The development of school network group management guidelines for educational quality development for schools under the office of Roi Et Primary Education. Guidelines for Educational Quality Development for Schools under Roi Et Primary Education Service Area Office 1. This study aimed to 1) study the indicators of components of network group management, 2) study the current state, desirable state and prioritized needs index of vocational network group management for schools under Roi An elementary school service area office 1, 3) development the professional network administration guidelines for educational quality development for schools under office Roi An elementary school service area office 1. The study divided into 3 phases, the first phase was to study the indicators of components of network group administration and suitability assessed by 5 fixtures and used the suitability assessment form for collected data, the second stage was the survey of the current state, desirable state and priority need index of academic network group administration collected data from samples group including administrators and teachers who were the committee of academic network administration of schools under the office of Roi A primary education service area office 1, 214 people from 107 schools 14 networks and research instruments were the current state and desirable state questionnaires, and the third phase was the development of the professional network group administration guidelines for educational quality development for schools under office Roi An elementary school service area office 1. Guidelines suitability assessment and feasibility assessment of 7 fixtures, research instrument used was the suitability and opportunity for indicative assessment.
The current state of academic network group administration for schools under Roi A primary education service area office 1 overall and all aspects were at moderate levels and the desired state of academic network group administration overall and all aspects were at a high level. The result of priority need index for development the academic network group administrative guidelines for educational quality development for schools under RoI A primary school service area office 1 by sorting the priority need index from descending order was as follows: 1) staff development and exchange of knowledge 2) targeting and operation of network groups 3) relations and communication 4) strengthening cooperation and participation of members of the network group and 5) supervision and coordination of network groups. The academic network group administration guidelines for educational quality development for schools under Roi A primary education service area office 1 including 5 components 30 indicators and 59 guidelines.
Focus on internal participation academic network, management administration through acceptance of network members, create agreement on administration of academic network resource management and openness to collaboration of agencies or outsiders from public and private sectors cover network partner creation with higher education institutions to strengthen academic strength.
สารบัญตาราง
บทที่ 1
บทน า
ขอบเขตด้านเนื้อหา
- การก ากับดูแลและการประสานงานกลุ่มเครือข่าย
- สัมพันธภาพและการติดต่อสื่อสาร
ประชากร
กลุ่มตัวอย่าง
การก ากับดูแลและการประสานงานกลุ่มเครือข่าย
สัมพันธภาพและการติดต่อสื่อสาร
กรอบแนวคิดที่ใช้ในการวิจัย
บทที่ 2
ความหมายของการพัฒนาแนวทาง ความหมายของการพัฒนา
ความหมายของกลุ่มเครือข่าย
ประเภทและรูปแบบของกลุ่มเครือข่าย
- กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนในต่างประเทศ
UNDP ฯลฯ 3.1 กลุ่มเครือข่ายภาครัฐ เช่น กลุ่มเครือข่ายสถาบันการศึกษา กลุ่มเครือข่ายกระทรวงพัฒนาชุมชน เครือข่ายเลขานุการบ้าน กลุ่มองค์กรภาครัฐอิสระ เช่น กระทรวงพัฒนาชุมชน รัฐมนตรีกระทรวงมหาดไทย กลุ่มเครือข่ายองค์กรภาครัฐอิสระ เช่น สถาบันพระปกเกล้า และสภาที่ปรึกษาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ กลุ่มเครือข่ายโรงเรียน ผู้นำการเรียนรู้ร่วมกัน ฯลฯ 3.2 กลุ่มเครือข่ายธุรกิจเอกชน เช่น หอการค้า สภาอุตสาหกรรมไทย สมาคมผู้ส่งออก กลุ่มเครือข่าย SMEs เป็นต้น สมาคมผู้ส่งออก กลุ่มเครือข่าย SMEs เป็นต้น 3.3 กลุ่มเครือข่าย NGO เช่น กลุ่มเครือข่าย Friends of the East, กลุ่มเครือข่าย NGO ภาคเหนือ, กลุ่มเครือข่ายแรงงานและสวัสดิการสังคม, กลุ่มเครือข่าย NGO เหนือ, กลุ่มเครือข่ายสวัสดิการแรงงาน, กลุ่มเครือข่ายมูลนิธิ YMCA
การสร้างกลุ่มเครือข่าย
ขั้นการพัฒนาความสัมพันธ์
ขั้นตอนการขยายกิจกรรมหรือขยายกลุ่ม
ขั้นติดตามและประเมินผล
องค์ประกอบของการบริหารกลุ่มเครือข่าย
ก าหนดแผนงานหรือโครงการ ส าหรับทุกคน ทุกหน่วยก่อน
การก าหนดเป้าหมายและด าเนินงานกลุ่มเครือข่าย
- ความหมายของสัมพันธภาพและการติดต่อสื่อสาร
ความหมายของความร่วมมือ
การสร้างความร่วมมือ
ความหมายของกลุ่มเครือข่ายโรงเรียน
ความส าคัญของกลุ่มเครือข่ายโรงเรียน
เป็นข้อเสนอแนะ ค าแนะน า แนวทาง
ขาดการจูงใจในการน าไปใช้ให้เกิดผล
เป็นกระบวนการไม่ใช่กิจกรรม
ขั้นการเลือกกรณีศึกษา ประกอบด้วย
- การเลือกกระบวนการที่จะศึกษาและหน่วยงาน 2.2 ก าหนดระยะเวลาโครงการ
- จัดท าแผนการเก็บข้อมูล
- ประสานงานและนัดหมายผู้ให้ข้อมูล
- การจัดท ารูปเล่มหรือรายงาน
นักวิจัยควรจะมีความช านาญในการสัมภาษณ์พอสมควร
ขั้นเตรียมการสัมภาษณ์
ขั้นเริ่มการสัมภาษณ์
ขั้นด าเนินการสัมภาษณ์
ขั้นยุติการสัมภาษณ์
- ตาย
- ลาออก (เว้นแต่กรรมการตามข้อ 8.1)
- กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนเมืองพรหม
งานวิจัยในประเทศ
งานวิจัยต่างประเทศ
บทที่ 3
วิธีด าเนินการวิจัย
การวิเคราะห์ข้อมูล
ขั้นตอนด าเนินการ
รายละเอียดจ านวนประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
- ส าเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทหรือปริญญาเอก
- การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ
- ร่างแบบสัมภาษณ์
- การเก็บรวบรวมข้อมูล
- สถิติพื้นฐาน
บทที่ 4
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ต่อ) ตัวชี้วัด
- มีแผนการประชาสัมพันธ์การด าเนินงานของ
สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม
- เพศ ชาย
ต่อ)
- การพัฒนาบุคลากรและการแลกเปลี่ยน
ต่อ)
- มีการจัดท าแผนการพัฒนา บุคลากรและความเข้มแข็งทาง
ต่อ)
- มีแผนการประชาสัมพันธ์
- กิจกรรมอาจสอดแทรกในการปฏิบัติงานและไม่
- มีการก าหนดหน้าที่และความ รับผิดชอบของคณะกรรมการ
ต่อ)
- รักษาเป้าหมาย ทิศทาง และการด าเนินงาน
- มีคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ
ต่อ)
ต่อ)
ต่อ)
ต่อ)
ต่อ)
บทที่ 5
สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
ต่อ)
- ข้อเสนอแนะในการน าผลการวิจัยไปใช้
- ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป
ผลการวิจัย: การพัฒนาแนวปฏิบัติในการจัดการกลุ่มเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสำหรับสถาบันการศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ 30 ตัวชี้วัด และ 59 แนวปฏิบัติ อาจนำไปสู่การอภิปรายผลงานวิจัยดังนี้ แนวทางการพัฒนาการจัดการกลุ่มเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสำหรับสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด พื้นที่ 1 มี 5 องค์ประกอบ 30 สถาบันการศึกษาภายใต้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1 มีองค์ประกอบ 5 ประการ 30 ตัวชี้วัด และ 59 แนวทาง
บรรณานุกรม
จาก
The Importance of Training Needs Assessment in the Banking Sector of Bangladesh: A Case Study on National Bank Limited (NBL).
ภาคผนวก
การก ากับดูแลและการ ประสานงานกลุ่มเครือข่าย
- มีการจัดท าแผนการพัฒนา บุคลากรและความเข้มแข็งทาง
สัมพันธภาพและการ ติดต่อสื่อสาร
