УДК 378:004
МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ И ИНЕТРАКТИВНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ В ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСАХ
Нарханова Д.Г.
Павлодарский государственный университет им. С.Торайгырова Павлодар Научный руководитель - к.п.н., доцент Майдисарова Д.С.
Наш мир, стремительно меняется, как и в науке, так и в области образования. Рост использования мультимедийных и интерактивных средств в рамках образования ускорился в последние годы. Стремительная информатизация человеческого общества неизбежно влечет за собой утверждение новых образовательных стандартов, внедрение современных технологий в сферу образования. Эти процессы находят адекватное отражение в системе высшего образования.[1]
Мультимедиа цифровых ресурсов объединяют в себе пять основных типов средств массовой информации, обеспечивая тем самым новый мощный инструмент для обучения.
Так как режим внедрения знаний в современном обществе является интерактивным.
«Интерактивный» означает, что новый инструмент (проект) предлагает несколько вариантов, при которых программа разворачивается и пользователь выбирает, последовательность и предмет для изучения. Проект «взаимодействует» с пользователем, отвечая на эти выборы.
Очень заманчивое дело использовать новейшие компьютерные «колдовства» для представления информации и для разработки цифровых образовательных материалов. Тем не менее, учебные проектирования этих систем должны быть основаны на тщательном рассмотрении и анализе многих факторов, как человеческие, так и технические, связанные с визуальным обучением. Учащимся это дает возможность получить навыки в каждой предметной области. Студенты должны иметь возможность использовать мультимедийные и интерактивные средства и применить их в учебной среде с целью эффективного обучения. Для такого обучения характерны:
- высокая степень контроля обучаемого за ходом обучения;
- акцент на процесс обучения, а не на результат обучения.
Развитие мультимедийных и интерактивных технологий предлагает новые способы для обучения. Использование полного потенциала мультимедийных и интерактивных составляющих будут реализованы только после того, как преподаватели начнут внедрять их в области учебного плана. Преподаватели должны иметь доступ к цифровым ресурсам, которые поддерживают конструктивные концепции развития, позволяет преподавателю уделять больше внимания студентам. Расширенное использование мультимедийных, интерактивных и цифровых учебных ресурсов предоставляет учащимся образовательные возможности с потенциалом для улучшения процесса обучения. Интерактивное и мультимедийное обучение представляет собой такую организацию учебного процесса, при которой практически все учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания.
Интерактивность мультимедийных технологии имеют наибольшее влияние в области образования, дополняя существующие учебные программы, что позволяет как немедленное повышение, так и стимулирование дальнейшего развития учебного плана.
Мультимедийные и интерактивные составляющие в цифровом мире захватывают дух новой технологической эпохи. А интерактивность позволяет нам простой способ использования всех мультимедийных систем.
Компьютерная графика технологий позволяет нам создавать разнообразие цифровых иллюстраций в обучении, которые эффективно воздействует на восприятие студента. В
реальном времени в компьютерной графике важнейшим компонентом мульти-сенсорной, то есть мультимедийной и интерактивной средах, является виртуальная реальность.
Но со временем интерактивные мультимедийные составляющие устаревают во взгляде пользователей. И интерактивные мультимедии в цифровых образовательных ресурсах не отстают внося какие-то изменения, но фундамен на котором они держаться остается не изменным. Мультимедийные технологии объединяясь во что-то большее, вносят новизну которой сопутсвует интерактивность.
Примером могу привести реализованную в Delphi программу, которая несет в себе мультимедийные и интерактивные составляющие в цифровых образовательных ресурсах.
На рис.1 изображен вход в «виртуальный класс».
Созданная интерактивная мультиммединая программа образовательного назначения для цифровых ресурсов отличается высоким уровнем мультимедийности и интерактивности, позволяющий говорить об эффективном его использовании в учебном процессе.
Реализованная программа позволит находиться в «виртуальном классе», где будут проходить полноценные уроки. Программа будет концентрировать учащихся, обогащать образовательные процессы, позволит легко визуализировать материал.
И так настоящее образование предлагает организацию учебного процесса на базе мультимедийных и интерактивных цифровых составляющих. Где новая форма обучения, основанная на использовании компьютерных технологий для управления процессом обучения. После чего будет повышаться эффективность и качество подготовки специалистов в образования достигаются путем широкого использования в учебном процессе мультимедийных и интерактивных форм предоставление информации, позволяющие создавать виртуальную среду познания.
Литература
1. Еслямов С.Г. Компьютерные технологии обучения: современное состояние и перспективы. / отв. ред. Баймухамедов М.Ф.; Павлодар, 2000;-с.
2. Лепин П.Б. Непрерывность образования как основа становления педагогичного мастерства // Информационный вестник городского центра развития образования – Новосибирск, 2000-№5(И)-с.57
3. Нурбекова Ж.К., Даутова А.З., Кашкинбаева Д.Б. Технология проектирования
мультимедийных обучающих систем: Учебно-методическое пособие. - Павлодар, 2003- 108с
