关键词：《儿童乐园》、插画、漫画、漫画、图文叙事。 1983年罗冠桥离职后，成为“儿童乐园”的支柱艺人。
儿童乐园》的诞生与栏目分布
第三栏目“儿童乐园”栏目分布于各时期。本期“儿童乐园”的文学版块包括各种故事、神话、童话、寓言和娱乐。这一时期的《儿童乐园》是一本综合性儿童杂志。
37 资料来源：《儿童乐园》第1期和第2期《致小读者》，即编辑给小读者的信。形象重构：香港“儿童乐园”绘本的转型》。
儿童乐园》的图与文：插图和连环图的叙事
文字为主，图画为辅——插图
就像持有左合同一样。 ”郑乔谈到的图片，即插图，是在文字中间插入的图片，帮助解释内容。从阅读的角度来看，对文字的补充和解释有助于读者完成阅读。
诗画一体——诗配画
这类作品的文本本质上是第三人称的叙事文本。故事主要通过文字讲述。如果不看文字，只看图像，往往不知道故事讲的是什么。 。图片在这里起辅助作用，缺少图片不会以任何方式影响文字的叙述，但这是一本儿童出版物。在大量文字中添加相关图片，可以提高孩子的阅读兴趣。老年读者在阅读这类作品时，一般先读文字，通过文字的叙述了解故事的发展，往往读完文字后再看图片。低年级读者在父母或年长的兄弟姐妹的陪伴下，一边听父母朗读课文，一边看课文中的插图。诗歌是语言的艺术，欣赏诗歌时必须运用想象力，在诗中构建语言。心灵的绘画意象和绘画的意象帮助读者确认这种想象。 （黄爱东，2014：33）《儿童乐园》童谣语言精炼，富有表现力，节奏和谐，节奏明快，耐人寻味。儿童诗充满想象力，艺术性优美。概念。这些童谣/童谣的插图非常精美，将诗中的意思与画中的场景结合起来，达到令人愉悦而凄美的效果。可谓是“山清水秀、如诗如画”，
插图的叙事特点
小编为这个历史故事画了三幅插图（见图7）。图一：一群孩子玩捉迷藏的场景，图中的孩子们非常开心；图2是一个孩子（徐茂饰）拿着一本书，其他孩子有的在窃窃私语，有的蹲在地上，表情十分凝重；图3是一个孩子（徐茂）站着说话，一群孩子坐着听，三个大人在窗外听。如果只看文字，即使能听懂讲的是什么，也显得乏味；如果只看这三张图，你无法理解小编非要讲徐茂小学老师的故事，因为这三张图里可以出现很多场景，文字和图片结合才能讲故事完美。其次，通过图片，儿童读者可以了解中国古代儿童的服饰、玩耍场景等，这些都可以用非语言文字准确地表达出来。有些新知识只能通过图片来教授。比如《宝贝游记》就相当于环游世界，讲述世界各地的奇闻轶事。在欧洲我看到了伦敦塔和伦敦桥，看到了世界著名的游乐场，在莱茵河上看到了长颈鹿，品尝了好酒，从瑞士爬上了阿尔卑斯山，帮助警察抓小偷，参观了汽车工厂。威尼斯，水城；看到人们在开罗街头做礼拜；去非洲，然后去东南亚，去澳大利亚……屏幕带来的视觉盛宴牵动着儿童读者，它的真实感和存在感拓展了儿童读者的视野。如果只是用文字叙述，无论怎么描述，都像是无稽之谈，让人摸不着头脑，而图片则更像、贴近事物，可以弥补这个缺点。比如《南极奇观》第336期（见图8），文中企鹅和鲸鱼的插图非常生动，让小读者知道企鹅和鲸鱼是这样长大的。
诗配画的叙事特点
你在干什么？ “这四张图片是儿歌内容的直观呈现，如果此刻没有叙事文字，前后的图片就完整无缺。因此，在本期的《西游记》中，几乎每张图片都配有文字。每一期的第一个格子里有最多的叙述性文字，既有希望的评论，也有对该期的提醒。后面的格子以人物之间的对话为主。26)。这导致了文字和图片，此时仅靠图片无法完整讲述故事。
自编自绘的连环图
肖媛媛故事系列中的文本主要是对话和少量以第三人称叙述的叙事文本，叙事文本的作用主要是连接前后两幅画面。基本上每一期的第一帧，有时在第一帧，都会用叙述性的词语来介绍与该期故事相关的事情。在小媛媛的故事系列中，有些故事是前后相连的。在一些故事中，
儿童乐园》的图与文：漫画的叙事
西方文学名著改编的连载漫画
因此，画风相似，不同的是《愚王》系列没有开头和结尾的叙事文字，每期仍然有两页，并且分区数量增加到22个左右，即每个分区的图片都缩小了。作者是Rocky。还有《卡通》系列、《小狗甘博》系列和《小狮子巴兰》系列、《小狗甘博》系列。 《小事》，共出版5期，每期都有一个故事，每期的故事之间没有任何联系。前4期每期4页约22格，最后一期6页28格。文字大部分是对话和独白，很少有叙述性文字，大部分图片是介于两者之间。该项目的标题是“连载漫画”，其内容实际上更像是插图。每期占两页。而且配备了8张图片，左右都有那么多的叙述文字，而且在第三人称的情况下，光看图片根本不知道叙述的内容。
日本引进的连载漫画
全景构图很少，画面大小比较随意，有大有小，排列也比较自由。因为人物非常漂亮，所以特写看起来更加生动。咆哮;第8帧是小泰山坐在象王上的特写。通过这些分帧镜头，狮子逃跑和大象狩猎的情节非常准确。 《小泰山》是连载，第一期只有两页。 《叮当》每期占地两页，约四十章，每一章都会与其他“漫画”进行比较。
叙事途径
漫画中的每个网格图像都表达了相对简单的含义，不会有复杂的场景，形状也用简单的笔触勾勒出来。在漫画中，除了文字和图片之外，还有一种标志符号来帮助叙事，那就是去掉文字，代表非常愤怒的、从画面中心向环境辐射的密集线条，这些就是画线。为了表达一些特殊的东西，编辑们也会使用颜色，不同的颜色代表不同的情感和象征意义。例如《叮咚》中大雄打妈妈耳光时，画面中有红色、锐利的色块；
叙事技法
依然让人一看就知道，会心一笑。李成发画的《老少》是四格漫画，人物较少，语言简洁。照片的构图是中景构图，颇为搞笑。还有一个科普漫画类别，一般是四格。 《儿童乐园》中最有价值的分析是从日本进口的连载漫画，如《小泰山》、《火箭人》和《叮当》。首先，从文本角度来看。
结论
研究回顾与发现
以上对插画、连环画、漫画、图画小说进行了说明，本文不包括图画小说的图文叙事。插画的叙事特点是以文字为主、照片为辅。故事是用文字讲述的，图片只是故事中的某个时刻。删除这些插图完全不会影响故事的讲述。另一种插画，诗画，画是空间的艺术，诗是时间的艺术，两者的结合更有利于孩子对诗画的理解。 《儿童乐园》中文学作品中占比最大的是漫画，从创作角度来看可分为改编自中外文学经典的漫画和自编自绘的漫画。其中，以中国著名经典《西游记》的三部改编最为经典，而修改自画的漫画又以《小圆圆》为代表。他们的研究发现其叙事特点是：文本分为第三人称叙事文本、对话文本和独白文本；构图多为中景构图和全景构图，几乎没有特写镜头。 。 ，插图仅起到辅助作用。叙事的主体是文本，本质上是线性的文本叙事。这类作品的文本本质上是用第三人称来叙述的，属于全知视角，只能作为全知的说话者，就像故事的讲述一样，读者只能被动地接受故事。
研究局限与建议
目前，儿童出版物虽然不少，但未必有《儿童乐园》那样的成就。 “儿童的天堂”。台北：中华民国中化儿童文学会。
