การพัฒนาบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่

Development of web-based instruction focusing on problem-based learning to promote fundamental robotics programming skill for students in Robot Club. TITLE Development of web-based instruction focusing on problem-based learning to promote fundamental robotics programming skills for students in Robot Club Mahasarakham University Demonstration School (Secondary). Development of web-based instruction focusing on problem-based learning to improve basic robotics programming skills for students at Mahasarakham University Demonstration School (Secondary). This research aimed to 1) develop web-based instruction focusing on problem-based learning for students enrolled in the Robotics Club at Mahasarakham University Demonstration School (Secondary), 2) to study students' learning performance before and after using the proposed web-based instruction with for students enrolled in the Robotics Club at Mahasarakham University Demonstration School (Secondary), 3) to develop robotics programming skills using the proposed web-based instruction with students enrolled in the Robotics Club at Mahasarakham University Demonstration School (Secondary), 4 ) to explore students'.

The students were enrolled in the Robotics Club in the first semester of the 2021 academic year. The research instruments included 1) web-based instruction focused on problem-based learning, 2) the learning achievement test, 3) an assessment rubric for web-based instruction focused on problem-based learning, and 4) a questionnaire to examine students' satisfaction after learning. To be precise, the pre-test mean was 14.36 and the standard deviation was 4.30, while the post-test mean was 21.16 and the standard deviation was 3.24. 3) The robotics programming skills of students participating in the Robotic Clubs were improved using the proposed web-based education focused on problem-based learning at the highest level with a mean of 2.57 and standard deviation 0.50.

ภาษาคอมพิวเตอร์

Program Documentation and Maintenance (Program Documentation and . Maintenance) ขั้นตอนนี้จะช่วยให้ผู้ใช้สามารถใช้โปรแกรมได้อย่างมีประสิทธิภาพและสะดวก การตรวจสอบข้อผิดพลาดในการเขียนเอกสารโปรแกรมโดยทั่วไปแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ องค์ประกอบของความพึงพอใจในงาน (สุรพล พยอมยัม, 1998) ได้สรุปองค์ประกอบความพึงพอใจไว้ 3 ประการ ได้แก่ 2.6.2.2 อารมณ์ตอบสนองต่อการเปรียบเทียบผลตอบแทนที่แท้จริงจากการทำงานกับผลตอบแทนที่คาดหวัง การวิจัยในต่างประเทศ ระบบ User Interface ควรเรียบง่ายและสะดวก 2. เรียนรู้ด้วยตัวเอง Johnson K.C. McHugo และ T. Hall, 2005) ได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับวิธีการสอนบนเว็บ ในองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา มีการใช้วิธีการผสมผสาน จากการวิจัยเราได้สรุปแนวทางการออกแบบ กิจกรรมการเรียนรู้มีดังนี้ รูปแบบการสอนใช้แหล่งข้อมูลออนไลน์ เช่น เนื้อหาหลักสูตรและงานมอบหมาย

วิเคราะห์เนื้อหาชุมนุมการเขียนโปรแกรมควบคุมหุ่นยนต์เบื้องต้น

การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

ทำความเข้าใจอุปกรณ์ที่ใช้ในการประกอบหุ่นยนต์ ซอฟต์แวร์ในการเขียนโปรแกรม การเขียนผังงาน (Flowchart) และการใช้เครื่องยนต์ การทำงานในบทเรียนออนไลน์ผ่านเว็บเบราว์เซอร์โดยใช้ชื่อโดเมน https://eschool.msu.ac.th/robot2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหา 4.20 0.45 เหมาะสมมาก 3.3 ให้นักเรียนถามคำถามและแสดงความคิดเห็นได้

อ้างอิงจากการดำเนินการตามทฤษฎี PBL ของการประชุมนานาชาติ IEEE ครั้งที่ 3 เกี่ยวกับเทคโนโลยีการเรียนรู้ขั้นสูง เรียกดูและพิมพ์คำว่า https://eschool.msu.ac.th/robot2 ลงในแถบที่อยู่เพื่อเข้าถึงการเรียนรู้ออนไลน์

ข้อใดไม่ใช่สถานะการทำงานของ Touch Sensor หน่วยวัดค่าของ Ultrasonic Sensor คือข้อใด หากเปรียบ Ultrasonic Sensor กับอวัยวะในร่างกายมนุษย์จะเปรียบกับอวัยวะใด

คุณควรใช้สีอะไรหากต้องการใช้บล็อกเซ็นเซอร์สี

การพัฒนาบทเรียนบนเว็บตามหลักการออกแบบบทเรียนบนเว็บ (ADDIE Model)

ผลการประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐานจากผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหา

ผลการประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐานผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคและวิธีการ

ผลการประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐานจากผู้เชี่ยวชาญด้านแผนจัดการเรียนรู้

สรุปผลการประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

ผลการเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนของกลุ่มเป้าหมาย

ผลการประเมินทักษะการเขียนโปรแกรมของนักเรียนที่ผ่านการเรียนด้วยบทเรียนบนเว็บ

ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

สรุปผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็น

แบบประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ด้านเนื้อหา

ผลการประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ด้านเนื้อหา

แบบประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เทคนิคและวิธีการ

ผลการประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ด้านเทคนิคและวิธีการ

แบบประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ด้านแผนจัดการเรียนรู้

ผลการประเมินบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ด้านเทคนิคและวิธีการ

กรอบแนวคิดที่ใช้ในการวิจัย

ส่วนประกอบของบทเรียนบนเว็บบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต

กระบวนการออกแบบบทเรียนและพัฒนาบทเรียน

ขั้นตอนการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน

52 (สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, 2551) กล่าวถึงการเขียนโปรแกรมในหลักสูตร แกนหลักของปี พ.ศ. 2551 คือ กลุ่มวิชาอาชีพและการเรียนรู้เทคโนโลยี เป็นตัวบ่งชี้ ม.3.1 ม.4-6/6 เขียนโปรแกรมที่มีเนื้อหาการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน เมื่อกล่าวถึงกระบวนการพัฒนาโปรแกรมมี 5 ขั้นตอน คือ พัฒนาผ่านกระบวนการออกแบบและพัฒนาระบบการศึกษาตามแบบจำลอง ADDIE ไชยยศ เรืองสุวรรณ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้ การวิเคราะห์ปัญหา (วิเคราะห์) การออกแบบ (ออกแบบ) การพัฒนา (การพัฒนา) การนำไปปฏิบัติ ต้องใช้/ทดสอบ การนำไปปฏิบัติ/ทดลองใช้งาน) และประเมินและแก้ไขโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม เริ่มต้นด้วยการเรียนวิชาวิเคราะห์เนื้อหา พร้อมทั้งอาศัยหลักการออกแบบและพัฒนาเว็บไซต์สำหรับการสอนจินตวี ไกลสังขะ โดยใช้หลักการคัดเลือก โครงสร้างการออกแบบบทเรียนบนเว็บไซต์มีความเหมาะสมในด้านต่างๆ ถูกต้องและง่ายดาย

ขั้นตอนการพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ตามรูปแบบ ADDIE Model

หน้าจอหลักของบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

หน้าจอลงชื่อเข้าใช้งานบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

หน้าจอหลักเมื่อผู้เรียนเข้าสู่บทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

ขั้นก าหนดปัญหา

ท าความเข้าใจกับปัญหา

ด าเนินการศึกษาค้นคว้า

สังเคราะห์ความรู้

สรุปและประเมินค่าหาค าตอบ

น าเสนอและประเมินผลงาน

แหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม

กราฟแสดงผลการประเมินทักษะการเขียนโปรแกรมรายครั้ง

แสดงหน้าแรกของบทเรียนบนเว็บ

แสดงหน้าลงชื่อเข้าใช้งานระบบ

แสดงค าอธิบายรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้บทเรียนบนเว็บ

แสดงแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ก่อนเรียน)

แสดงขั้นที่ 1 ก าหนดปัญหา

แสดงขั้นที่ 2 ท าความเข้าใจกับปัญหา

แสดงขั้นที่ 3 ด าเนินการศึกษาค้นคว้า

แสดงขั้นที่ 4 สังเคราะห์ความรู้

แสดงขั้นที่ 5 สรุปและประเมินค่าหาค าตอบ

แสดงขั้นที่ 6 น าเสนอและประเมินผลงาน

แสดงแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (หลังเรียน)

กิจกรรมการเรียนการสอนชุมนุมหุ่นยนต์

กิจกรรมการเรียนการสอนชุมนุมหุ่นยนต์

ผลงานการออกแบบผังงาน (Flowchart) ของนักเรียน

ผลงานการเขียนโปรแกรมของนักเรียน

แสดงผักการท างานของบทเรียนบนเว็บโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน