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國中國文 6 第一本

94118-30

名師課程系列

e

陳顥國文

(2)

元曲選

   南一版第二課

簡介

  曲由「詞」演化而來,起源於五代,全盛於元代。曲是金、元以來的一種新文體,可以配合 音樂演唱,一般稱為元曲,亦稱【    】,由於可入樂,亦有稱【    】。元曲為元代 文學的代表之一,分為【    】、【    】。

1 曲要依據曲調填寫,每個曲調都有名稱,叫做【    】。曲牌和內容【    】;

曲牌後面的題目才和內容有關。可加【    】,作用於補足語氣描摹情態。

2 「襯字」是曲有別於其他韻文的一大特色。曲除了每句規定的字數外,可另加「襯字」,

提升了創作的靈活度。襯字要根據腔調的許可程度添加,並非任意添加。要以不妨礙正字 吐音清晰為原則,字數不得多於原格律字數。襯字的位置可以在句首,也可在句中。

3 曲又分散曲和劇曲兩類。

1 散曲和詞的性質相近。

2 劇曲類似歌劇,有曲(【    】)、科(【    】)、白(【    】)。

4 散曲:可分為【    】和【    】(或稱套曲、套數),皆一韻到底。

1 小令又名「葉兒」,多是單隻曲子,用單一曲牌,形式與詞略同。

2 散套又名「套數」,由宮調或管色相同的若干曲調聯成一套,自成首尾。

5 劇曲:可分為【    】和【    】兩類。用以演唱故事,首尾具備,且有科、白 互相連貫的曲子。

1 雜劇每本以四「折」為通例,可加「楔子」。每折限用一宮調,一韻到底。

2 傳奇每本不限「齣」數,不限宮調,可換韻,每齣可獨唱、對唱、合唱。形式自由多元。

6 曲常識表

異稱 詞餘、樂府

由來 以曲為名,在兩漢樂府已有,散曲源自北方金國的諸宮調。

發展 孕育於五代,全盛於元,發揚於明 清。

分類

散 曲

小令 只用單一曲牌,形式與詞略同

散套 又名套數。合同一宮調中數曲牌相連貫 無科白

劇 曲

雜劇 元代極盛 四折

(加楔子)

每折限一宮調,同一

韻,限獨唱 有角色 傳奇 明、清代極盛 不限齣 不限宮調,可換韻 有科白

元曲四家 關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖

元劇四家 關漢卿《竇娥冤》、馬致遠《漢宮秋》、白樸《梧桐雨》、王實甫《西廂記》

(3)

翰林雲端學院‧國中國文〔六〕第一本 6

6

7 詩、詞、曲比較表

句式 字數 體裁 押韻 科白 音樂性 別稱

除樂府詩 外,句式 多相同

近體詩字 數固定

【    】:

多寫實,貴遒勁 可換韻

入樂

【    】:

多言情,尚溫雅 可換韻 不入樂 古風

【    】:

律詩、絕句 一韻到底 不入樂 今體詩

詞 長短句 依詞牌規 定

【    】、

【    】、

長調

必須照詞 譜用韻,

詞牌與內 容無關

無 入樂

詩餘 曲子詞 長短句 樂府 倚聲

曲 長短句

依曲牌規 定,可加 襯字

「散曲」:

小令、散套

「劇曲」:

雜劇、傳奇

必須照曲 譜用韻,

曲牌與內 容無關

劇曲有

【    】 入樂 詞餘 樂府

其 他

1 文體特色:【    】、【    】、【    】(詩典雅、詞豔麗、曲俚俗)

2 中國四大韻文:漢賦、唐詩、宋詞、元曲

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(4)

天淨沙

秋思

一、認知方面:

1 認識馬致遠的生平及其散曲風格。

二、能力方面:

1 了解藉景抒情的寫作手法。

2 學習重複句式的修辭及技巧。

三、情意方面:

1 體會元曲的情韻之美。

2 理解遊子的思鄉之情。

學習目標

題解作者

一 題解

1 此首小令選自《東籬樂府全集》,〈天淨沙〉為【    】名,「秋思」是【    】。

2 此為抒發秋思的名篇,元人周德清譽為「秋思之祖」。

3 全篇未見「秋」、「思」字,卻道盡遊子浪跡天涯的悲苦之懷。

4 寫作背景:作者藉由秋天蕭條淒涼之景,襯托遊子漂泊異鄉之愁。

二 作者

1 馬致遠,字千里,號【    】,元大都(今北京市)人。生卒年不詳。

2 生逢亂世,無法施展抱負,遂以創作散曲、雜劇來排遣心情。

3 其為當時著名的雜劇作家,與【    】、【    】、【    】並稱為「元曲 四大家」。

4 作品風格以豪放為主,也有不少清婉、閒逸的篇章。

5 有散曲《東籬樂府》、雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》等傳世。

課前引導

1 文體:散曲(抒情小令)。

2 押韻:押「ㄚ」韻,平仄通押,韻腳為「鴉、家、馬、下、涯」。

3 主旨:藉由秋景抒發遊子漂泊異鄉之愁。

4 作法:

1 【    】,融秋景、抒情為一體。

(5)

翰林雲端學院‧國中國文〔六〕第一本 8

8

2 運用重複句式,形成【    】,構成一幕幕意象鮮明的畫面。

3 無襯字。

5 特色:

1 情景交融,景中帶情,其情自現。

2 有動有靜,有聲有色,有物有人。

3 文字精鍊,意象豐美,音韻和諧。

6 架構:

1 寫景:

1 枯藤老樹昏鴉(無奈)

2 小橋流水人家(俊逸)

3 古道西風瘦馬(悲涼)

夕陽西下(秋思)

2 時刻:夕陽西下(無奈)

3 抒懷:斷腸人在天涯(漂泊)

課文精覽

枯 藤 老 樹 昏 鴉 , 小 橋 流 水 人 家 , 古 道 西 風 瘦 馬 。 夕 陽 西 下 , 斷 腸 人 在 天 涯 。

翻譯

幾根枯藤纏繞著老樹幹,枝頭上佇立著幾隻烏鴉。一座小橋,一彎流水,靜靜圍繞著幾戶人家。

一陣西風吹過,遠方古道上出現一匹瘦馬。夕陽從西邊落下,漂泊異鄉、思家心切的遊子還在浪 跡天涯。

文句摘要 1 枯藤老樹昏鴉

1 「枯、老、昏」三字色彩黯淡,呈現出秋日原野蕭索之景。

2 第一句既點出秋意,也流露出鄉愁。

2 小橋流水人家

1 「小橋」呈現玲瓏樸拙之美,「流水」表現音響柔和之妙,「人家」勾勒起溫馨的聯想。

2 三種景象結合在一起,使第二句營造出寧靜溫馨之感,他人的安樂與遊子的孤寂對照,

更顯其漂泊的惆悵,鄉愁又加深一層。

3 古道西風瘦馬

1 「古道」:顯現淒涼、悲壯之景。

2 「西風」:借代秋季,點出季節。

3 「瘦馬」:暗示漂泊。

4 古道蒼涼,西風蕭瑟,瘦馬疲憊,三種景象結合在一起,使第三句呈現出寂寥哀傷之 感,也顯示出遊子的處境。

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