ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ตาราง 8 ต่อ)
ตาราง 9 ผลประเมินความเหมาะสมในการจัดกลุ่มตัวแปรสังเกตในแต่ละองค์ประกอบของ ความฉลาดรู้ทางกายส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีความสามารถพิเศษ วิทยาศาสตร์ ด้านความรู้
ตัวแปรสังเกต
จ านวน ผู้เชี่ยวชาญ
ที่ให้ความ คิดเห็นระดับ มากขึ้นไป (คน)
ร้อยละ ความหมาย
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะกีฬาใน
สถานการณ์กีฬา 4 80 เหมาะสม
2. แก้ไขปัญหาและตัดสินใจ ในสถานการณ์กีฬา 3 60 ไม่เหมาะสม
3. มีความรู้เกี่ยวกับสมรรถภาพทางกาย และสุขภาพ 5 100 เหมาะสม
4. มีความรู้ในการดูแลรักษาสุขภาพ 4 80 เหมาะสม
5. ใฝ่หาความรู้ด้านการออกก าลังกายและเล่นกีฬา 5 100 เหมาะสม 6. มีความรู้ในการพัฒนาสุขภาพจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ 5 100 เหมาะสม
7. มีการประเมินตนเองในด้านสุขภาพ 5 100 เหมาะสม
8. ยอมรับใน กฎ กติกา และมีมารยาทในการเล่นกีฬา 5 100 เหมาะสม
9. มีความรู้ทางด้านสุขศึกษาและพลศึกษา 3 60 ไม่เหมาะสม
10. ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านการเคลื่อนไหว 4 80 เหมาะสม
11. เข้าใจความส าคัญของการเคลื่อนไหวร่างกาย 5 100 เหมาะสม
จากตาราง 9 แสดงว่าผลการประเมินความเหมาะสมของตัวแปรสังเกตในองค์ประกอบ ของความฉลาดรู้ทางกายส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีความสามารถพิเศษ วิทยาศาสตร์ ด้านความรู้ มีจ านวนผู้เชี่ยวชาญที่ให้ความคิดเห็นในระดับมากขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 80 ของจ านวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด จ านวน 11 ตัวแปรสังเกต และมี 2 ตัวแปรสังเกต ได้แก่ ตัวแปร แก้ไขปัญหาและตัดสินใจ ในสถานการณ์กีฬา และ ความรู้ทางด้านสุขศึกษาและพลศึกษา มีผู้เชี่ยวชาญที่ให้ความคิดเห็นในระดับมากขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 60 ต ่ากว่าเกณฑ์ที่ก าหนด จึงจ าเป็นต้องตัดออกจากองค์ประกอบ
ตาราง 10 ผลประเมินความเหมาะสมในการจัดกลุ่มตัวแปรสังเกตในแต่ละองค์ประกอบของ ความฉลาดรู้ทางกายส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีความสามารถพิเศษ วิทยาศาสตร์ด้านร่างกาย ทักษะ และสมรรถภาพ
ตัวแปรสังเกต
จ านวนผู้เชี่ยวชาญ ที่ให้ความคิดเห็น
ระดับมากขึ้นไป (คน)
ร้อยละ ความหมาย
1. มีทักษะทางกลไกดี 4 80 เหมาะสม
2. มีสมรรถภาพทางกายดี 4 80 เหมาะสม
3. มีทักษะปฏิบัติที่ดีเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและ
เล่นกีฬา 5 100 เหมาะสม
4. มีร่างกายที่แข็งแรง สุขภาพดี 4 80 เหมาะสม
5. มีการประยุกต์ใช้ทักษะต่าง ๆ ในสถานการณ์
ใหม่ อย่างสร้างสรรค์ 4 80 เหมาะสม
6. มีการดูแลสุขภาพตนเอง 3 60 ไม่เหมะสม
จากตาราง 10 แสดงว่าผลการประเมินความเหมาะสมของตัวแปรสังเกตในองค์ประกอบ ของความฉลาดรู้ทางกายส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีความสามารถพิเศษ วิทยาศาสตร์ ด้านร่างกาย ทักษะ และสมรรถภาพ มีจ านวนผู้เชี่ยวชาญที่ให้ความคิดเห็นในระดับ มากขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ 80 ของจ านวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด จ านวน 5 ตัวแปรสังเกต และมี 1 ตัวแปรสังเกต ได้แก่ตัวแปร การดูแลสุขภาพตนเอง มีผู้เชี่ยวชาญที่ให้ความคิดเห็นในระดับมากขึ้น ไปคิดเป็นร้อยละ 60 ต ่ากว่าเกณฑ์ที่ก าหนด จึงจ าเป็นต้องตัดออกจากองค์ประกอบ
ตาราง 11 ผลประเมินความเหมาะสมในการจัดกลุ่มตัวแปรสังเกตในแต่ละองค์ประกอบของ ความฉลาดรู้ทางกายส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีความสามารถพิเศษ วิทยาศาสตร์ ด้านจิตใจ อารมณ์ และเจตคติ
ตัวแปร
จ านวนผู้เชี่ยวชาญ ที่ให้ความคิดเห็น
ระดับมากขึ้นไป (คน)
ร้อยละ ความหมาย 1. ตระหนักในความสามารถของตนเองด้าน
กิจกรรมทางกาย 5 100 เหมาะสม
2. มีน ้าใจนักกีฬาในเชิงสถานการณ์กีฬา 4 80 เหมาะสม
3. เห็นคุณค่าและตระหนักในความส าคัญของการ
ออกก าลังกาย การเล่นกีฬาและการเคลื่อนไหว 5 100 เหมาะสม 4. มีประสบการณ์ที่ดีจากการออกก าลังกาย เล่น
กีฬา และการเคลื่อนไหว 4 80 เหมาะสม
5. มีการรับรู้ในประโยชน์ที่ได้รับจาก
การออกก าลังกาย และการเล่นกีฬา 5 100 เหมาะสม
6. ได้รับประโยชน์จากการออกก าลังกายและ
การเล่นกีฬา 4 80 เหมาะสม
7. มีการหาโอกาสเพื่อการออกก าลังกาย 5 100 เหมาะสม
8. มีความเป็นผู้น า 3 60 ไม่เหมาะสม
9. มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี 3 60 ไม่เหมาะสม
10. มีเจตคติที่ดีต่อการออกก าลังกายและเล่นกีฬา 4 80 เหมาะสม
11. มีการเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการ 3 60 ไม่เหมาะสม
12. มีความสนใจ ตั้งใจ และท าตามรูปแบบ ที่ถูกต้อง
4 80 เหมาะสม
13. มีความมั่นใจในการเคลื่อนไหวร่างกาย 5 100 เหมาะสม
14. ยอมรับความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกก าลังกาย
และเล่นกีฬาของผู้อื่น 4 80 เหมาะสม