มีความรู้เกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย และ

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

3. มีความรู้เกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย และ

สุขภาพ ^{✓ ✓}

4. มีความรู้ในการดูแลรักษาสุขภาพ ^{✓ ✓}

5. ใฝ่หาความรู้ด้านการออกก าลังกายและเล่นกีฬา ^{✓ ✓ ✓} 6. มีความรู้ในการพัฒนาสุขภาพจากแหล่งข้อมูล

ต่าง ๆ ^✓

7. มีการประเมินตนเองในด้านสุขภาพ ^✓

8. ยอมรับใน กฎ กติกา และมีมารยาทในการเล่นกีฬา ^{✓ ✓}

9. ความรู้ทางด้านสุขศึกษาและพลศึกษา ^✓

10. ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านการเคลื่อนไหว ^✓

11. เข้าใจความส าคัญของการเคลื่อนไหวร่างกาย ^✓ จากตาราง 3 แสดงว่าองค์ประกอบของความฉลาดรู้ทางกายส าหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาตอนปลายที่มีความสามารถพิเศษวิทยาศาสตร์ ในด้านความรู้ มีทั้งสิ้น 11 ตัวแปร สังเกต ซึ่งในแต่ละตัวแปร สามารถสรุปและสังเคราะห์ออกเป็นตัวแปร ตามอนาคตภาพ

ทางด้านบวก จ านวน 11 ตัวแปรสังเกต ซึ่งผลการสรุป สกัด และจัดกลุ่มองค์ประกอบดังกล่าว ได้จากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ ดังนี้

1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะกีฬาในสถานการณ์กีฬา เป็นประเด็นที่

ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 ได้แสดงทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…เด็กจะต้องรู้ เข้าใจบอกได้เกี่ยวกับการ เคลื่อนไหว เช่น ถ้าเขาเล่น ถ้าเจอคู่ต่อสู้ในการเล่นแบดมินตัน ถ้าเจอคู่ต่อสู้ที่ตบได้ดี ทักษะที่เขา ควรจะเล่น เขาสามารถเล่นลูกที่ไม่สูง เช่น ลูกหยอด หรือในกรณีการเล่นกีฬาประเภททีม ตัวเอง จะรู้ว่าตัวเองมีความสามารถในการเลี้ยงลูกดี ตัวเองจะต้องเล่นในต าแหน่งไหน เช่นว่าในการเล่น กีฬาประเภทต่อสู้โดยต้องใช้เวลา 20 นาที นักเรียนคิดว่าต้องมีสมรรถภาพทางกายที่โดดเด่นจึงจะ สามารถเล่นในกีฬานี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมไปถึงความรู้เกี่ยวกับกติกาด้วย และความเป็น ความรู้เชิงการน าไปใช้…” (สัมภาษณ์, 25 ตุลาคม 2563)

2. แก้ไขปัญหาและตัดสินใจ ในสถานการณ์กีฬา เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 ได้แสดงทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…เช่นถ้าเจอคู่ต่อสู้ที่เล่นกีฬาประเภทบุคคล คู่ต่อสู้เป็นคนที่รับลูก ไม่เก่ง แล้วตัวเองจะใช้กลยุทธ์ในการเล่นในลักษณะอย่างไรที่ท าให้คู่ต่อสู้เสียเปรียบ เช่น การใช้

วิธีการเล่นลูกดาด การใช้วิธีการเล่นลูกหยอด เป็นต้น ในตรงนี้เด็กจะต้องวินิจฉัยตัวเองว่าจะต้อง เล่นอย่างไร…” (สัมภาษณ์, 25 ตุลาคม 2563)

3. มีความรู้เกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย และสุขภาพ เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญแสดง ทัศนะสอดคล้องกันจ านวน 2 คน ดังค ากล่าวของผู้เชี่ยวชาญคนที่ 1 ที่กล่าวว่า “…นักเรียน หลังจากที่เรียนกีฬาแบดมินตันไปแล้วนักเรียนสามารถที่จะพัฒนาความสามารถในการเคลื่อนที่

ในสนามแบดมินตันในส่วนต่าง ๆ ไปสัมพันธ์กับสมรรถภาพทางกายด้านใด หมายความว่าต้อง วิเคราะห์ได้ว่าการเคลื่อนที่ที่ต้องไปซ้ายไปขวา ต้องพัฒนาด้านความคล่องแคล่วว่องไว…”

(สัมภาษณ์, 25 ตุลาคม 2563) และผู้เชี่ยวชาญคนที่ 3 ที่กล่าวว่า “…เขาต้องสามารถตอบค าถาม หรือมีความรู้ทางด้านสมรรถภาพทางกายได้…” (สัมภาษณ์, 1 พฤศจิกายน 2563)

4. มีความรู้ในการดูแลรักษาสุขภาพ เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญแสดงทัศนะสอดคล้องกัน จ านวน 2 คน ดังค ากล่าวของผู้เชี่ยวชาญคนที่ 3 ที่กล่าวว่า “…เขาต้องมีความรู้ว่าจะดูแลร่างกาย/

สุขภาพโดยทั่วไปอย่างไรให้แข็งแรง ต้องมีความรู้ทางด้านนี้โดยได้รับการถ่ายทอดมาจากไหนก็

ตาม กินอิ่ม นอนหลับอย่างไรให้เหมาะสม…" (สัมภาษณ์, 1 พฤศจิกายน 2563) และผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 5 ที่กล่าวว่า “…อย่างหลายๆ คน เขาบอกว่าอยากมีน ้าหนักอยู่ในเกณฑ์ เขาก็จะต้องรู้เลยว่า กินอย่างไร ท าอย่างไร ถ้าเขาอยากรักษาน ้าหนัก เพราะความรู้ด้านนี้ถือว่าเป็นสิ่งส าคัญ…”

(สัมภาษณ์, 6 พฤศจิกายน 2563)

5. ใฝ่หาความรู้ด้านการออกก าลังกายและเล่นกีฬา เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญแสดง ทัศนะสอดคล้องกันจ านวน 3 คน ดังค ากล่าวของผู้เชี่ยวชาญคนที่ 3 ที่กล่าวว่า “…เขาสามารถที่

จะหาความรู้จากหนังสือ สื่อ อินเทอร์เน็ตได้อีกทางหนึ่ง ซึ่งเป็นความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมทางกาย ต่าง ๆ ให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง…” (สัมภาษณ์, 1 พฤศจิกายน 2563), ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 4 ที่กล่าวว่า“…ต้องยอมรับว่าสภาพสังคมโลกมันเปลี่ยน โดยเฉพาะเรื่อง โซเชียลมีเดีย ฉะนั้น เด็กสามารถได้ความรู้จากรอบด้าน นอกเหนือจากในห้องเรียน บางทีความรู้ใหม่ ๆ ทันสมัย เด็กก็สามารถรับรู้และเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง…” (สัมภาษณ์, 3 พฤศจิกายน 2563) และผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 6 ที่กล่าวว่า “…อันไหนที่เขาสนใจมาก ๆ โดยที่เราไม่สามารถอธิบายเพิ่มเติม เขาจะขอให้

แนะน าผู้เชี่ยวชาญในการให้ความรู้เพิ่มเติมได้ไหม เมื่อจบการศึกษา เขาก็ยังกลับมาขอค าแนะน า ว่าเขาต้องการฝึกมวยไทยเพิ่มเติม เราก็แนะน าว่าควรไปฝึกที่ค่ายไหนดี ซึ่งไม่ได้เป็นการแข่งขัน แต่เหมือนเป็นการฝึกเพื่อต่อยอดความรู้ที่เขาสนใจให้มากขึ้นกว่าที่เขาเรียน…” (สัมภาษณ์, 6 พฤศจิกายน 2563)

6. มีความรู้ในการพัฒนาสุขภาพจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 4 ได้แสดงทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…เด็กนักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษวิทยาศาสตร์ เขาอยู่ในโลก ของความเป็นจริง ซึ่งวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งที่พิสูจน์ทราบได้ ก็จะเห็นว่าสภาพร่างกายตนเอง เป็นอย่างไร เช่น ความอ้วน ขาดสารอาหาร เด็กกลุ่มนี้ก็จะพิจารณาข้อมูลต่าง ๆ ที่เป็นประโยชน์

ต่อตนเอง…” (สัมภาษณ์, 3 พฤศจิกายน 2563)

7. มีการประเมินตนเองในด้านสุขภาพ เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 4 ได้แสดงทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…อย่างเช่นว่าเขาสูงเท่านี้ ควรมีน ้าหนักเท่านี้ เขาคงจะไม่ปล่อยให้ตนเองน ้าหนัก เกิน เป็นต้น หรืออย่างเรื่องของการจับชีพจร จะควรรู้ว่าชีพจรควรจะกี่ครั้งต่อนาที เพื่อท าให้ทราบ และน าสู่การพัฒนา…” (สัมภาษณ์, 3 พฤศจิกายน 2563)

8. ยอมรับใน กฎ กติกา และมีมารยาทในการเล่นกีฬาเป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญแสดง ทัศนะสอดคล้องกันจ านวน 2 คน ดังค ากล่าวของผู้เชี่ยวชาญคนที่ 2 ที่กล่าวว่า “…เขาจะต้องรู้ว่า การแต่งกายอย่างอย่างไรจึงจะมีความเหมาะสมและปลอดภัยในการปฏิบัติกิจกรรม…”

(สัมภาษณ์, 26 ตุลาคม 2563) และผู้เชี่ยวชาญคนที่ 5 ได้แสดงทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…การที่มี

กฎ กติกา มารยาท ในการที่เราเล่น เราตั้งกฎระเบียบร่วมกันมีการยึดถือและปฏิบัติร่วมกัน…”

(สัมภาษณ์, 6 พฤศจิกายน 2563)

9. ความรู้ทางด้านสุขศึกษาและพลศึกษา เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 5 ได้แสดง ทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…ในส่วนนี้เราอยู่ในเรื่องของการศึกษา เราต้องรู้ว่า เด็กม.ปลาย เรียนอะไร

และได้อะไรมา ควรจะรู้อะไรที่ได้โดยพิจารณาจากหลักสูตรต่าง ๆ…” (สัมภาษณ์, 6 พฤศจิกายน 2563)

10. ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านการเคลื่อนไหว เป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 6 ได้แสดง ทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…ถ้าเขามีความรู้ในการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องก็จะน าไปสู่การเคลื่อนไหว ที่ถูกต้องตลอดช่วงชีวิตของเขาอยู่แล้ว…” (สัมภาษณ์, 17 พฤศจิกายน 2563)

11. เข้าใจความส าคัญของการเคลื่อนไหวร่างกาย ซึ่งเป็นประเด็นที่ผู้เชี่ยวชาญคนที่ 7 ได้แสดงทัศนะ ดังค ากล่าวว่า “…การรู้ถึงความหมายและความส าคัญของการออกก าลังกาย ส่งผลดีอย่างไรต่อสุขภาพร่างกายของเราในปัจจุบัน และน าสู่การป้องกันโรคภัยไข้เจ็บที่จะเกิดขึ้น ในอนาคต…” (สัมภาษณ์, 9 พฤศจิกายน 2563)

ตาราง 4 ตัวแปรสังเกตขององค์ประกอบความฉลาดรู้ทางกายส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลายที่มีความสามารถพิเศษวิทยาศาสตร์ ด้านร่างกาย ทักษะ และสมรรถภาพ

องค์ประกอบ

หลัก ตัวแปรสังเกต ผู้เชี่ยวชาญ

1 2 3 4 5 6 7 ด้านร่างกาย

ทักษะ และ สมรรถภาพ

1. มีทักษะทางกลไกดี ^{✓ ✓}

2. มีสมรรถภาพทางกายดี ^{✓ ✓}

3. มีทักษะปฏิบัติที่ดีเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและเล่นกีฬา ^{✓ ✓ ✓ ✓ ✓}

4. มีร่างกายที่แข็งแรง สุขภาพดี ^{✓ ✓}

5. มีการประยุกต์ใช้ทักษะต่าง ๆ ในสถานการณ์

ใหม่ อย่างสร้างสรรค์ ^{✓ ✓ ✓}

6. มีการดูแลสุขภาพตนเอง ^✓