National Commission for Academic Accreditation and Assessment

(1)

T4. Program Specification جمانربلا فيصوت

For guidance on the completion of this template, please refer to Chapter 2, of Part 2 of Handbook 2 Internal Quality Assurance Arrangement and to the Guidelines on Using the Template for a

Program Specification in Attachment 2 (b).

ىلإ عوجرلا لمأن جذومنلا اذه ةئبعت تاداشرإ ةفرعمل تاءارجإ“ يناثلا ليلدلا نم يناثلا ءزجلا نم يناثلا لصفلا

قحلملا يف ةدراولا جمانربلا فيصوت جذومن مادختساب ةصاخلا تاداشرلل عوجرلا كلذكو ،" ةيلخادلا ةدوجلا نامض 2

.(ب)

1. Institution ةسسؤملا : Date خيراتلا :

2. College/Department مسقلا ةيلكلا : / 3. Dean/ Department Head مسقلا سيئر ديمعلا : /

4. Insert program and college administrative flowchart ةيلكلاو جمانربلل يميظنتلا لكيهلا ططخم جردأ :

5. List all branches offering this program جمانربلا اذه مدقت يتلا عورفلا عيمجب ةمئاق ركذا :

Branch11) عرف) : _______________________________________________________________

Branch 2 2) عرف) : _______________________________________________________________

Branch 3 3) عرف) : _______________________________________________________________

Branch 4 4) عرف) : _______________________________________________________________

A. Program Identification and General Information

(2)

1. Program title and code : جمانربلا زمرو مسا

2. Total credit hours needed for completion of the program : جمانربلا مامتل ةبولطملا ةدمتعملا تتاعاسلا ددع يلامجإ

3. Award granted on completion of the programجمانربلا مامتإ دنع ةحونمملا ةجردلا :

4. Major tracks/pathways or specializations within the program (eg. transportation or structural engineering within a civil engineering program or counselling or school psychology within a psychology program)

:

وأ ت؛ةتتيندملا ةتتسدنهلا جماتتنربب ةيئاتتشنلا ةتتسدنهلا وأ لتتقنلا :لاتتثم) جماتتنربلا اهلمتتشي يتتتلا تاتتصصختلا وأ ةتتسيئرلا تاراسملا (سفنلا ملع جمانرب يف ةسردملا سفن ملع وأ تاراشتسلا

:

5. Intermediate Exit Points and Awards (if any) (eg. associate degree within a bachelor degree program)

: جماتتنرب يف مولبدتتلا ةتتجرد :لاتتثم) (تدجو نإ) تذئدنع ةحونمملا ةداهشلاو جمانربلا طسوتت يتلا جراخملا هتياهن يف حنمي

ةتتجرد

(سويرولاكبلا :

6. Professional occupations (licensed occupations, if any) for which graduates are prepared. (If there is an early exit point from the program (eg. diploma or associate degree) include professions or occupations at each exit point):

نم ةرتتكبم جراتتخم كانه تناك لاح يف) .اهلغشل نيجيرخلا ليهأت متي يتلا فئاظولا وأ نهملا اثم ,جماتتنربلا

ل ,مولبدتتلا ةتتجرد :

(جورخ ةطقن لك دنع بلاطلا اهل لهأتي يتلا فئاظولاو نهملا جاردإ نكميف

:

(3)

7. (a) New Program

ديدج جمانرب

Planned starting date ءدبلا خيرات (b) Continuing Program رمتسم جمانرب

Year of most recent major program review جمانربلل ةيسيئر ةعجارم ثدحأ خيرات Organization involved in recent major review (eg. internal within the institution(

) ةيسيئر ةعجارم ثدحأ تذفن يتلا ةهجلا عجارم :لاثم

ة

ةسسؤملا لخاد ةيلخاد )

Accreditation review by

: ةطساوب دامتعلا ةعجارم تذفن

____________________________

Other :

نورخآ

____________________________________________________________

8. Name of program chair or coordinator. If a program chair or coordinator has been appointed for the female section as well as the male section, include names of both

.

.جمانربلا قسنم وأ سيئر مسا

جاردإ بجيف يلاتتجرلا بناتتجلاو يئاتتسنلا بناتتجلا نم لتتكل جماتتنربلل قتتسنم وأ سيئر كانه ناك اذإ

نيمسلا .

9. Date of approval by the authorized body (MOE)

ةقفاوملا وأ جمانربلا رارقإ خيرات (ميلعتلا ةرازو) ةصتخملا ةهجلا نم هيلع

:

Campus Locationيعماجلا

رقملا

عقوم Approval By

ةقفاوملل ةحناملا ةهجلا Date خيراتلا Main Campus:يسيئرلا يعماجلا

رقملا

Branch 1: ) عرف1 ) Branch 2: ) عرف2 ) Branch 3: ) عرف3 ) Branch 4: ) عرف4 )

B. Program Context جمانربلا لمع ةئيب

(4)

1. Explain why the program was established

جمانربلا ءاشنا ببس

حضو:

a. Summarize economic reasons, social or cultural reasons, technological developments, national policy developments or other reasons.

افلخ وأ ،ةينطولا ةسايسلا تاروطت وأ ،ةينقتلا تاروطتلاو ،ةيفاقثلا وأ ةيعامتجلا وأ ةيداصتقلا بابسلا زاجيإب ركذأ بابسأ نم كلذ

.

b. Explain the relevance of the program to the mission and goals of the institution.

ةسسؤملا افادهأو ةلاسرب جمانربلا ةقلع حرشا .

2. Relationship (if any) to other programs offered by the institution/college/department.

مسقلا / ةيلكلا / ةسسؤملا اهمدقت يتلا جماربلا ةيقبب (تدجو نإ) جمانربلا ةقلع.

a. Does this program offer courses that students in other programs are required to take?

؟ ىرخأ جمارب يف بلط اهذخأي ةيسارد تاررقم جمانربلا اذه مدقي له Yesمعن

No ل

If yes, what has been done to make sure those courses meet the needs of students in the other programs?

؟ىرخلا جماربلا بلط تاجايتحا يبلت تاررقملا كلت نأ نم دكأتلل تذختا يتلا تاءارجلا ام ،معنب ةباجلا لاح يف

b. Does the program require students to take courses taught by other departments?

؟ىرخأ ماسقأ نم ةيسارد تاررقم يقلت هبلط نم جمانربلا مزلتسي له

Yesمعن

No ل

If yes, what has been done to make sure those courses in other departments meet the needs of students in this program

?

ماتتسقلا نم تاررقملا كلت نأ نم دكأتلل تذختا يتلا تاءارجلا ام ،معنب ةباجلا لاح يف ىرتتخلا

ةتتبلط تاتتجايتحا يبتتلت

؟جمانربلا اذه

(5)

3. Do students who are likely to be enrolled in the program have any special needs or

characteristics? (eg. Part time evening students, physical and academic disabilities, limited IT or language skills).

طتتيطختلا دتتنع راتتبتعلا يف هذتتخأ بجي امم ةنيعم صئاصخ وأ تاجايتحا ةيأ جمانربلاب مهقاحتلا عقوتملا ةبلطلا ىدل له يف ةدودتتحم تاراتتهم وأ تةتتيميداكا تابوعتتص وأ ةيدسج تاقاعا وأ ،يئاسملا يئزجلا ماودلا ةئف نم ةبلط :لاثم) ؟جمانربلل (ةيوغللا تاراهملا وأ تامولعملا ايجولونكت .

Yes معن No ل

4. What modifications or services are you providing for special needs applicants?

ةصاخلا تاجايتحلا يوذ نم جمانربلل نيمدقتملا عم لماعتلل اهريفوت متي يتلا تامدخلا وأ تليدعتلا يه ام

؟

C. Mission, Goals and Objectives

جمانربلا فادهأو تاياغو ةلاسر:

1.

Program Mission Statement (insert)

جمانربلا ةلاسر صن بتكا

:

2. List program goals (e.g. long term, broad based initiatives for the program, if any)

جمانربلا تاياغ ركذا :ىنعمب)

تدجُو نإ , جمانربلل قاطنلا ةعساو , ىدملا ةليوط تاردابملا

(

(6)

3.

List major objectives of the program within to help achieve the mission. For each

measurable objective describe the measurable performance indicators to be followed and list the major strategies taken to achieve the objectives.

ةتتلباقلا ءادلا تارتتشؤمل افتتصو مدتتق ساتتيقلل لباق افده لكل .هتلاسر قيقحت ىلع هدعاست يتلاو جمانربلل ةسيئرلا افادهلا ةمئاق ركذا .افادهلا قيقحتل ةذختملا ةسيئرلا تايجيتارتسلا ةمئاقو اهعبتت بجاولا سايقلل Measurable objectives

سايقلل ةلباق فادهأ

Measurable performance indicators

سايقلل ةلباق ءادأ تارشؤم

Major strategies ةسيئرلا تايجيتارتسلا 1.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

2.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

D. Program Structure and Organization

جمانربلا ميظنتو لكيه

1. Program Description مانربلا فصوج :

List the core and elective program courses offered each semester from Prep Year to graduation using the below Curriculum Study Plan Table (A separate table is required for each branch IF a given branch/location offers a different study plan).

امدختتتسم جرختلا ىتح ةيريضحتلا ةنسلا نم ةيادب ىوتسم لك يف جمانربلا اهمدقي يتلا ةيرايتخلاو ةيرابجلا تاررقملا ةمئاق نود هتتيف مدتتقي عتتقوم/عرف لك يف ةفلتخم ةيسارد ططخ دوجو ةلاح يف عرف لكل ةلصفنم لوادج مدختست) ةيساردلا ةطخلل يلاتلا لودجلا .(جمانربلا

A program or department manual should be available for students or other stakeholders and a copy of the information relating to this program should be attached to the program specification. This information should include required and elective courses, credit hour requirements and

department/college and institution requirements, and details of courses to be taken in each year or semester.

تامولعملا نم ةخسن قافرإ عم ،ةديفتسملا افارطلا وأ ةبلطلل احاتم نوكي نأو مسقلل وأ جمانربلا ليلد دوجو يغبني جمانربلا فيصوت عم جمانربلا اذهب ةقلعتملا .

ةيرابجلا ةيساردلا تاررقملا ركذ تامولعملا هذه نمضتت نأ يغبني

تاررقملا ليصافتو ،ةعماجلا تابلطتمو ةيلكلا/مسقلا تابلطتمو ،اهمامتإ بولطملا تةدمتعملا تاعاسلا ددعو ،ةيرايتخلاو

يسارد لصف لك وأ ماع لك اهتسارد يغبني يتلا ةيساردلا

.

(7)

Curriculum Study Plan Table يساردلا جهنملا ةطخ لودج

*

Prerequisite – list course code numbers that are required prior to taking this course.

ررقملا اذه ذخأ لبق اهمامتا بولطملا تاررقملا ماقرأو زمر ركذا -قباسلا بلطتملا

Level ىوتسملا

Course Code

زمر ررقملا

Course Title ررقملا مسا

Required or Elective وأ يرابجا يرايتخا

*

Prerequisite courses بلطتم تاررقم

قباس

Credit Hours تاعاسلا ةدمتعملا

College or Department

مسقلا وأ ةيلكلا

Prep Year ةنسلا ةيريضحتلا

Level 1 ) ىوتسملا

1 )

2 )

3 )

4 )

5 )

(8)

2. Required Field Experience Component (if any, e.g. internship, cooperative program, work

experience).

ةيلمعلا ةربخلا ،ينواعتلا جمانربلا ,زايتملا ةنس :لاثم) (تدجو نإ) ةبولطملا ةيناديملا ةربخلا تانوكم).

Summary of practical, clinical or internship component required in the program. Note: see Field Experience Specification.

لاوأ (بيردتتتلا) ةتتيلمعلا تاتتنوكملاب زجوتتم إ

ةرتتتف وأ (يريرتتسلا صحفلا ىلع بيردتتتلا) تةتتيكينيلك زاتتيتملا

اتتهبلطتي يتتتلا

ةظحلم .جمانربلا رظنا

تةيناديملا ةربخلا فيصوت :

.

1.

a. Brief description of field experience activity

: ةيناديملا ةربخلا ةطشنل زجوم فصو

b. At what stage or stages in the program does the field experience occur? (eg. year, semester)

) ت؟ةيناديملا ةربخلا ذفنت جمانربلا نم لحارم وأ ةلحرم ةيأ يف :ىنعمب

يسارد لصفلا وأ ةيساردلا ةنسلا ):

c. Time allocation and scheduling arrangement. (eg. 3 days per week for 4 weeks, full time for one semester)

:لاثم) .ينمزلا لودجلاو تةيناديملا ةربخلل صصخملا تقولا 3

رادم ىلعو ًايعوبسأ مايأ 4

ةدمل لماكلا ماودلا ماظنب ،عيباسأ

(دحاو يسارد لصف

d. Number of credit hours (if any)

:دجو نإ ) ةدمتعملا تاعاسلا ددع )

3. Project or Research Requirements (if any)

تدجو نإ) ثحبلا وأ عورشملا تابلطتم)

Summary of any project or thesis requirements in the program. (Other than projects or assignments within individual courses) (A copy of the requirements for the project should be attached.)

(يسارد ررقم لك نمض ةبولطملا ماهملا وأ تاعورشملا افلخ) .جمانربلا يف ثحب وأ عورشم يأ تابلطتمب زجوم :(عورشملا تابلطتم نم ةخسن قافرإ يغبني)

a. Brief description جوم فصوز :

b. List the major intended learning outcomes of the project or research task.

تاجرخم بتكأ – ةسيئرلا ميلعتلا

نم ةفدهتسملا

ثحبلا وأ عورشملا :

c. At what stage or stages in the program is the project or research undertaken? (e.g. level)

(ىوتسملا :لاثم) ؟ثحبلا وأ عورشملا ذيفنت متي جمانربلا نم لحارم وأ ةلحرم يأ يف

d. Number of credit hours (if any)

: دجو نا ) ةدمتعملا تاعاسلا ددع)

(9)

e. Description of academic advising and support mechanisms provided for students to complete the

project.

تايلل زجوم فصو ةبلطلل مدقي يذلا يميداكلا معدلاو داشرلا

عورشملا لامكل

:

f. Description of assessment procedures. (including mechanism for verification of standards)

ميوقتلا تاءارجل فصو .

ريياعملا نم ققحتلا ةيلآ كلذ يف امب) )

4. Learning Outcomes in Domains of Learning, Assessment Methods and Teaching Strategy سيردتلا تايجيتارتساو مييقتلا بيلاسأ ,ةفلتخملا ةيميلعتلا تلاجملا يف ملعتلا تاجرخم Program Learning Outcomes, Assessment Methods, and Teaching Strategy work together and are aligned. They are joined together as one, coherent, unity that collectively articulate a consistent agreement between student learning and teaching.

مغانت يف ضعبلا اهضعب عم لمعتو سيردتلا تايجيتارتساو مييقتلا بيلاسأو ةفلتخملا ةيميلعتلا تلاجملا يف ملعتلا تاجرخم قفاوتت .ةبلطلا ملعتو ميلعت نيب قفاوتلا رولبت ةدحاو ةموظنمك

The National Qualification Framework provides five learning domains. Learning outcomes are required in the first four domains and sometimes are also required in the Psychomotor Domain.

اتتنايحأو ىلولا عتتبرلا تلاتتجملا يف ملعت تاتتجرخم عتتضو بوتتلطملا نم ,ةتتيميلعت تتلاجم ةسمخ تلهؤملل ينطولا راطلا ددحي .يكرحسفنلا سماخلا لاجملا تحت ملعت تاجرخم عضو اضيأ بلطتت تاصصختلاو جماربلا ضعب On the table below are the five NQF Learning Domains, numbered in the left column.

.رسيلا دومعلا يف تةمقرم يهو ,تلهؤملل ينطولا راطلل اقفو ملعت تلاجم سمخلا حضوي يلاتلا لودجلا

(10)

First, insert the suitable and measurable learning outcomes required in each of the learning

domains. Second, insert supporting teaching strategies that fit and align with the assessment methods and intended learning outcomes. Third, insert appropriate assessment methods that accurately measure and evaluate the learning outcome. Each program learning outcomes, assessment method, and teaching strategy ought to reasonably fit and flow together as an integrated learning and teaching process.

عتتض :اتتيناث .ملعتلا تلاتتجم نم لاجم لك تحت سايقلل ةلباقلاو ةبسانملا ملعتلا تاجرخم عض :لوأ تايجيتارتتتسا

ةتتمعادلا سيردتتتلا

ةتتقدب سيقت نأ نكمي يتتتلا ةبتتسانملا مييتتقتلا بيلاتتسأ عتتض :اتتثلاث .ةفدهتسملا ملعتلا تاجرخمو مييقتلا بيلاسأ عم ىشامتتو قفاوتت يتلا ملعتلا ةتتيلمع نم ءزتتجك اتتعم لتتماكتتو مغانتت نأ بجي هسيردت ةيجيتارتساو , همييقت ةقيرط ,جمانربلل ملعت جتان لك .ملعتلا جتان ميقتو .ميلعتلاو

NQF Learning Domains and Learning Outcomes

راإطلا قفو ملعتلا تلاجم ملعتلا تاجرخمو تلهؤملل ينإطولا

Teaching Strategies سيردتلا تايجيتارتسا

Assessment Methods مييقتلا بيلاسأ 1.0 Knowledge ةفرعملا

1.1 1.2 1.3 1.4

2.0 Cognitive Skills ةيكاردلا تاراهملا 2.1

2.2 2.3 2.4

3.0 Interpersonal Skills & Responsibility ةيلوئسملا لمحتو نيرخلا عم لماعتلا تاراهم 3.1

3.2

4.0 Communication, Information Technology, Numerical ةيددعلا تاراهملاو تامولعملا ةينقت و لاصتلا تاراهم

4.1 4.2

5.0 ةيكرحسفنلا تاراهملا Psychomotor 5.1

5.2

Program Learning Outcome Mapping Matrix جمانربلا ملعت تاجرخم ةفوفصم

Identify on the table below the courses that are required to achieve the program learning outcomes.

جمانربلا ملعت تاجرخم زاجنل ةبولطملا تاررقملا يلاتلا لودجلا يف ددح.

(11)

Insert the program learning outcomes, according to the level of instruction, from the above table

below and indicate the courses and levels that are required to teach each one; use your program’s course numbers across the top and the following level scale.

مدختسا ,ةبولطملا تايوتسملاو تاررقملا ىلإ رشأو ,يلاتلا لودجلا ىلعأ نم ,يساردلا ىوتسملل اقفو ,جمانربلا ملعت تاجرخم جردأ .يلاتلا تايوتسملا سايقمو ,يولعلا ءزجلا يف جمانربلل تاررقملا زومر Levels تايوتسملا:

I = Introduction لخدم وأ ةمدقم P = Proficient ناقتلاو ةداجلا A = Advanced مدقتم

(see help icon) تاميلعتلا زمر ةعجارم Course Offerings تاررقملا NQF Learning Domains and Learning

Outcomes تلاجم ملعتلا ملعتلا تاجرخمو

A-100 A-101 A-102 A-103 A-104 A-105 A-106 A-107 A-108 A-109 A-110 A-111 A-112

1.0 Knowledge ةفرعملا 1.1

1.2 1.3 1.4

2.0 Cognitive Skills ةيكاردلا تاراهملا 2.1

2.2 2.3 2.4 3.0

Interpersonal Skills &

Responsibility

ةيلوئسملا لمحتو نيرخلا عم لماعتلا تاراهم 3.1

3.2 4.0

Communication, Information Technology, Numerical

تاراهملاو تامولعملا ةينقتو لاصتلا تاراهم ةيددعلا

4.1 4.2

5.0 Psychomotor ةيكرحسفنلا تاراهملا 5.1

5.2

5. Admission Requirements for the program

جمانربلاب لوبقلا تابلطتم

Attach handbook or bulletin description of admission requirements including any course or experience prerequisites.

(12)

يفيصوت ةرشن وأ ًليلد قفرأ

ة

قباس بلطتمك ةمزل ةربخ وأ تاررقم ةيأ كلذ يف امب ،جمانربلاب لوبقلا تابلطتمل .

6. Attendance and Completion Requirements

جمانربلا مامتإو روضحلا تابلطتم

Attach handbook or bulletin description of requirements forنم لك تابلطتم يوحت ةيفيصوت ةرشن وأ ًليلد قفرأ : a. Attendance روضحلا.

b. Progression from year to year.هيلي يذلا ماعلا ىلإ ماعلا نم لاقتنلا

c.

Program completion or graduation requirements .جرختلا تابلطتمو جمانربلا مامتإ

E. Regulations for Student Assessment and Verification of Standards

ريياعملا ققحت نم دكأتلاو ةبلطلا ميوقتل ةيميظنتلا حئاوللا:

What processes will be used for verifying standards of achievement (e.g. verify grading samples of test or assignments? Independent assessment by faculty from another institution) (Processes may vary for different courses or domains of learning.)

لقتتتسم مييتتقت ، ؟تاتتفيلكتلا وأ تاراتتبتخلا نم ةتتنيعل حيحتتصتلا ةتتعجارم :ًلثم) ؟زاتتجنلا ريياعم نم ققحتلل مدختست يتلا تاءارجلا ام ملعت لاتتجم نمو رخآ ىلإ ررقم نم فلتخت دق ققحتلا تاءارجإ نأ ةظحلم عم) (ىرخأ ةيميلعت ةسسؤم نم سيردت ةئيه وضع ةطساوب .رخآ ملعت لاجم ىلإ

F Student Administration and Support

يبلطلا معدلاو ةبلطلا نوؤش ةرادإ

1. Student Academic Counselling

ةبلطلل يميداكلا داشرلا

Describe the arrangements for academic counselling and advising for students, including both scheduling of faculty office hours and advising on program planning, subject selection and career planning (which might be available at college level).

ميدتتقتو ,سيردتتتلا ةتتئيه ءاتضعل ةتتيبتكملا تاعاتتسلا لوادتتج عضو كلذ يف امب ،ةبلطلل يميداكلا داشرلا تايلمع فصوب مق .(ةيلكلا ىوتسم ىلع رفوتي دق ام وهو) ينهملا طيطختلاو صصختلا رايتخاو جمانربلل طيطختلا نأشب ةروشملا

2. Student Appeals

ةبلطلا ىواعد

Attach the regulations for student appeals on academic matters, including processes for consideration of those appeals.

كتتلت عتتم لتتماعتلا تاءارتتجإ ىلع لمتتتشتو،ةتتيميداكلا لئاتتسملاب ةتتقلعتملا بلطلا تاتتملظتب ةتتصاخلا ةتتيميظنتلا حئاوللا قفرا

(13)

G. Learning Resources, Facilities and Equipment تازيهجتلاو قفارملاو ملعتلا رداصم

1a. What processes are followed by faculty and teaching staff for planning and acquisition of textbooks, reference and other resource material including electronic and web based resources?

ريتتغو ،عجارملاو ةررقملا بتكلا ةزايحو طيطختلل سيردتلاب مئاقلا قيرفلاو سيردتلا ةئيه ءاضعأ لبق نم ةعبتملا تايلمعلا ام نم كلذ رداصملا ىرخلا

امب ؟تنرتنلا ىلع ةدمتعملا رداصملاو ةينورتكللا رداصملا اهيف

1b. What processes are followed by faculty and teaching staff for planning and acquisition resources for library, laboratories, and classrooms.

ةتتبتكملاب ةتتصاخلا رداتتصملا ةزاتتيحو طتتيطختلل سيردتتتلاب مئاتتقلا قتتيرفلاو سيردتتتلا ةتتئيه ءاضعأ لبق نم ةعبتملا تايلمعلا ام

؟تارضاحملا تاعاقو لماعملاو

2. What processes are followed by faculty and teaching staff for evaluating the adequacy of textbooks, reference and other resource provisions?

يتلا تايلمعلا ام اهعبتي

ىرتتخلا رداتتصملاو عجارملاو بتكلا ةيافك ىدم مييقتل سيردتلاب مئاقلا قيرفلاو سيردتلا ةئيه ءاضعأ

؟جمانربلل ةحاتملا

3. What processes are followed by students for evaluating the adequacy of textbooks, reference and other resource provisions?

يتلا تايلمعلا ام ةبلطلا اهعبتي

ىدم مييقتل ةيافك

؟جمانربلل ةحاتملا ىرخلا رداصملاو عجارملاو بتكلا

4. What processes are followed for textbook acquisition and approval?

؟اهيلع ةقفاوملاو عجارملاو ةررقملا بتكلا ةزايحل ةعبتملا تايلمعلا ام

H. Faculty and other Teaching Staff

سيردتلا مقاإط نم مهريغو سيردتلا ةئيه ءاضعأ

1. Appointments

تانييعتلا

Summarize the process of employment of new faculty and teaching staff to ensure that they are appropriately qualified and experienced for their teaching responsibilities.

(14)

أ

زجو سيردتلا تايلوؤسمب مايقلل مهتاربخو مهتلهؤم ثيح نم مهتمءلم نمضي امب ديدجلا سيردتلا مقاط فيظوت ةيلمع .

2. Participation in Program Planning, Monitoring and Review

هتعجارمو هتعباتمو ،جمانربلا طيطخت يف ةكراشملا:

a. Explain the process for consultation with and involvement of teaching staff in monitoring program quality, annual review and planning for improvement.

طتتيطختلاو ،ةيونتتسلا ةتتعجارملاو ،جماتتنربلا ةدوتتج ةتتعباتم يف مهكارتتشاو سيردتلا ةئيه عم رواشتلل ةعبتملا تاءارجلا حرشا هتدوج نيسحتل .

b. Explain the process of the Advisory Committee (if applicable)

(قبطني اذإ) ةيراشتسلا ةنجللا ةكراشم تاءارجا حرشا

3. Professional Development

ينهملا ريوطتلا

What arrangements are made for professional development of faculty and teaching staff for:

: ّصخي اميف مهمكح يف نمو ،سيردتلا ةئيه ءاضعل ينهملا ريوطتلل تةعبتملا تابيترتلا ام

a. Improvement of skills in teaching and student assessment.

ةبلطلا مييقت تاراهمو سيردتلا تاراهم نيسحت

b. Other professional development including knowledge of research?

.ثاحبلا ىلع علطلا كلذ يف امب ىرخلا ينهملا ريوطتلا ةطشنأ

4. Preparation of New Faculty and Teaching Staff

ددجلا سيردت مقاإط دادعإ

Describe the process used for orientation and induction of new, visiting or part time teaching staff to ensure full understanding of the program and the role of the course(s) they teach as components within it.

أ ددجلا سيردتلا ةئيه ءاضعأ جامداو ةئيهتلا ةيلمع يف ةعبتملا تاءارجلا فصوب مق او

نامضل ،يئزجلا ماودلاب وأ نيرئازل

(15)

.جمانربلل تانوكمك اهنوسردي يتلا ةيساردلا تاررقملا وأ ررقملا رودو جمانربلل لماكلا مهمهف

5. Part Time and Visiting Faculty and Teaching Staff

يئزج ماودب وأ نيرئازلا ةذتاسلا

Provide a summary of Program/Department/College/institution policy on appointment of part time and visiting teaching staff. (ie. Approvals required, selection process, proportion to total teaching staff, etc.)

نيرئاز ةذتاسأ نييعتب ةصاخلا ةسسؤملا/ةيلكلا/مسقلا/جمانربلا ةسايسل ًازجوم مدق وأ

،ةبولطملا تاقفاوملا) . يئزج ماودب

خلإ...سيردتلا ةئيه ددع يلامجإب ةنراقم مهتبسن ،رايتخلا ةيلمع

I. Program Evaluation and Improvement Processes

نيسحتلا تايلمعو جمانربلا مييقت

1. Effectiveness of Teaching

ةيسيردتلا ةيلمعلا ةيلاعف

a.

What QA procedures for developing and assessing learning outcomes?

تاجرخم مييقتو عضول ةدوجلا نامض تاءارجا يه ام ملعتلا

؟

b. What processes are used for evaluating the skills of faculty and teaching staff in using the planned strategies?

؟اهل ططخملا سيردتلا تايجيتارتسا مادختسا يف سيردتلا مقاط تاراهم مييقتل مدختست يتلا تايلمعلا يه ام

2. Overall Program Evaluation

جمانربلل يلكلا مييقتلا

a.

What strategies are used in the program for obtaining assessments of the overall quality of the program and achievement of its intended learning outcomes:

جماتتنربلا ةدوتتجل ماتتعلا ىوتتتسملل تاتتميوقت ىلع لوتتصحلل جماتتنربلا يف مدختتتست يتلا تايجيتارتسلا يه ام ىدمممو

قتتقحت

ت.ةفدهتسملا جمانربلا ملعت تاجرخم

(16)

(i)

From current students and graduates of the program نيجيرخلا نمو نييلاحلا جمانربلا ةبلط نم ?

(ii)

From independent advisors and/or evaluator(s) نيلقتسم نيمّيقم وأ/و نيلقتسم نييراشتسا نم?

(iii)

From employers and/or other stakeholders نيرخلا ةحلصملا باحصأ وأ/و لمعلا بابرأ نم .

Attachments تاقفرملا :

1. Copies of regulations and other documents referred to template preceded by a table of contents.

تايوتحملا لودج اهقبسي جذومنلا يف اهيلإ راشملا قئاثولا نم اهريغو حئاوللا نم خسن.

2. Course specifications for all program courses including field experience specification if applicable.

تقبطنا اذا ةيناديملا ةربخلا فيصوت كلذ يف امب جمانربلا تاررقم عيمج تافيصوت.

(17)

Authorized Signatures ةدمتعملا تاعيقوتلا

Dean / Chair ديمعلا سيئر /

Name مسلا

Title

بصنملا وأ يفيظولا ىمسملا

Signature عيقوتلا

Date خيراتلا Program Dean

or program chair Main Campus جمانربلا سيئر وأ ديمع

سيئرلا يعماجلا رقملاب Branch 1

عرفلا 1 Branch 2

عرفلا 4