ที่ ประเด็นค าถาม ประเด็นค าตอบ 1. การจัดท าและออกประกาศนโยบาย
โรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการจัด การศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิศึกษา) ที่
สอดคล้องกับนโยบายของหน่วย เหนือ ได้ด าเนินการหรือไม่ อย่างไร
- นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการมีความไม่มั่นคง และเปลี่ยนแปลงรวดเร็วเกินไป
- การแปลงนนโยบายสู่การปฏิบัติยังมีประสิทธิภาพต ่า - โรงเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนต่าง ๆ ที่ก าหนด
2. มีการจัดตั้งงบประมาณและ ค่าใช้จ่าย เพื่อการจัดการศึกษาเรียน ร่วมฯ (ทวิศึกษา) เป็นการเฉพาะ หรือไม่ อย่างไร
- โรงเรียนก าหนดงบประมาณเอง และไม่ได้รับการสนับสนุน จากหน่วยเหนือ
- วิทยาลัยไม่ได้รับการจัดสรรงบประมาณเป็นการเฉพาะ 3. การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่
เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาเรียน ร่วมฯ (ทวิศึกษา) ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. 2551 และ หลักสูตร ปวช. พ.ศ.2556 ความต้องการของ นักเรียน ชุมชนและท้องถิ่น หรือไม่
อย่างไร
- การพัฒนาหลักสูตรสับสนพอสมควร ขาดการร่วมมือกันของ ทั้งหน่วยงานคือโรงเรียนและวิทยาลัยเท่าที่ควร
- มีข้อจ ากัดเรื่องการเลือกรายวิชาอาชีพ (9 สาขาวิชา) ให้
เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและความต้องการ/ความ สนใจของนักเรียน/ ชุมชน
- ไม่มีการสอบถามความต้องการผู้ปกครองและชุมชน ท้องถิ่น
4. การเลือกและก าหนดรายวิชาอาชีพ (ปวช.) ไว้ในกลุ่มสาระการเรียน เพิ่มเติมของหลักสูตรหลักสูตร สถานศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการจัด การศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิศึกษา) ที่มี
รายวิชาที่เกี่ยวข้องกับ 10
อุตสาหกรรมเป้าหมายในเขต EEC หรือไม่ อย่างไร
- ระยะแรกยังไม่น ารายวิชา 10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย มาบรรจุไว้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้เพิ่มเติมของหลักสูตร เรียนร่วม มีการให้ความรู้เพิ่มเติมในระยะต่อมา - มีการจัดกิจกรรมพัฒนา 1) ภาษาอังกฤษและ
ภาษาต่างประเทศที่สองเพื่อการสื่อสาร 2) วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 3) กิจกรรมวิชาการอื่น ๆ ที่หลากหลาย
ตาราง 7 (ต่อ)
ที่ ประเด็นค าถาม ประเด็นค าตอบ 5. การจัดการเรียนการสอน ตาม
หลักสูตรการศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิ
ศึกษา) มีการส่งเสริมกระบวนการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ตลอดจนการปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนการสอน อย่างต่อเนื่อง หรือไม่ อย่างไร
- ทั้งโรงเรียนและวิทยาลัยร่วมมือกันจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรทวิศึกษา
- มีข้อจ ากัดของนักเรียนด้านความรู้และทักษะวิชาชีพ พื้นฐาน, ทักษะการปฏิบัติ
- มีปัญหาการเดินทางไปเรียนที่วิทยาลัย - เวลาในการร่วมกิจกรรมที่วิทยาลัยมีน้อย 6. มีการออกระเบียบ ข้อบังคับ
ประกาศ และแนวปฏิบัติต่าง ๆ ที่
จ าเป็นต่อการจัการศึกษาเรียนร่วม ฯ (ทวิศึกษา) หรือไม่ อย่างไร
- ด าเนินการตามคู่มือปฏิบัติการทวิศึกษาและพยายาม ด าเนินงานให้ดีที่สุด
7. มีการก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงานตามโครงการจัด การศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิศึกษา) หรือไม่ อย่างไร
- เป็นขั้นตอนปฏิบัติตามปกติอยู่แล้วแต่ยังขาดความเป็น ระบบและต่อเนื่อง
8. ได้รับการจัดสรรงบประมาณจาก สพฐ. และหรือ สอศ. หรือไม่
อย่างไร
- ไม่ได้รับงบประมาณสนับสนุนที่ชัดเจน - โรงเรียนบริหารจัดการเองในแต่ละปี
9. มีจัดให้มีครูและบุคลากรเพื่อจัด การศึกษาเรียนร่วมฯ อย่าง เพียงพอหรือไม่ อย่างไร
- มีครูผู้สอนเพียงพอ แต่ขาดผู้มีทักษะด้านการปฏิบัติใน วิชาชีพ
- ธรรมชาติการสอนแตกต่างกันระหว่างสายสามัญกับสาย อาชีพ
ตาราง 7 (ต่อ)
ที่ ประเด็นค าถาม ประเด็นค าตอบ 10. มีกิจกรรมการสร้างเสริมความ
สัมพันธ์อันดี ระหว่างโรงเรียนกับ ชุมชน และระหว่างโรงเรียนกับ วิทยาลัยที่ร่วมจัดการศึกษาเรียน ร่วมหรือไม่ อย่างไร
- มีเพียงกิจกรรมทางวิชาการ (การเรียนการสอน) เท่านั้น - ส่วนใหญ่ทั้งโรงเรียนและวิทยาลัยต่างมีภาระงาน ค่อนข้างมากอยู่แล้ว
11. การบริหารจัดการศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิศึกษา) ด าเนินการเป็นระบบ หรือไม่ อย่างไร
- ด าเนินการตามค าแนะน าในคู่มือการจัดทวิศึกษา ยังขาด ความสมบูรณ์ของระบบ
12. ความร่วมมีอกันเป็นอย่างดี
ระหว่างโรงเรียนกับวิทยาลัย หรือไม่ อย่างไร
- จัดการเรียนการสอนร่วมกันเท่านั้น จึงไม่มีกิจกรรมความ ร่วมมืออื่น ๆ มากนัก
13. การบริหารจัดการศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิศึกษา) ที่ผ่านมา มีปัญหาหรือไม่
อย่างไร
- มีปัญหาด้านนโยบาย การประชาสัมพันธ์ ขาดงบประมาณ (การบริหาร ค่าตอบแทนครู ค่าใช้จ่ายของนักเรียนในการ เดินทางไปเรียน ผลการเรียนค่อนข้างต ่า เทียบโอนผล การเรียนไม่ได้ ความมุ่งมั่นตั้งใจและภาระที่เพิ่มมากขึ้น 14. มีความพึงพอใจที่มีต่อโครงการจัด
การศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิศึกษา) หรือไม่ ในระดับใด
- ด้านผลสัมฤทธิ์ของโครงการอยู่ในระดับน้อย
- โดยภาพรวมแล้วมีความพึงพอใจต่อโครงการทวิศึกษาใน ระดับ “น้อย”
15. โครงการจัดการศึกษาเรียนร่วมฯ (ทวิ
ศึกษา) มีประโยชน์หรือไม่ สมควร ด าเนินการต่อไปหรือไม่
- โครงการทวิศึกษาเป็นโครงการที่มีหลักการที่ดี เป็นโครงการ ที่มีประโยชน์ สมควรสร้างประโยชน์เพื่อนักเรียนและสังคม ต่อไป
จากตารางจะเห็นได้ว่า ประเด็นค าตอบจากการสัมภาษณ์ มีความส าคัญ และแสดงถึงการด าเนินงานตามโครงการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและ มัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก โดยภาพรวมพบว่าข้อมูล เชิงคุณภาพที่ได้รับจากการสัมภาษณ์ผู้บริหารโรงเรียนและผู้บริหารวิทยาลัยซึ่งรับผิดชอบการ ด าเนินงานตามโครงการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก พบว่า มีประเด็นที่น่าสนใจหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องนโยบายที่มีการเปลี่ยนแปลง ความถนัดและความสนใจของนักเรียน
พฤติกรรมการเรียนรู้ รวมทั้งการขาดความรู้และทักษะพื้นฐานวิชาชีพ ซึ่งส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและผลสัมฤทธิ์ของโครงการด้วย ประเด็นที่น่าสนใจมากคือเกี่ยวกับความต่อเนื่องใน ระดับนโยบายที่ควรชัดเจนและต่อเนื่อง โดยในส่วนของโรงเรียนและวิทยาลัยนั้นได้มุ่งมั่นในการ แปลงนโยบายสู่การปฏิบัติอยู่แล้ว หน่วยเหนือควรให้การสนับสนุนทรัพยากรด้านต่าง ๆ อย่าง เพียงพอ
1.4.3 ผลการสัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการบริหารจัดการจัดการศึกษา เรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ดังตาราง 8