын устанады. Б!рлесе уйренуде эрб!р уйренуш! танымныц ортащ магынасына жэне нэтижесше eз улес!н щосып, басщалармен eзiнiц б!лген!н, идеяларын, ойларын бeлiседi, олармен алмасады, ти!мд! нэтижеге щандай б!рлескен ощу эрекеттер! арщылы жете алатындыгын аныщтайды [5].
Сонымен, интербелсенд! эдютерд! ти!мд! щолдана б!лу, студенттерд! кэс!би т!лде сeйлеуге, жуйел!
сeйлеуге дагдыландырады. П!к!рталас эд!с!нде студенттер диалог щуру дагдыларын жет!лд!ред!. Ал презентация эдю ш щолданганда т!л уйренуш! монологтыщ сeйлеуге машыщтанады. Диалог та, монолог та тшд! щарым-щатынастыщ щызметте уйрену базасы бола алады. Сондай-ащ, сабащ барысында ощытушы, щажеттшгше щарай, лексикалыщ жэне грамматикалыщ талдаулар, тузетулер жасап отыруга да кeцiл бeледi. Сeйтiп щазащ т ш н функционалдыщ сипатта мецгерту б!ртутастыщта ж урпзш етш болады.
1. Эл1мов А. Интербелсендi эдгстеменг Жогары оцу орнында цолдану мэселелерг. Алматы, 2013 ж.
2. Базарбекова Р. Интерактивтг оцытудыц ойын тYрiндегi эдгс / / Цазац т ш мен эдебиетг. №5, 2007 ж.
96-98 бб.
3. Баубекова Ж. Оцу гс-эрекеттде интербелсендг эдгстер арцылы балалардыц т ш н дамытудыц теориялыц неггздерг / / БШм элемтде. №4, 2013 ж. 11-12 бб.
4. Элгмов А. БШмтц соцгы соцпагы / Жетюу, 2008 ж., цырщйек.
5. Элгмов А. Жаца угымдагы бш м беру тэсшдерг. / Зац газетг, 2008 ж., цы р^йек.
Резюме
А. Дюсебаева. Пути применения методов интерактивного обучения в целях формирования профессиональноЙ разговорноЙ речи у студентов по специальности «ДизаЙн»
В статье указывается эффективность интерактивного обучения казахскому языку в группах по специальности "Дизайн". Коммуникативная и социальная жизненная необходимость владения казахским языком определяет актуальность темы. И требует в свою очередь применения интерактивных методов обучения. В статье это подтверждается и мнениями ученых. Главная идея труда раскрывается на базе ---1 9 1---
Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Филологические науки», № 2 (52), 2015 г.
конкретных примеров из интерактивных уроков казахского языка в группах по специальности "Дизайн".
Студенты составляют речевые образцы профессионального казахского языка в области "Дизайн" в форме диалога, а также и монолога. Для выявления результативности применения интерактивных результативности методов.
Ключевые слова: профессиональный казахский, специальность "Дизайн", интерактивное обучение, функциональный казахский язык, коммуникативные и социальные функции, эффективность, результативность, рефлексия.
Summary
A. Duyssebayeva. Ways of implementation of methods unreactive training in order to develop the professional speaking students in the specialty "Design"
^ e article indicates the effectiveness of interactive learning Kazakh language groups in the specialty "Design".
Communicative and social life, the need of knowledge of the Kazakh language determines the relevance of the topic.
And requires in turn the use of interactive teaching methods. In the article this is confirmed by the opinions of scientists.
The main idea of the work is revealed on the basis of concrete examples of interactive lessons Kazakh language groups in the specialty "Design". Students are speech samples professional Kazakh language in the field of "Design" in the form of dialogue and monologue. To determine the effectiveness of interactive performance techniques.
Key words: professional Kazakh, specialty Design, online training, functional Kazakh language, communicative and social functions, efficiency, effectiveness, reflection.
Э О Ж 372.881.1
Ж О ГА РЫ ОЦУ ОРНЫ НДА САБАЦТЫ СЫ Н И ОЙЛАУ А РЦ Ы ЛЫ ¥Й Ы М Д А С ТЫ РУ Д Ы Ц М АЦ Ы ЗЫ
Ш.Л. ЕрFOжина - Цазац мемлекеттЫ цыздар педагогикалыцуниверситет1, педагогика гылымдарыныц кандидаты
Ацдатпа. Макалада студенттщ сыни туртыдан ойлауын дамыту мэселеа карастырылады. Студенттщ жэне мутал1мдердщ сыни туртыдан ойлауын дамыту езара байланысты удерю туршде дамыту карастырылады.
Студенттерге катысты сыни туртыдан ойлау акпарат пен идеяларды синтездеу кабшеп, акпарат пен идеяныц шынайылыты мен салыстырмалы турде мацыздылыты туралы ойлана бшу кабшеп, езшщ окуына катысты тацдау жасау жэне баскалардыц идеяларына сыни туртыдан карай б1лу кабшеп ретшде туанд1ршед1.
Болашак маманта жотарты оку орны теориялык бш м берумен коса, ез бепмен 1здеша мен зерттеушшк эрекеттерш дамытып, алтан бшмд1 тылыммен, кэс1би кузыреттшкпен байланыстыра бшу датдысын калыптастыруды кездейдг Оку орнынан алтан датдылары бойынша маман ем1р бойы 1зденед1, бшмш толыктырады, шытармашылыкпен жумыс ютеу аркылы нэтижеге кол жетшзедг Сондыктан жогары оку орнында сабакты сыни ойлау аркылы уйымдастырудыц мацыздылыты керсетшп, отан кол жетк1зуд1ц жолдары карастырылады.
ТYЙiн сездер: идеяларды синтездеу, сыни ойлау, шыцдалган ойлау, субъект-субъектшк катынас, демократиял^1к стиль.
Элемдеп бiлiм беру саласында жш-жш жацаланып, eзгерiп туратын акпараттардыц кeбеюi жагдайында iргелi пэндiк бiлiм мiндеттi, бiрак ол бiлiм берудiц ж еткш кп нысаны болып табылмайды. Бiлiм алушы бiлiм беру жуйесiнiц багытталган бш мш , дагдылар жиынтыгын мецгерiп кана коймауы тиiс. Олар eздерiн мейлiнше керсете бшуге, когам eмiрiне пайдалы турде араласу ушiн акпаратты ез бетшше табу, талдау, курылымдау жэне тиiмдi пайдалану дагдыларын ез бойына сiцiруi ете мацызды да курделi удерю. Сондыктан б ш м беру жуйесшщ алдында турган максат - бiлiм алушы жастарды когам eмiрiне кузырегтi, жауапты эрi шыгармашылык тургыдан карастыра даярлау.
¥стаз тулгасы - бiлiм алушы жастыц жаны мен ойына эсер ететш непзп тэрбиелеушi куш, жацаша б ш м беру - олардыц мумкшдштерш барынша пайдалануга жагдай жасаушы. Оныц басты эдюнамалык бiлiм беру м ш дет - бiлiм алушыныц кабiлетiн дамыту жэне тэрбиелеу. ¥стаз бен б ш м
Абай атындагы Цаз¥ПУ-дыцХабаршысы, «Филология гылымдары» сериясы, № 2 (52), 2015 ж.
алушыныц субъект - субъектш к катынасы оку-тэрбие урд!с!нде б!рш-б!р! толыктыру, б!р-б!рше колдау керсету жагдайында етед!. Мугал!мнщ окушымен б!рлесш шыгармашылык ецбек ету! галым В.И. Андреевтщ п т р ш ш е мынандай ережелерд! сактау непз!нде юке асады: