Top PDF KI KD Bahasa Inggris Kelas VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, str[r]

Judul bab ini adalah “This is My World” . Pada bab ini, kegiatan terfokus pada pengenalan benda-benda, binatang, dan bangunan publik yang ada di sekitar peserta didik. Cerita di dalam buku ini akan dimulai dengan perkenalan benda-benda yang ada di kelas dan benda-benda yang ada di dalam tas. Selanjutnya, cerita berlanjut ketika Edo dan kawan-kawan beserta gurunya pergi ke rumah Beni dalam rangka ulang tahun Ibu Beni. Selama perjalanan, terdapat beberapa bangunan publik yang terlewati. Di sana, sang guru memberikan penjelasan pendek dan sederhana mengenai bangunan publik tersebut. Sesampainya di rumah Beni, pengamatan pun berlangsung dengan memperhatikan benda-benda yang ada di ruang keluarga, dapur, ruang makan, kamar tidur, kamar mandi, garasi, dan kebun belakang rumah. Di sana pun diberikan sedikit penjelasan mengenai beberapa hewan yang ada. Pada akhir bab, di dalam kelompok, peserta didik diminta membuat denah kota impian yang terdiri dari berbagai bangunan publik. Selain itu, pada akhir bab ini disajikan pula lirik lagu “What A Wonderful World” sebagai bentuk apresiasi terhadap alam sekitar. Dengan jalan cerita seperti ini, diharapkan peserta didik mengalami proses pembelajaran yang otentik dan bermakna.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyataka[r]

Judul bab ini adalah “This is My World” . Pada bab ini, kegiatan terfokus pada pengenalan benda-benda, binatang, dan bangunan publik yang ada di sekitar peserta didik. Cerita di dalam buku ini akan dimulai dengan perkenalan benda-benda yang ada di kelas dan benda-benda yang ada di dalam tas. Selanjutnya, cerita berlanjut ketika Edo dan kawan-kawan beserta gurunya pergi ke rumah Beni dalam rangka ulang tahun Ibu Beni. Selama perjalanan, terdapat beberapa bangunan publik yang terlewati. Di sana, sang guru memberikan penjelasan pendek dan sederhana mengenai bangunan publik tersebut. Sesampainya di rumah Beni, pengamatan pun berlangsung dengan memperhatikan benda-benda yang ada di ruang keluarga, dapur, ruang makan, kamar tidur, kamar mandi, garasi, dan kebun belakang rumah. Di sana pun diberikan sedikit penjelasan mengenai beberapa hewan yang ada. Pada akhir bab, di dalam kelompok, peserta didik diminta membuat denah kota impian yang terdiri dari berbagai bangunan publik. Selain itu, pada akhir bab ini disajikan pula lirik lagu “What A Wonderful World” sebagai bentuk apresiasi terhadap alam sekitar. Dengan jalan cerita seperti ini, diharapkan peserta didik mengalami proses pembelajaran yang otentik dan bermakna.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyataka[r]

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyataka[r]

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.6 menerapkan fungsi sosial, 4.6 menyusun teks interaksi teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional lisan d[r]

Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik identitas diri aisats[r]

7.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk membuat WAWARAN dan KARANGAN BAHASAN PENGALAMAN PRIBADI 7.2.4 Menunjukkan perilaku juju[r]

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan mem[r]

4.13 Menyunting teks explanation tentang gejala alam, sesuai dengan konteks pembelajaran lain di Kelas X, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.14 Menyusun teks explanation tentang gejala alam, sesuai dengan konteks

4.7 Menyunting teks ilmiah faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XI, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut. 4.8 Menyusun teks ilmiah faktual (factual report), lisan dan tulis,

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang

study hard, so I usually get high grades at school a.. Half past twelve 17.[r]

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tamp[r]

Kurikulum yang telah diterapkan oleh para guru bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa Inggris SMP Muhammadiyah yang ada di wilayah Surakarta tentu saja berbeda dengan kurikulum tahun 2013. Salah satu perbedaannya adalah mengenai istilah dan isi yang digunakan dalam kurikulum. Istilah Kompetensi Isi (KI) menggantikan istilah Standar Kompetensi (SK). SK hanya berisi tujuan kognitif dan psikomotor dalam pembelajaran bahasa Inggris, sedangkan KI tidak hanya berisi tujuan kognitif dan psikomotor, namun juga tujuan afektif dalam pembelajarannya. Dengan demikian, Kompetensi Dasar (KD) dalam kurikulum sebelumnya juga hanya berisi tujuan kognitif dan psikomotor. Menurut Schiemer (2000), penilaian aspek afektif idealnya ada untuk setiap mata pelajaran, namun penilaian tersebut tentu saja tergantung ada tidaknya rumusan tujuan afektif.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, str[r]

KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang [r]

Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru