現，結果呈現30名成人中，於第二耳植入後3個月與9個月時，正確率為55%
和60%。Illg等人（2013）研究中也指出，雙側植入使用時間越長，第二植入耳
在單字詞、安靜及噪音下語句聽辨，優於雙側植入使用時間短的族群。
本研究與上述其他研究結果有相同趨勢：術後12個月雙側聆聽及第二耳單 獨聆聽的語音聽辨表現優於術後6個月。未達統計差異的原因，推測是受限於個 案數不多，未來仍須累積更多個案做研究。也期待在雙側植入更多年後，再檢視 其成效，更可了解於術後，動態變化中，何時可達最佳之語音聽辨能力。
第二節 第二植入耳及雙耳和雙側植入時間差之語音聽辨表現
本研究於受試者第二耳電子耳植入後6個月及12個月時進行安靜單字詞、安靜及噪音語句聽辨測驗。在探討雙側電子耳植入時間差對第二植入耳及雙耳語 音聽辨表現的影響，本研究與其他相關研究有相同趨勢顯現，雙側電子耳植入時 間差越短者，對第二耳語音聽辨表現有較大助益。Gordon等人（2009）研究58 名兒童，並分組為植入時間差短（6到12個月）及長（大於24個月），結果顯 示第二耳在安靜下單字測驗的表現，雙側電子耳植入時間差短的組別，優於植入 時間差長的組別。
Laske等人（2009）針對29名已使用雙側電子耳六個月以上的成人進行安
靜下語句聽辨測驗，結果顯示雙側植入時間差與雙耳分數差有顯著相關。植入時 間差短，其兩耳分數差距越小；第二耳的語音聽辨表現，及早植入第二耳會較較 晚植入第二耳佳。Illg等人（2013）使用德語HSM語句測驗施測，將73名兒童 及青少年依雙側植入時間差分為三組，第二耳的語音聽辨表現，植入時間差短者
（>5-7年），顯著優於植入時間差最長（>9-15年）的組別。
Steffens等人（2008）研究中有20名兒童，其在噪音中第二耳雙字詞聽辨的
表現與植入時間差呈現中度負相關。Zeitler等人（2008）也有相似結果，43名 兒童在植入第二耳前以及第二耳植入後三個月時，第二耳的語句聽辨表現分數差
距，和植入時間差呈中度負相關。植入時間差越短，其第二耳植入前後三個月語 音聽辨表現分數差距越大，及早植入第二耳，第二耳的表現進步越快。
本研究雖與上述研究有相同趨勢，但其他相關性仍有許多因素要探討。雙側 植入時間差是影響語音聽辨結果的因素之一，其他影響因素如聽力師調頻適當性 等、聽能復健及訓練之成效、家庭支持功能，皆可能影響語音聽辨結果。另外，
本研究目前是於第二耳術後12個月做語音聽辨成效評估，仍須思考若時間更久 後，其第二耳之成效是否能夠提升？仍有待後續探討。
第三節 第一耳、第二耳及雙耳人工電子耳聆聽的語音聽辨表現
本研究於受試者第二耳電子耳植入後6個月及12個月時進行安靜單字詞、安靜及噪音語句聽辨測驗。探討在分別單側耳和雙側聆聽，其語音、語句聽辨表 現差異。
於植入第二耳6個月後及12個月後時，4名學齡兒童在三項測驗之中，使 用第一耳、第二耳和雙耳聆聽的研究統計結果均為：在MMRT和MHINT-Q無 顯著差異，在MHINT-N的雙耳聽辨表現顯著優於第二耳。
圖 4-9顯示三項測驗中，植入第二耳6個月時，第一耳和雙耳聆聽表現都較 使用第二耳聆聽佳；MHINT-N的雙耳聆聽表現略優於第一耳聆聽；於MMRT
和MHINT-Q測驗則為雙耳聆聽略差於第一耳聆聽。圖 4-10顯示植入第二耳12
個月時，三項測驗中，第一耳和雙耳聆聽表現都較佳於使用第二耳聆聽；
MHINT-Q及MHINT-N的雙側聆聽表現略優於第一耳單獨聆聽；於MMRT測驗
則為雙耳聆聽較第一耳聆聽略差。
Tyler等人（2002）研究9名習語後失聰的35歲至71歲成人，整體而言，
其在安靜單字、安靜語句及噪音語句都有雙側聆聽優於任一耳單獨聆聽的趨勢。
其中少數例外，在單字測驗有2名、安靜語句有2名，噪音語句有3名為第一耳 好耳表現略優於雙耳。Laszig等人（2004）於37名成人第二耳植入後1個月、3 個月及6個月時，分別對好耳、壞耳及雙耳進行語音聽辨測試。在單字部分有
30名個案參與，在測試的三個時間點皆有雙耳聆聽優於壞耳單獨聆聽的統計顯 著差異。在安靜語句有19名個案參與，植入第二耳後3個月及6個月時，皆有 雙耳聆聽顯著優於壞耳的結果；於6個月時另外有雙耳聆聽顯著優於好耳的結果。
在噪音語句有20名個案參與，於植入第二耳6個月後測試，雙耳顯著優於好耳 及壞耳。
本研究與上述二位學者之結果相近，即雙耳聆聽優於第一耳及第二耳單獨聆 聽，特別在於噪音下之語詞辨識。
第四節 語音清晰度、聽覺分類及主觀問卷
本研究之自編主觀問卷結果，所有8名個案均認為植入第二耳電子耳後，在 生活上聽聲音的表現變好，包括複述需求變少、回應次數增加、聲音辨位能力較 好及吵雜環境下聽辨能力較好。植入第二耳前，對第二耳植入的心態，有6名抱 持正面態度，2名負面。第二耳植入後半年至一年間的心態，7名有正面態度，1 名普通。8名個案皆自認為第二耳植入是值得的。其中7名也對建議他人植入第 二耳電子耳持正面態度。
本研究與相關研究有類似結果，Galvin等人（2014）訪問57名雙側植入電 子耳（50名不同時植入雙側電子耳，7名同時植入），第二耳植入均已經超過 3.5年的兒童父母。問卷設計包含四部分，助聽輔具的使用情形、雙耳使用效益 和表現、家長觀察兒童對第二耳適應度及態度、家長認為讓兒童植入第二耳是否 值得及其理由。在雙耳使用效益採開放式填答的部分，有40名家長填答，在雙 耳使用表現與單耳使用比較，最常出現的部分包括：聲音定位能力較好23名、
複述需求較少19名、有較好及迅速的回應11名、在噪音中聽辨能力較好8名。
在植入第二耳後的心態，有50名不同時植入雙側電子耳的兒童家長填答觀察其 子女的心態，剛植入時有31名有正向態度，植入後半年至一年為32名持正向態 度，到做問卷訪談時（至少已使用雙耳3.5年）有36名對第二耳的心態為正向。
故隨著雙側使用時間越長，越多個案對第二耳抱持正面的態度。有86%的家長
（n=57）認為兒童植入第二耳是值得的，第二耳植入後讓個案有較好的社交生活、
對生活安全的敏感度增加，且更有自信、快樂、較放鬆。