如何利用科技進行翻轉學習 的平台設計
温福星
東吳大學國際經營與貿易學系
東吳大學
2016
年雙溪教育論壇學術研討會創新思維與科技應用
教長：教育創新年 全面翻轉教學
http://udn.com/news/story/6886/660515
教育部長吳思華昨宣示，今年是「教育創新行動年」
，教育部將推出更多創新計畫與法案，全面推動翻轉 教學，………
吳思華說，教育創新應涵蓋各個教育階段，例如翻轉 教學，不只在中小推動，大學也應跟著動起來。……
.
吳思華強調，翻轉教學不只可結合數位教學，還可延 伸到教室以外，例如新竹市光武國中長期推動戶外教 學，帶領學生溯溪、登山，學習團隊合作、解決問題 等核心能力。……..
記者張錦弘∕台北報導
2015/01/23
翻轉教學 PK 主導權交給學生
http://forum.udn.com/forum/NewsLetter/NewsPreview?NEWSID=9084126&PAPERID=1&IPADNEWSID=3532500
記者葉臻∕桃園縣報導
2014/11/23
………….
十二年國教的成敗取決於老師的教學方式，以往老師傳道、授業、解惑三大功能，現在必須 改成以解惑為主，過去老師在台上教學，學生只負 責聽，這種刻板關係也要被翻轉。 ……
..
用帶活動的方式上課，學生比較容易集中精神，小 組討論就是很好的方法，搭配影片解說也能增加文 字的動感，作文課不再只有討厭的「背誦」和「寫 字」。……
手機結合課程 也能翻轉教學
http://forum.udn.com/forum/NewsLetter/NewsPreview?NEWSID=9083596&PAPERID=1&IPADNEWSID=3531232
記者吳思萍∕台北報導
2014/11/23
「手機是教學小幫手還是洪水猛獸？」手機若用於 不當用途，會影響學生學習成效，但若結合教學，
也可能是翻轉教學的好工具。 …………
剛開始難免會擔心「學生會不會玩手機玩瘋了？」
但事實證明，只要課程夠有趣，學生忙著闖關根本 沒有多餘時間上其他網站。………
..
翻轉數學教室 公式活起來
台北市中山國中
8
年級數學教師張琬芳（見圖，張潼攝），半年前起改變過去傳統授課方式，事先錄製一段段
10
到15
分鐘影片給學生預習，正式課堂上則透過分組、上台分享，讓學生討論解題方法，同時培養表達能力。經半年嘗試，該 班級數學成績不僅躍居全年級之冠，還有學生從總是
40
分進 步為80
分以。………..
…..…
上傳統授課，學生若有不懂就只能等下課後再問老師 或同學，學生上課前先上網看影片，程度好者可迅速看完，聽不懂的人則能一看再看，解決數學程度
M
型化問題；隔天 課堂上全班分成3
人1
組，由程度好者教導程度較差者，或 彼此討論，最後再透過遊戲、上台分享，讓每個人都能獲得 成就感。………記者∕台北報導
2015/10/1
現行大學都在鼓勵老師往〝數位〞發展
MOOC
（磨課師課程）每堂課會有
課程錄影或講義 線上討論線上測驗
作業繳交同儕合作
修課證明或考試認證
OCW
(
開放式課程)
製作影音數位教材願意線上開放
遠距教學 翻轉教室
線上學習 看數位教材
課堂互動討論
老師
學生
同步 不同步
翻轉教室
翻轉學習
翻轉學習概念與系統架構關係
翻轉學習核心理念
翻轉學習教師準備 ( 教師先翻轉 )
學習程序 ( 實虛整合 )
翻轉學習多平台互連系統
SI 翻轉學習的設計
以老師「教學價值」為基石 以學生「學習結構」做設計
專題
/
分組平 台課程平台
學生學習平台
班級平台
提出可證明所具有的能力事證 或能力培養案例
在教學上的不同
「角色」，利用
〝平台〞賦予各 別的學習價值
翻轉學習平台設計架構
功能性平台 角色平台
學生
專題
/
分 組 修課 課程 老師作業 考試
翻轉 學習 管理 台平
簡介、資歷
著作、成果、分享 專長、授課項目
說明、課程內容 預定課程進度
各週學習進度 線上討論、回應 分組議題
專題架構 進度管理線上討論
課程學習「入口平台」
職涯規劃、輔導 能力履歷與證明
補充資訊
個人品牌網站
從屬關係（平台申請）
被服務平台 (嵌入服務平台) 功能性平台 服務平台
嵌入角色平台中
學生管理
可做為整體說明
各平台申請（通路建立）
HowMOOC 與 SI 翻轉學習
玉山國家公園管理處
南投縣水里鄉中山路一段
300
號 玉山觀光茶園玉豐製茶廠南投縣信義鄉同富村太平巷
105
號 望鄉布農渡假部落南投縣信義鄉望和巷 玉山北北峰
南投縣信義鄉……
鹿林前山南投縣信義鄉……
.
搜尋：玉山景點
「地圖」
(HowMOOC)
→ 地址、位置關係、視覺化
「地點」
(MOOC)
→ 地址
「生活價值」
(SI
翻轉學習)
→ 旅程計畫實踐、回憶記錄
老師的知識價值不應該只是章節的呈現 學生的學習應該更有效益與更多的成效
從「學習平台」到「個人品牌網站」
在學期間 畢業前 畢業後
建構個人品牌宣言 累積個人價值主張
紀錄創作過程 展現創客的成果 專業水準展現
創業願景與事業計畫 個人品牌透明度
進行網路行銷
增加網路世界的可見度 個人圖書館
展示創意人才完整資訊 個人能力培養與證明 學習紀錄、能力履歷
發展通路經濟體 品牌曝光與價值傳遞
學生個人學習 / 品牌平台作業錄影上網
學生個人學習 / 品牌平台課後作業與預習作業
學生個人學習 / 品牌平台書報閱讀討論
學生個人學習 / 品牌平台
統計 R 軟件執行錄影繳交上網
「思維」訓練與「能力」培養案例
個人能力的證明
台北商業大學企管系 賀德崇教授授課學生
「思維」訓練與「能力」培養案例
個人能力的證明
台北商業大學企管系 賀德崇教授授課學生
個人品牌網站案例一
http://si.secda.info/katechuang/
實踐大學企管系 蔡政安教授授課學生
個人品牌網站案例二
http://si.secda.info/ohmystylehana
實踐大學企管系 蔡政安教授授課學生
個人品牌網站案例三
http://si.secda.info/yifan/
實踐大學企管系 蔡政安教授授課學生
教學上，每週課堂「翻轉學習」案例
觀念引導（課程平台）
•
老師自己編輯引導內容課程學習（課程平台
+ MOOC Me
）• MOOC+HowMOOC
課堂任務（修課平台、分組平台）
•
設計學習任務，讓學生實作•
分組討論、紀錄、協同作業，同儕學習學習回饋與能力證明（學生學習平台）
•
學習成果、作業繳交•
能力養成證明：》系所預訂達成專業能力
》個人軟性技能養成
課前
課中
課後
SI
翻轉學習課程平台利用 SI 翻轉學習上課方式示意圖
教室現場教學：
現場授課（任務、分組）
電子白板 投影機 電視螢幕 實物投影機
點名與回饋系統 學生教學平版 黑板
/
白板上網環境
教室電腦
文字棕色：硬體 文字綠色：軟體
教案編寫
課本
/
習作 教學資料輔助教學 教學
預習資料
理解思維訓練
/
記憶學生知識與能力的養成：
創意應用 線上預習 分析歸納
老師教學資源中心 補充教材教學紀錄
與平台互動
演繹整合 解決問題
學生平台
輔助課堂教學
線上圖譜學習
能力翻轉學習
校園共享經濟 協助教材管理
線上章節學習
課程翻轉學習
SI
的系統組 合大學已有系統
趨勢階段與應用發展
StageⅠ StageⅡ StageⅢ StageⅣ
角色平台
elearning 系統 SI評量系統
遠距視訊系統 問卷與大數據解析 職涯輔導與專家系統 廠商自有電商系統 Moodle課程教學平台 螢幕錄製軟體工具(如 EverCam)
數位教材製作軟體工具 (如CourseMaster) 視訊軟體工具(如 Skype)
MOOC平台/開放式課程平台
＋
HowMOOC「角色」設計
「大平台」設計 內網→共享受限
雲端開放→可共 享
老師的「儲物 櫃」
老師「個人圖書館」
「目錄」呈現
「圖譜」呈現 系統以「課 程」概念設計
架構以老師、
學生觀點考量 學生能力培養 課程專業學習
學校成為業界 Solution provider
校園經濟體的發展 學校成為創客、創 投園地
………..
翻轉學習三部曲 : 學習→能力→品牌 整合「實、虛」教 學模式
提升老師教學價值
HowMOOC知識圖譜系統
產學合作機會
SI 翻轉學習與現行的差異與發展
